《教师礼仪》全套教案

课题 University Life

一、 教学目标 (Teaching Aims)：

1) Teach students the guidelines for skimming. 快速阅览

2) How to grasp the main idea in the limited time. 快速抓住中心

3) Grasp some new words and expressions to enrich student’s vocabulary. 丰富词汇量

4) Do some other after-class exercises including listening and writing to improve students’ comprehensive skills.

课后练习，包括听力，写作，提高综合阅读能力

二、 课型（Form）：新授课，英语专业基础英语第四册第一单元 University life(大学生活) New teaching in

Integrated Skill of English A New Course

三、 课时（Class Period）：单第一元第一节第一课时 first class period in unit 1

四、 教学重点 (Teaching Emphasis)：

1) Reading 1 You Can be President of the United States 你也可以成为美国总统

2) Consolidation 巩固

3) Appreciation 欣赏

4) Application 应用

其中第一点课文的分析把握课文的大意是本节课的重中之重，应该着重带领学生在理清思路的情况下掌握课文。

五、 教学难点（Difficulties）

Vocabulary and Grammar 语法与词汇

可编辑

精品 所谓礼仪是指在人类社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。

所谓教师礼仪是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。有特定的适用范围和使用对象。有鲜明的强制性和强烈的形象性

礼仪基本原则

遵时守约 公平对待 和谐适度 宽容自律 尊重风俗 系统整体

教师的个人卫生

教师的清洁 教师的面容 教师的头发 教师的手

教师的个人形象

教师的站姿

教师正确的站姿 教师在讲课时站的位置 学生回答问题时教师的站姿

教师站姿的注意事项

学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面。

擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身抖动，左右摇晃。 教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上。 忌侧身而站。 忌站时重心移动太快

教师站姿的注意事项

忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角；“打游击”，左右来回移动；在学生座位间踱来踱去。 忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。

教师落座的方法

女教师落座前应回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。 男教师落座时，膝部可分开一点，但不要超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里

教师坐姿要求

头要端正 上身直立 手臂的摆放

教师坐姿禁忌

双腿叉开过大 双腿直伸出去 将腿放在桌椅上 抖腿 脚蹬踏它物 用脚自脱鞋袜 手触摸脚部 手乱放 上身向前趴伏在讲台上 仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿

漫不经心地手托下巴 懒散懈怠地坐在椅子上转身板书

教师走姿禁忌

忌弯腰曲背 忌步履蹒跚 忌面无表情 忌东张西望 忌步子迈得过大或过小 忌敞开衣襟 忌拖着鞋走路 忌勾肩挎臂并排而行 忌走路时吸烟、吃东西 忌课堂上走动过频过急

中国素称“礼仪之邦”之称，“礼”在传统社会无时不在，出行有礼，坐卧有礼，宴饮有礼，婚丧有礼，寿诞有礼，祭祀有礼，征战有礼等等。这里的“礼”包含了传统礼制的精神原则与传统礼仪行为两大部分，礼义是礼制的精神核心，礼仪制度是礼义精神的外在表现，二者关系密切。这里只就日常生活中的传统礼仪择要介绍：

行走之礼——在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走；站立不可站在门中间。这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。

见面之礼——人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。比如一般性的打招呼，在传统上行拱手礼。拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱（一般是右手握拳在内，左手加于右手之上）举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。如果到人家做客，在进门与落座时，主客相互客气行礼谦让，这时行的是作揖之礼，称为“揖让”。作揖同样是两手抱拳，拱起再按下去，同时低头，上身略向前屈。作揖礼在日常生活中为常见礼仪，除了上述社交场合外，向人致谢、祝贺、道歉及托人办事等也常行作揖礼。身份高的人对身份低人的回礼也常行作揖礼。传统社会对至尊者还有跪拜礼，即双膝着地，头手有节奏触地叩拜，即所谓叩首。现今跪拜礼只在偏远乡村的拜年活动能够见到，一般不再施行。在当今社会人们相见，一般习用西方社会传入的握手礼。

入坐之礼——传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何种身份坐何位臵都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。年长者可安排在南向的位臵，即北席。陪酒的晚辈一般在北向的位臵，即南席。入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。有贵客光临，应该立刻起身致意。

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科]

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。

教案具体活动样本如下：

小班音乐活动一 《粉刷匠》

老师接待工作：

课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

音乐活动环节：

一．音乐活动名称：《粉刷匠》

二．音乐教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

三．音乐教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

四．音乐教具准备：

：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

五．音乐教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏（10分）

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应