八上物理45望远镜和显微镜教案苏科版

1 4.5望远镜和显微镜

教学目标：

一、知识与技能：

1．通过活动了解望远镜、显微镜的的主要组成和基本原理。

2．通过阅读初步了解望远镜发展的历程及其在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，培养学生进一步研究望远镜的兴趣。

3、通过阅读初步了解显微镜发展历程及其在应用前景，引导学生认识科技对人类生活的重要性。

二、过程与方法：

尝试应用已知的凸透镜规律成像和凹透镜的对光的作用解释望远镜、显微镜的的基本原理。

三、情感态度、价值观：

通过望远镜和显微镜的学习使学生初步认识望远镜和显微镜对人类探索宇宙和人类生活的影响。

教学重点： 引导学生，通过自己的观察，了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。

教学难点：

如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。

教学资源： 教师使用：望远镜各两个、学生用显微镜、、实物投影仪、电脑等。

学生分组：焦距50mm、300mm，焦距-75mm的凹透镜各一个（两人一组）、透明的塑料磁带盒、白纸、滴管一支、头发丝、一片树叶、每组望远镜和学生用显微镜各一个。

2 教学过程：

步骤 教师活动 学生活动 活动目的

一、

引

入新

课 1、复习提问：

（1）怎样辨别凸透镜和凹透镜？有哪几种方法?

（2）凸透镜的成像规律有哪些应用？请举例说明？

（3）生活中人们是怎样矫正近视眼和远视眼的？

2、投影：人眼成像原理，设问：动画片里千里眼葫芦娃有特殊的本领,他能够看到很远以外的东西.。大家想一想我们人类是否拥有和他有一样的本领呢?是通过什么工具做到的？

学生回答：

三种以上，有摸、照、看、戴等方法

照相机、幻灯机、

放大镜

近视眼戴凹透镜

远视眼戴凸透镜

学生回答：

望远镜

复习旧知识为新知识的学习构建知识平台。

故事引入，激发学生兴趣。

二、

新

课

教

学 （一）望远镜

1、 展示双筒望远镜的实物，学生观察内部结构。

2、设问：哪位同学用过望远镜，给大家介绍一下你所知道望远镜的知识。

3、指导学生阅读课本第一、第二段及“信息快递”（）

4、投影展示望远镜结构图（课件）

5、归纳：通常的望远镜可看作是由两个透镜组成的,靠近眼睛的透镜叫作目镜，靠近物体的透镜叫作物镜。

（二）通过两个透镜观察物体

1、设问：如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？

2、指导学生用桌上的透镜按要求观察物体

（注意透镜的变化和每个透镜的位置）

（1）用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。

（2）设问：]

①你看到的物体有什么变化？

②它的作用和什么是一样的呢！

③我们可不可以利用透镜自己做望远镜呢？该怎么做？

④把两个透镜调换位置，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以吗？两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？

学生观察

思考

发言

阅读

学生观察

学生讨论

学生两人一组实验

动手操作

观察

远处的物体变近了

望远镜

可以

凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。

动手操作

一片模糊，不可以

实物给学生一个立体的印象

为学生探究营造氛围

突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现

设疑，激发学生兴趣

让学生获得成功感，激发学生的探索热情。教师不断提问，引导学生逐步探索。

3 （3）设问：

①那两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？

②如果可以怎么组合呢？

(4)设问：我们有几种方法来自制望远镜？

指导学生阅读“生活 物理 社会”（望远镜的发展）并设问：

① 第一个把望远镜用于科学研究的科学家是谁？他的研究成果有什么作用？

② 望远镜在哪些领域有广泛应用？

（5）设问：

①在用两凸透镜做望远镜时，看不清的同学你是如何摆放凸透镜的？

②大家按照这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？

教师总结：同学们制造出了一个显微镜。

（三）显微镜

1、展示显微镜的实物，观察内部结构

2、 设问：

①同学们七年级已经用过显微镜了，大家知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？

②哪位同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识

设问：现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？

（四）自制水滴显微镜

1、让学生在这个透明的塑料盒上滴一滴水，再把旁边带有小箭头的纸片放到它的正

可以（或不可以）

动手操作

以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调节两透镜的距离

两种：1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。

阅读、讨论

伽利略

支持了哥白尼的“日心说”

观察宇宙

以焦距较大的的凸透镜作为目镜，焦距较小的透镜作为物镜

学生操作

头发丝变的很粗

学生观察

两个凸透镜

发言

思考

学生分组，动手操作

]

用学生的矛盾和疑问引入显微镜。

让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！

设疑、激起兴趣

4 下方。

3、 设问：

①看到箭头有什么变化？

②这个水滴的作用和什么是一样的？

③再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你看到什么现象？

④我们把箭头换成头发丝，观察一下？

⑤在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？

3、归纳：来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。

让学生阅读“生活 物理 社会”（显微镜的发展）并回答问题：

显微镜对哪些学科的发展产生了巨大的推动作用？

引导学生对望远镜和显微镜的构造进行对

比。

伽利略

望远镜 开普勒

望远镜 显微镜

作

用

组

成

成像

特点

变大了

凸透镜

箭头变的特别大

头发变的很粗。

可以用小水滴等代替凸透镜

阅读、讨论

物理学、化学

讨论

锻炼学生解决问题的能力

[来源:]

通过对比加深对知识的理解

三

小

结

与

作

业 小结本节所学内容。

布置作业

形成本课的知识网络

查询有关望远镜和显微镜的知识 利用记忆规律，及时复习形成知识网络，提高记忆效率

拓展学生知识面

5 初二下学期期末物理试卷

一、选择题（本题包括10个小题）

1．实心均匀正方体静止在水平面上。若在其右侧，按图所示方式，沿竖直方向截去一部分后，则剩余的部分，其质量、密度、对水平面的压力和压强四个物理量中，不变的是

A．质量、密度 B．压力、压强 C．密度、压强 D．密度、压力

【答案】C

【解析】

【详解】

A．沿竖直方向截去一部分后，因为所含物质减少，质量会变小，故A错误；

BD．沿竖直方向截去一部分后，质量变小，重力变小，对地面的压力等于重力，所以压力也变小，故BD错误；

C．密度是物质本身的一种特性，沿竖直方向截去一部分后，物质种类、状态不变，故密度不变；由GVgShgpghSSS可知沿竖直方向截去一部分后，对地面的压强不变，故C正确。

2．共享单车是一种新型的交通工具，市民使用手机下载APP，用户注册账号并缴纳押金后，即可搜索发现并用智能手机扫码解锁单车，畅行全城，其结构与使用上应用了很多物理知识，下列说法正确的是（ ）

A．坐垫做得较宽是为了减小压力 B．给气不足的轮胎打气，胎内气体的密度增大

C．骑行时用力捏手闸是为了减小摩擦 D．自行车匀速转弯时受到平衡力作用

【答案】B

【解析】

【详解】