素质教育对美术教育的影响

２０１０年１２月２８日　《新课程》　浅谈美术教育与素质数育的关系　◎　江苏省盐城高等师范学校沈亚威　．摘要：通过美术教学在培养学生审美情：效途径。　：　趣、思维、想象力、创造力，促进学生个性、道德：　一、在美术教学过程中促进学生个性的：　发展等方面作用的阐述，说明美术教育在素质：发展　・　教育中的重要地位，并提出要重视美术教育，提：　美术教学的指导思想应从塑造人的角度来：　高教师自身的艺术素质。　・考虑，更加注重学生的心理、感受和个性发展，ｔ　关键词：美术教育美术教学素质教育：挖掘学生的潜在能力。在教学中，教师应做一个：　．美术教育是为了培养美术人才，培养具有：引导者，带领学生步入艺术殿堂并让他们在广：　审美能力的人才，而素质教育的目标则是培养：阔的艺术空问中尽情翱翔。千万不要因为教师：　全面发展的人才。显而易见，全面发展的人才自：个人的一些喜好或者某些不适当的教学方法，：　然离不开美术教育，在新课程改革的要求下，美－扼杀了学生的艺术灵性，甚至压抑了他们个性・　术教育作为现代教育的重要组成部分，在素质：的潜能。教学方法是教学的一个极其重要的方：　教育中有着重要的地位和作用。　：面，在艺术作品的欣赏课上，我们可以采用比较　美术教育对人类社会的基本价值体现在两：直观的方法让学生接触艺术作品，如看幻灯片、：　个方面：一是其作为工具而言的实用价值，二是：看录像、课件展示等等，让学生真正用心去体：　其作为修养而言的本质价值。学校美术教育的－验、感受艺术，允许他们有各自不同见解。比如，　功能主要体现在三个方面：１．文化功能——包：我所上的艺术欣赏课《印象主义绘画》，我是利：　含艺术知识的获得、艺术鉴赏能力的培养和文：用课件的形式向学生展示印象主义绘画，在欣：　化素质的提高；２．创造功能——通过美术创作：赏每一幅作品的时候，我都让学生说出心中的：　和技能练习，丰富想象力，提高表现力和创造：感受，让学生大胆地讲出对作品的理解，然后在　力，体验制作和创造的快乐；３．生活功能——提，学生理解的基础上我再总结，给予适当的补充一　高视觉形象的阅读能力，增加视觉交流。美术教：或纠正，这样增加了学生对艺术作品欣赏的信：　育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、：心，又能够进一步激发学生的兴趣，使学生的个　人格境界、智力能力、身心健康等方面都起着举：性得以充分的发展。　足轻重的作用。没有美术教育就没有完全的素：　二、在美术教学过程中促进学生思想道德：　质教育，更不用说培养全面发展的人才。　・的发展　－　素质教育强调提高人的全面发展，强调人：　美术教学可以培养人的道德情操，通过美：　的个性的充分发展，要在美术教育的过程中提：的教育与美的影响，可以使个性的道德认识与：　高学生的艺术素质，就必须注重艺术审美的个・相应的　感相结合形成一定的道德习惯、信念，　性差异，重视对每个学生的兴趣、特长及爱好的：理想，构成个体的心理动力，从而转化为道德行：　尊重与开发。教师在美术教学中要剔除陈旧的　为。美术教育由于自身的趣味形象性和审美价　知识，结合实际给学生讲解一些必要的新知识、：值，可以把深刻的思想内容和政治内容以一种：　新信息，要注重教学内容的开放拄。美术教学的：生动形象的视觉形式表达出来，使学生乐于接：　目标、内容、技法等各方面都要有强烈的时代意・受。在美术欣赏教学中，有一幅画讲述的是有・　识，注意艺术审美信息的丰富性，鼓励学生个性：关社会思想、时代精神和伦理道德方面的内　的发展，这都直接关系到素质教育发展的成效。：容，它便可以作为一种传达思想观念的工具推・　在美术教学中，除了传授绘画技能外，它还在进：进学生德育发展，美育与德育相辅相成，而且：　行着审美教育，艺术欣赏教学在扩展人的艺术：也是德育的重要手段。例如，在五年制师范美：　视野，培养人的正确的审美能力，均衡人的理性・术鉴赏与评述的课本中有《中国古代石雕》一－　情感，完善人的品格方面起着举足轻重的作用。：课，在美术教学的过程中，我给学生传授的不：　在当今这个信息社会里，我们需要更精致的审・仅仅是该课上所要掌握的美术知识，而在讲到ｔ　荚眼光和更强的视觉形象的阅读能力，而且社：昭陵六骏中的飒露紫、拳毛驭等被不法分子偷　会的发展，人们生活品质的提高有赖于我们审：运到国外这个环节里，我会给学生宣传保护文：　美ｊ曹识的进一步提高　充分实现了其功能和价・物的重要性，从而激起学生的爱国主义热情。另　值的美术教育，将体现素质教育的要义，把人从：外，通过美术教学，我用大量的教材来培养学生：　眼前的利益解放出来，而把目光投向未来，它将：的审美能力，让学生树立正确的审美观念，能够：　使受教育者成为趋向马克思所设想的占有自己：识美丑、辨善恶，进一步塑造他们美的心灵。美：　全面本质的理想人型，这种全面发展的人才能：术本身具有强烈的视觉冲击力，人格完善的目：　从容地面对未来的挑战，追求创造丰满的人生。－的。美术教育对学生思想品德起着春风化雨，润ｔ　美术教学的发挥是提高学生全面素质发展的有：物无声的作用。　：　三、在美术教学过程中培养学生想象、创造、　探索的能力　从美术本体角度看，美术是将物质的原来　形态，经过意识的技术加工创造为艺术形态。　其特点是以创造作品为基础，派生出审美评　价，从人的素质角度看，美术素质是以人的美　术能力为特点。美术能力主要体现于对美的感　受力、鉴赏力、表现力和创造力。从素质角度来　看，美术学科以开发学生的美术素质，培养和　发展他们的美术能力，培养情操，激发学生学　习活力和创新能力为特点。培养学生的美术能　力是美术学科教学区别于其他学科的根本所　在。提高学生艺术素质的过程是教师引导学生　从认识到创造的过程，在上美术技法课时，我　在这方面很重视，我鼓励学生大胆作画，画出　自己的风格，而在这一过程中，学生的想象、　探索、创造的能力均得到了充分的发展。在美　术教学过程中，我反对学生的作画风格千篇　一律，提倡创新，鼓励学生发挥自己的想象　力、创造力，力求“别开生面”。美术技法教学　本身也包含了创造性质，它不但增加学生直接　的物质感知力，反应能力，眼、脑、手的协调能　力，而且还是一个不断遇到困难、挫折、失败，　不断开动脑筋和发现灵感，不断发现问题、解　决问题的过程，美术活动对训练形象思维，丰　富想象与创造，发展智力，培养能力起了至关　重要的作用。　美术教学在提高人的素质教育方面的作用　不仅仅体现在以上的几个方面，还表现在美术　教学可以塑造学生人格和健康心理，陶冶学生　情操；美术教学可以激励学生参加创造美的活　动，善于发现生活中的美，美术教学可以促进学　生在其他学科中的发展等多个方面。美术教育　在素质教育中的重要地位，要求我们对美术教　育加以重视，而对美术教育的重视就不只是对　美术教学的方法、内容而言，还有一个重要的因　素是我们美术教师自身的艺术素质。美术教师　是艺术的传播者，因此，我们要适应美术教学改　革和发展的需要，加强美术教育理论和教学技　能的学习。在平时的学习中，我也很注重自身艺　术素质的提高，在加强绘画基础的同时，还不断　借阅美术史方面的书籍如《中国美术史》《外国　美术史》《中国艺术设计史》等等，我深知，在素　质教育推崇的今天、在新课程改革的要求下，作　为一名美术教师肩上的重担。　美术教育对学生全面素质的形成与提高对　国家的发展与未来有着重要的影响。美术教育　是素质教育中不可缺少的育人手段，是造就新　时代高素质人才的重要保证。　一

试论美术教育在素质教育中的作用

美术教育是形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育，它不但有利用于学生素质的提高，而且还有利于人格的完善。它对人的潜在影响是其他学科不能替代的。美术教育作为素质教育的重要内容，其作用是由美术的性质与自身特点所决定的。体现素质教育精神的美术教育要求在实践中实现人的全面发展，这就对学校美术教育提出了更高的要求，要求学校美术教育在学生成长的道路上发挥更积极的作用，最终达到学生的自我发展与人格的完善。所以美术教育在素质教育中的作用是显而易见的。

一、美术教育有利于培养审美能力、陶冶高尚情操

审美能力是审美活动的重要组成部分，审美作为普遍的社会文化现象，是人类文明长期发展的结果。美术教育的重要功能在于培养人的审美能力，增强人的审美意识。人虽然有爱美的天性，但人并非天生就懂得美、会欣赏美和理解美。马克思曾说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”同样，对于没有视觉美感的眼睛来说，再好的美术作品也毫无意义。因为对于色彩的和谐与对比的美、线条的节奏与韵律的美的鉴赏能力等，也都是在不断接触艺术作品并从中获得艺术感受而不断培养起来的。一个几岁的孩童可能会本能地喜欢某种颜色或爱听某种音乐，但他却不可能喜欢凡高的绘画或贝多芬的交响乐，因为这些作品蕴含着丰富的、浓厚的思想内涵，奇妙的艺术技巧及作者的经历、感情、风格等，这是孩童绝对不可能理解的。但随着年龄的增长，接受了一定的艺术、历史等方面的教育，具备了一定的文化素质，积累了一定的人生体验，情感、个性等逐渐成熟，此时他才能较全面、较深刻地理解这些作品并从中得到美的感受，获得某种启迪。人类的这种认识过程说明，审美能力只有经过培育才能逐渐形成和完善。而美术教育则是培养审美能力、增强审美意识至关重要的途径。

同时，美术教育还有陶冶高尚情操的作用。人的情感是人们在长期实践中逐渐形成的一种精神力量。而人的行为总是受一定的情感支配的。所以，人的情感对人生实践具有重要意义。而对情感的开发与升华，只能通过情感的作用来完成。人类在很早的时候，就发现美术能够外化人的烦恼和忧愁，减弱人的心理压力，保护人的健康。在现行科学教育中，学生基本上是处于被动地接受状态，很少有什么表达的机会，如果有需表达的话，也只是一种观念的表达，且极其有限，几乎不会太多的涉及学生情感问题。故我們说科学教育不会对学生的情感产生较大的影响，而只有文学艺术教育才能对学生的情感起到明显的作用。这是因为艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情服人，以情感人。尤其是美术教育，它是一种自由形态，是外化学生心理最直接和最有效的方式，其特点在于它不是强迫的，而是通过“寓教于乐”的渗透及艺术活动，调动人的兴趣，打动人的感情，使人心灵得以净化，情感要素和感情功能得以升华。帮助学生明是非，知善恶，识美丑，以“善”为美，以“德”为美。历来的思想家、艺术家们，都十分重视美术教育对人情感的陶冶和净化，强调通过美育来培养人们健康的、美好的、和谐的情感和心灵，从而实现完善人格的建构。美术教育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有丰富而充实的灵魂，并渗透到整

课程教育研究　ＣｏＩＩｒｓｅ　Ｅ￣ｆｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｂ　２０１３年１月　中旬刊　体育・美育　

素质教育在美术教学中的重要性　

韩平生　

（内蒙古大兴安岭师范学校　内蒙古　牙克石０２２１５０）　

【摘要】素质教育是“科教兴国”战略的关键之一。美术教育根据自身特有的教学模式，对于发展和完善人格、提高人的整　

体素质具有促进作用。本文通过分析美术教学与学生素质培养的关系，浅谈了美术教学活动对培养学生素质的体现。　【关键词】美术教学素质教育　学生素质　

【中图分类号】Ｇ６５　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２ｏ９５—３０８９（２０１３）０卜０２０９—０１　

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标　的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发　

展、身体健康和心理健康教育。素质教育是社会发展的需要。　对于学生素质的培养．即尊重学生的主体性，注重智慧的开　

发和个性的全面发展。提高学生的素质，重点强调提高学生　的创新能力和实践能力。在身心的全面健康发展基础上。尊　

重学生的个性差异性。教师教学要把课堂的主导交给学生，　

引导学生自主学习，形成探究心理，不断地开拓思维，提高解　决实际问题的能力　

一、美术教学与学生素质培养的关系　

众所周知．现在的美术教育已经摒弃了过去那种对于美　术技能的单纯训练，而是一种高尚的艺术教育，兼顾培养学　生的创新和动手能力的同时，还追求对学生思想道德情操和　

完美的、健康的人格教育作用。在我国新《美术课程标准》中，　明确了美术课程具有人文性质，指出了在实施素质教育的过　

程中，美术教学具有不可替代的重要作用。随着素质教育的　

不断推广深化，对于培养学生的全面性，突出学生个性化发　

展提出了更高的要求，美术教学在尊重个性差异的同时，自　身学科的特殊性可以体现对学生全面的素质培养的价值，　

所以，美术教学作为学生素质培养的有效手段，培养学生的　素质离不开美术教学。　

二、美术教学活动对培养学生素质的体现　

浅析美术教育在素质教育中的作用

【关键词】美术教育；素质教育；创造性思维；审美素质；能力；兴趣

【中图分类号】g633.955

从素质教育的观点来审视当前国内的美术教育，就会发现“应试教育”下的美术课经常被忽视，许多学校没有必要的教学设备、师资队伍建设没受到重视，教师教育观念陈旧，忽视美术课的综合教育功能的现象十分普通。据教师了解，很多学生对于美术课的了解很少，这样对于像建筑学、城市规划等专业的学生要掌握基本的美术技法与审美技能还远远达不到教学的要求。我们应该从以下几个方面对美术教育提出要求，进一步促进美术教育沿着素质教育的方向良性发展。

一、在美术教育的目标上注意强化审美意识的培养

在以往传统美术教育的教学任务中，过分强调了绘画技法的介绍与训练，相对地说忽视了对学生的审美意识的培养。这样教育出来的学生只是画匠，他们缺少欣赏美的情趣和创造美的能力。美术教育应该尽可能使学生更多地感受美的事物，把审美的意识、审美情趣放在重要位置。美术教育作为素质教育的突破口，在培养学生的审美文化素质方面起到了重要的作用。在美术教育的目标上要让学生从丰富的艺术作品中感受到人文美，通过引导学生接触大自然，欣赏山川河流的壮丽奇观，充分感受自然美，，在这种丰富的审美体验中，才能形成强烈的追求美的动机与愿望，这种审美意识与兴趣是非常可贵的。这对他们在以后的学习、工作、生活中自觉追求真、善、美，自觉发展审美能力具有长远的意义。

二、在美术教育中注重学生的能力和兴趣的培养与发展

受应试教育所影响的当代学生，他们的素质发展是不全面的，知识面不够宽，特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对薄弱。在美术课中要重视培养和发展学生的审美能力，它不仅是美术欣赏课的任务，也是一门综合性的学科任务。在我们的现实生活中，让学生学会感受各种各样的自然风光，让学生从不同风格的美术作品中体会画家的思维与情感过程，以此达到共鸣。艺术家为人类创造了一个绚丽多彩的艺术世界，而欣赏者能否进入到“物我两忘”的审美境界，通过教师的淳淳善诱，教会学生通过美术欣赏获得情感上的满足与精神上的平衡。但这种能力的培养是一个日积月累的过程，教师平时要教会学生多观察、阅读、欣赏，更需要在课堂教学中积累感性知识，了解美术的基础知识，熟悉各类美术作品的不同特点与表现技巧。进而学会把握作品的意义和内容的方法，树立正确的审美观点和高尚的审美情趣。