论多媒体教学手段在大学英语教学中的运用

多媒体技术在大学英语教学中的应用

摘要：多媒体和网络技术的发展给大学英语教学改革带来了生机与活力，也给大学英语教学带来了新的挑战。多媒体大学英语教学的优势和存在的问题是本文讨论的中心。相信随着网络通信技术的进一步发展和教育工作者的深入研究，网络教学必将成为一种主流的教学方式，更加有效地促进教学改革，提高教学效率。

关键词：多媒体；网络；大学英语；教学模式

中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0260-03

教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》）是指导我国大学英语教学的纲领性文件。《课程要求》明确当前大学英语的教学目标是：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”同时还提出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”《课程要求》对采用基于多媒体和网络技术的全新教学模式是一种鼓励，极大地促进了多媒体和网络技术在教育领域的广泛应用。多媒体教学指的是将计算机技术运用到课堂教学、自主学习、课后辅导及课堂管理等各个教学环节，旨在提高教学质量和教学效率的一种教学模式。多媒体教学给学生提供了一个强大的资源平台，集声音、图像、文字等大量丰富、生动、形象、具体的信息于一身。在大学英语教学中合理应用多媒体手段能够为学生提供丰富的教学资源，激发学生的英语学习兴趣，更好地提高学生的学习效率，真正做到因材施教。

一、多媒体大学英语教学的优势

1.教学手段丰富，学生学习兴趣增强。英语是一门应用性很强的语言学科，教育技术与英语课程整合的根本任务是改革传统英语教学重语法、重句型操练记忆练习的做法，改变传统的课堂灌输；唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生在一定的情境中，通过个体意义建构，提高其听说读写综合能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。传统的课堂教学以教师讲、学生听为主，教学枯燥乏味，难以调动学生学习兴趣。在这种教学模式中，学生主要靠听觉器官接受知识。多媒体技术可以将图像、声音、文字和视频等信息融为一体，给学生呈现更加生动和直观的信息，多方位刺激学生感官，能有效调动学生的视觉和听觉，给学生创造一个图文并茂、轻松愉悦、丰富多彩的教学情境，较好地促进学生的学习成效，使学生在放松的状态下获得最佳的认知效果。在大学英语教学中应用多媒体技术克服了传统教学中枯燥和抽象的弊端，通过营造“易学，乐学”的氛围，极大地提高了学生学习英语的兴趣。

浅谈多媒体教学在英语教学中的应用

【摘要】多媒体技术在英语教学中会起到良好的作用，但是并不适合所有的英语课堂，本文从正反两方面阐述如何在英语教学中恰当使用多媒体这一现代化教学工具。

【关键词】多媒体技术；英语教学；自学能力；创新思维

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是实施素质教育的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。因此，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。所谓“多媒体教学”，就是教师以计算机为中心，把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起，制成多媒体课件，运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端；传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：

1.多媒体技术在英语教学中的优势

1.1多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣；多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官进行学习。用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音响适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。如：在学习八年级英语Unit3 Topic2 What sweet music!内容时，我们充分利用了电教媒体的特技效果展示各种乐器的音效，使学生不仅认识了各类乐器，而且感染了听觉系统，认知各种乐音，使学生能直观地看到、听到不同事物的内在差异，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，收到了传统教学所达不到的效果。

目 录

中文摘要……………………………………………………„„„„

英文摘要…………………………………………………………………

前言…………………………………………………………………………

一、多媒体技术在英语教学中的重要性………………………………

（一）对教师教学的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、突破教学的重、难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„、

2、加大教学容量，提高教学效率„„„„„„„„„„„„„„

（二）对学生学习英语的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、激发学生学习积极性„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、增强学生自主探求能力„„„„„„„„„„„„„„„„„

二、如何在英语教学中运用多媒体技术…………………………………

（一）制作课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、选题准确，重点突出„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、制作画面精美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3、配音效果完美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（二）进行语音教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（三）多媒体技术英语教学存在的问题„„„„„„„„„„„„„

1、减少了教师与学生的互动„„„„„„„„„„„„„„„„

2、教师过多依赖多媒体课件„„„„„„„„„„„„„„„„

3、缺乏优秀的多媒体教学软件，„„„„„„„„„„„„„„

（四）解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、控制课堂进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、公开课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

■教育长廊　

浅谈多媒体技术在大学英语教学中的应用　

闫晓雅　

（湛江师范学院广东・湛江５２４０４８２）　

中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２＿７８９４（２ｏ０９）１６－０９４—０２　

摘要随着现代信息技术的发展，多媒体技术介入大学英语　

课堂教学已成为必然的发展趋势。本文分析了大学英语引入多媒　

体教学的优势，同时就多媒体教学面临的问题进行了探讨。　

关键词　大学英语教学　多媒体教学改革　

１引言　

传统的大学英语教学是以“预习——讲授——复习——作业”　

这样的程序来进行的，其教学模式主要还是“教师＋粉笔＋黑板＋　

课本”讲授型的课堂教学方式和主要以传授知识为主的教学方法，　

教学重点主要停留在词汇、语法层面，缺乏对学生进行语篇分析能　

力和跨文化交际能力的培养，以至于很多学生学了多年的英语，学　

的仍然是聋子英语、哑巴英语，在实际的交际过程中缺乏基本的听　

说交际能力，由于文化差异而不能真正领会语言背后的深层文化　

内涵。另外，由于学生的自主学习能力和学习策略未能得到充分的　

培养和挖掘，因而不能充分调动他们学习的积极性，降低了学习效　

率。这些问题的解决，从根本上来说还是有赖于对现有的大学英语　

教学模式的改革。教育部高教司在２００４年１月颁布的《大学英语课　

程教学要求（试行）》中明确提出：“高等学校应充分利用多媒体和网　

络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲述为主的单一课堂　

教学模式。”多媒体技术就是一种把文字、图形、图像、视频图像、动　

画和声音等表现信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处　

理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完成一系列随机性交　

互式操作的信息技术。多媒体技术的发展为教学在新的历史环境　

下的“转型”提供了条件，充分、有效地利用多媒体技术，提高大学英　

语教学质量已成为摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。　

２多媒体技术应用于大学英语教学中的优势　

将多媒体技术引入大学英语的教学中，是大学英语教学改革一