最新长春版小学语文二年级上册《一对蝈蝈吹牛皮》优秀学案(精品)

小学语文《一对蝈蝈吹牛皮》优秀教案教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。

教学准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、读文感悟1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。

（学生自由读文）2分角*检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。

然后男生、女生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。

2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴四、练习背诵课文。

第二课时一、复习1、读生字。

2、齐读课文。

二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。

三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。

（出示字卡，全班齐读。

）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。

5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。

）6、教师范写，学生练写。

7、其它字由学生自己观察后练习写。

8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

四、抄写词语休闲吹风伸手胡须毛驴五、分角*表演。

一对蝈蝈吹牛皮教案教案标题：一对蝈蝈吹牛皮教案教学目标：1. 通过故事《一对蝈蝈吹牛皮》的阅读，培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的听说能力。

3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对自然界的兴趣。

教学重点：1. 理解故事《一对蝈蝈吹牛皮》的内容和主题。

2. 学会用简单的英语表达故事中的情节和角色。

3. 学会利用创造力和想象力，进行口头表达和互动。

教学准备：1. 故事书《一对蝈蝈吹牛皮》2. 图片或绘本插图3. 黑板或白板4. 讲解故事的PPT或投影仪教学过程：引入：1. 利用图片或绘本插图展示蝈蝈的形象，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对蝈蝈的了解和印象。

阅读理解：1. 以小组形式进行阅读故事《一对蝈蝈吹牛皮》。

2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，回答以下问题：- 故事中发生了什么事情？- 蝈蝈们为什么要吹牛皮？- 故事中的主要角色有哪些？- 故事的主题是什么？口语表达：1. 教师以角色扮演的形式，引导学生模仿故事中的角色进行对话。

2. 学生可以根据故事情节，自由发挥，进行对话练习。

3. 鼓励学生使用故事中的词汇和表达方式进行口头表达。

创造力拓展：1. 学生分组，每个小组选择一个角色，编写一个小短剧，讲述蝈蝈们的新故事。

2. 学生可以根据自己的创意和想象，为角色设计新的冒险和问题。

3. 小组之间进行表演，展示他们的创作成果。

总结：1. 回顾故事的主要内容和主题。

2. 引导学生思考故事中的教训和启示。

3. 鼓励学生分享自己的感受和想法。

教学延伸：1. 学生可以尝试用英语重新编写故事的结局。

2. 学生可以进行绘画活动，画出自己心目中的蝈蝈形象。

3. 学生可以选择其他动物为主角，编写类似的故事。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。

2. 学生完成小组编写的小短剧，并进行表演，教师评估他们的创造力和表达能力。

3. 教师收集学生的书面作品，评估他们对故事内容的理解和表达能力。

一对蝈蝈吹牛皮教学目标1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。

2.通过读幽默故事，开展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。

3.结合儿童已有的生活经历和母语根底，会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。

了解“奔〞是多音字，记住它的两个读音。

4.用表演的方式来表达幽默。

教学重点、难点1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

2.会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。

了解“奔〞是多音字，记住它的两个读音。

教学准备蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。

教学时数2课时。

第一课时教学内容1.朗读课文，了解课文内容。

2.学习本课的13个二类字和7个一类字，以与2个新的偏旁部首。

教学过程1.朗读感悟。

〔1〕课是一个幽默小故事，教学时要创设情境，激发兴趣。

教师可采用讲故事的方法，随机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片，调动学生的积极性，体会故事中蕴含的幽默。

然后教师采用听读、领读、跟读、分角色朗读等方法，让学生认识所学生字。

〔2〕引导学生把朗读与想象结合起来。

一边读一边想象故事情境，想象两只蝈蝈的口气，把自己的体会通过朗读表现出来。

〔3〕在充分有感情朗读的根底上，让学生分角色表演，培养学生的表达能力，同时体会故事中蕴含的道理。

2.多种方法学习生字。

〔1〕注意下面字的读音：“吹、伸〞是翘舌音。

“奔〞是多音字，在本文中读四声。

〔2〕帮助学生采用各种方法记忆生字，如“蝈、吹、鲸、伸、俩、喂〞都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。

〔3〕学习“驴〞字时，认识新部首“马字旁〞。

可用熟字“护〞换偏旁的方法来记忆“驴〞字。

〔4〕学习“须〞字时，认识新部首“页字旁〞。

引导学生回忆“页〞字的字理：它代表人的头部，借机告诉学生大多数页字旁的字都与头部有关，如“顶、项、领、颈〞等。

〔5〕学习“闲〞字时，可采用分析结构法记忆，并让学生说一说学过哪些带“门字框〞的字，如“闪、闭、问、间、闷、闹、闻〞等。

同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么动画片呢？下面请同学们猜一猜咱们接下来干什么？（看动画片）呦，你们可能会失望，咱们不看动画片。

不过也别失望太早，咱们来学习一个比动画片更有趣儿的幽默故事，那就是————（一对蝈蝈吹牛皮）板题并提问：想一想，通过上节课的学习，你都学会了什么？1、认字：说说你使用哪种方法认识了哪个字的？2、写字：老师检查同学们对会写的字掌握的怎样？欠条空闲咱俩伸直3、师：我们还知道了这对蝈蝈有几次对话，分别吹嘘自己吃了什么？板书：鸟鸡狗驴虎鲸师：你觉得这对蝈蝈怎么样？（能吹）1、请同学们自由的读课文，看谁能把这对蝈蝈说大话的特点通过朗读表现出来。

2、学生自由读文。

3、指名读对话：（1）师引：我呀，闲着没事上村西，碰到俩个蝈蝈吹牛皮，第一次的对话是什么？你来读——要读出味道来，你再来读——听出什么味道来了？（很神气）评价：看来你真是认真读了，也认真品了。

同学们，你们在说说朗读时加上点什么，能更有味道？你掌握了朗读时最重要的一点：加上表情和动作就像是给一道菜加上了调味剂，那菜就有滋味儿了。

你来读——你来读——师生对读——出示图片：想象一下，这对蝈蝈还可能怎么说？“我在南山吃了只（）的鸟。

”“我在北山吃了只（）的鸡。

”总结：对于这对蝈蝈而言，鸟鸡在它面前可算是庞然大物了。

说蝈蝈能吃鸟、能吃鸡可能吗？（不可能）（2）师引：第二次又是如何吹的？你来读——记住了，语调在自大一些，要加上动作和表情，你再来试一试——（为他的进步鼓鼓掌！）把狗、驴读得在重一些，不举手的孩子，你爱读吗？你来读——师生对读——看来，这对蝈蝈在使用量词时还挺准确的呢！出示图片，一起读：一条狗一头驴你会填量词吗？出示幻灯：一（）鲜花一 ( ) 大鱼一（）小猪一（）房子一（）高山一（）草坪总结：对于狗驴来说，那鸟、那鸡已经是微不足道了，何况区区一只蝈蝈呀。

蝈蝈可能吃了狗、驴吗？（绝对不可能）（3）师引：第三次对话更可笑，来吧，读出蝈蝈的可笑吧！你来读——出示幻灯片：去掉旁白，咱们分角色读一读。