部编版八年级语文下册第2课《回延安》教学设计

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《回延安》教学设计

教学目标：

1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。重点、难点

1.通过学习这首诗，引导学生理解诗歌的深层感受。2.引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。1、导入新课程。

一首《山丹丹花开红艳艳》唱出了陕北老百姓对中国红军和中国共产党的拥戴与支持。从陕北走出来的共产党人，对陕北和延安又有怎样的深情呢？让我们一起学习贺敬之的诗歌《回延安》。二、作者简介、写作背景

何敬之是当代诗人、剧作家。来自山东省易县（现枣庄市）。1940年，他来到延安，进入鲁迅文艺学院。1945年，他与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要诗集有《日出花开》、《乡村之夜》、《歌曲集》、《雷锋之歌》、《何敬之诗选》等。

1956年作者参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

当时，诗人计划写几篇报告文学和一些新闻报道。青年大会要办一个晚会，说诗人要做一个节目，所以诗人以最具地方特色的《新天游》的形式写了这首诗。3、教学过程：阅读诗歌

教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。

（1）回到延安，保持兴奋。（2）记住延安，感谢圣地养育了我。（3）谈谈延安，谈谈现在和过去的欢乐。（4）看看延安，用新的面貌赞美旧的面貌。（5）祝延安为圣地做贡献，爱读诗歌

有感情地朗读。带着对诗歌感情的理解，为大家展示朗诵。老师范读一节，请两名普通话水平较好的同学各朗读一节。观看视频，听主持人朗诵最后两节。学生准备后，朗诵自己喜欢的章节和句子。其他学生点评。出示点评标准。

读诗

教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 1.圈出你认为好的单词和句子，与你讨论并分享它们的表达效果

(学生自主合作，教师引导)

根据“来自（单词、句子），写/表达/突出显示”例如，标题中的“回”意味着关注他们过去生活的地方，这很容易提醒人们回家，回家，回到他们的精神家园，这使诗人和延安之间的密切关系更加密切。

又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”，表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。学生自主合作

预设指导：与第一部分一样，本文选取了“抓”、“贴”、“抱”、“冲”等一系列动词，生动、形象、形象地描述了诗人踏上延安大地时的兴奋和再次见到亲人的喜悦。

2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。

根据我们从这首诗中看到的，我们使用（修辞手段）来写作/表达/强调。

教师举例如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。

预设与引导② 上述三个诗节既繁荣又比较，构成了一种平行的形式，逐渐显示出诗人与延安及延安人民之间的密切关系。预设制导③ 也像“一个接一个…一个接一个…一排接一排…”第四部分，描述延安的巨大变化。它突出了“延安精神”留给延安人民的财富。

知识点学习：比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

四、总结诗歌的主题v.扩展和延伸

如果今天作者再回延安，看到的必定是另一番景象。十八大以来，中国共产党人以巨大的政治勇气和责任担当，提出了一系列重大措施和方针政策，办成了许多过去想办而没有办成的事情。中国

高铁和核能已经走出国门，支付宝和共享自行车遍布世界各地。十九大明确了社会主义发展的目标：到本世纪中叶把中国建设成为富强、文明、民主、和谐、美丽的社会主义强国。一起读十九大的主题。我们坚信，在中国共产党的领导下，中国的明天会更好。写作实践：以十八大以来的国家变化或十九大后的前景为主题，以新天游或现代诗歌的形式写作。展览品

《少年中国说》齐读小结：年轻人富有，国家就会富裕；年轻人强大，国家就会强大。让我们一起珍惜梦想，努力学习，努力工作，中国富强的梦想就会实现。

部编版语文八年级下册《回延安》教案

2 回延安

教学目标

知识与能力

1．了解有关诗人的文学常识及“信天游”的特点。

2．了解时代背景，深入理解作品内容。

过程与方法

1．反复诵读，体会诗歌的节奏。

2．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，学习比兴和夸张的修辞手法。

情感态度与价值观

体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命群众的思想感情，培养爱家爱国之情。

重点难点

教学重点

1．了解有关诗人的文学常识及“信天游”的特点。

2．了解时代背景，深入理解作品内容。教学难点

1．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，学习比兴和夸张的修辞手法。

2．体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命群众的思想感情，培养爱家爱国之情。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

播放民歌《山丹丹开花红艳艳》：“一道道的那个山来哟，一道道水，咱们中央噢红军到陕北，山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山……”

听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，你们会想起什么呢？对，会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命家呀，都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。

二、自主预习

1．作者介绍

贺敬之，1924年生，山东峄县(今枣庄)人。当代诗人、剧作家。他于1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习；1945年，他与丁毅合作创作了我国第一部新歌剧《白毛女》。主要诗集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《贺敬之诗选》等。 2．背景资料

1956年，诗人参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，然而青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写下这首诗，抒发了对延安的深切怀念以及对党和人民的无限热爱。

3．知识链接

人教版八年级下册(2017部编版)第2课《回延安》教学设计

人教版八年级下册（2017部编版）第2课《回延安》教学设计

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教学内容 2、《回延安》

教学

目标 1．了解“信天游”的特点并学习其形式。

2．熟读成诵，品味生动优美的语言。

3．体会诗人对延安的深情厚谊

重点难点 1．体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情

2．擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，比兴的学习是本诗的难点。

教学

环节

自主

研读

一、导入新课

同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢?今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》。贺敬之于1940年到达延安革命胜地，1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢?

二、作者作品介绍。

贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。1956年作者参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。人教版八年级下册（2017部编版）第2课《回延安》教学设计

部编版初中语文八年级下册《回延安》教学设计

教学目标：

1、初读，感知陕北的民俗特色，把握诗的形式特点和语言特色。

2、细读，体会诗人对“母亲延安”的深情。

3、悟读，理解延安的地域文化和延安精神。

课前预习：

熟读课文，正音，划出体现陕北民俗元素的内容；检读《红星照耀中国》里面写延安生活的相关内容。

教学过程：

一、初读，聊“诗体”

1、学生自由地大声地朗读一遍诗歌。

师：这首诗歌和你们正在读的汪国真的诗歌，或者你以前读过的其他现代诗歌相比，有什么不同呢？

预设：两句一节,读起来朗朗上口；有很多陕北特色的方言、事物；读起来很亲切、自然，像话家常一样；使用了很多叠词。

师结合学生回答，可做一些具体补充。

①朗朗上口：以第一部分为例，看怎么押的韵，换的韵。

②陕北方言：几回回、树根根、脑畔、白生生、羊羔羔。

③地方风物：宝塔山、杨家岭、枣园、延河、白羊肚手巾、红腰带、糜子、小米饭、米酒、油馍、木炭火、炕。

2、师小结：诗的这种形式和语言特点，是模仿了陕北最地道的民歌“信天游”，下面欣赏秒懂百科关于信天游的介绍。 3、播放视频：陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》

师：这种陕北民歌，你听后有什么感觉？

预设：歌曲高亢，嘹亮，悠长，感情强烈。

师：比较一下歌词与本文的诗歌语言有什么相似点？

预设：两句一节、押韵、体现陕北的民俗（米酒、油馍、热炕）、写革命生活和革命情感、感情热烈欢快豪迈。

师小结：诗人1940-1945年在延安学习生活了五年，对陕北民歌极其熟悉和热爱，他曾到当地群众家里收集整理了大量的“信天游”民歌，研究这种民歌的特点，后来他创作出经典的陕北民歌《南泥湾》，传唱大江南北。《回延安》这首诗就是贺敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，再通过艺术性地创造而写成的。

二、听读，感诗情

1、介绍作者及诗的创作背景

【创作背景】1956年3月，离开延安已经十年的贺敬之，到延安参加西北五省青年造林大会，这是他1945年离开延安之后，第一次重回延安，他的心情格外激动，一路上看不够、听不够，觉得有一肚子话想说想唱。离别延安前，要举行一个联欢会，需要他出一个节目，他觉得用信天游的曲调最适合表达自己这几天来的心情感受，于是“一边流泪，一边哼唱，一边记录”，连夜创作出了这篇经典之作。