1 第七单元 分一分与除法
第4课时 分香蕉
教学内容：
教材第64、65页。
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重难点：
重点:除法算式的写法和各部分的名称。
难点:除法的意义。
教学准备：
课件、小棒。
教学过程：
一、情景创设。
你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面谁能把这幅图的意思说给大家听。
二、问题探究。
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 2 同学用小棒代表香蕉分一分。
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷
读作:除以
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称。
三、体验感悟。
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示。
组织学生汇报,并说出算式表示的意义。
四、实践应用。
完成练一练第1、2题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
完成练一练第3、4题。
板书设计：
分香蕉
12÷2=6(根)
12÷2读作:12除以2
教学反思：
前面大量的平均分的活动,是在学生不知道除法的情况下,从生 3 活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分,这个过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,经历把“平均分”的结果抽象为除法算式的过程。
《分香蕉》三上教案
教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》
教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与
除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名
难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教具：多媒体课件 学具：小棒
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，今天是森林小猴的生日，瞧，它准备了什么呢？
生：香蕉。
师：有多少？
生：12根。
师：小猴想要和它的伙伴们分享香蕉，需要大家帮忙分一分，今天我们就来和小猴一起分香蕉。（板书课题）生：小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你能帮帮它吗？用你的小棒代替香蕉分一分。（课件出示）
师：谁愿意来说一说你是怎样分的？
（学生自由汇报）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。（板书）
教师继续出示情景图，展示将12根香蕉平均分的6种情况，并请孩子们一起说一说。
生1：把12根平均分成3份，每份有4根。
生2：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。
生3：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。
《分香蕉》教学设计
伦教仕版奋扬学校 陈小翠
一、教案背景：面向小学二年级学生，数学科，1课时。
二、教学内容：北师大版二年级数学上册第38页。
三、教材分析：
通过“分桃子”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
四、教学目标：
1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。
3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。
难点：理解除法算式的意义。
六、课型：新授课（计算教学）
七、教学课时数：1课时
八、教学准备：课件、20根小木棒
九、教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习、小组合作学习。
十、教学过程
（一）温故铺垫，复习导入（3分钟）
师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）
师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）
师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：
1、我会填（抢答题）：
二六（ ） （ ）十二 六三（ ） （ ）十八
3×（ ）=12 （）×5=15 6×（ ）=30 （ ）×4=16
师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？请看第二题：
2、☆☆☆☆☆☆
(1)平均分给了三个人，每人分得（ ）个。 (生：每人分2个。)
《分香蕉》说课稿
一、说教材。
本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
➢ 教学目标
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
➢ 教学重难点：
1、除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 2、用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
本节课总的教学思路可归为六个字： 引——探——讨——归——巩——拓
引：根据学生的年龄特点的情境里引入新课。
探：通过小组活动探索新知，
讨：通过学生的动手操作小组合作讨论除法的各部分的名称及意义。
归：小组活动后全班进行集体交流归纳总结
巩：出示练习题巩固新知识。
拓：利用开放式的习题让学生知识和能力得到拓展提升
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
