人教版英语七年级上册starterUnit2What'sthisinEnglish
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人教版英语七年级上册
Starter Unit 2 What’s this in English?
单元概述
单元教材分析
本单元的主题是如何确认物体，学会使用What’s this in English? 及其回答，同时学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及指示代词this，that的用法。字母学习，一共学习Ii-Rr10个字母，并要联系第一单元8个字母，归类读音，掌握元音字母的不同读音。通过合作学习，进一步促进学生之间的相互了解。
单元总体目标．
1.使学生学会用英语字母Ii-Rr读法和写法。
2.使学生学会ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange等物品名词。
3.使学生学会如何确认物体的问题What’s this in English? 及其回答。
4.让学生初步体会冠词a\an的用法。
5.让学生学会指示代词 this\that 的初步用法。
6.掌握元音字母I、O的读音。
单元重难点一览表
重点 1.词汇：Letters Ii——Rr
map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt
2.句型：What is this in English?
It is a/an map/orange…
Spell it, please. P- E- N, pen.
3.冠词a/an的用法
4.指示代词this/that的用法
难点 1.冠词a/an的用法
2.指示代词this/that的用法
单元学情分析及单元教学建议
本单元的主题是如何确认物体What’s this in English? 及其回答，字母学习，一共学习10个字母，并要联系第一单元8个字母，归类读音，掌握元音字母的不同读音。此外还要学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及指示代词this\that的用法。通过合作学习，进一步促进学生之间的相互了解。
本单元可通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
第一课时：完成1a – 2e
第二课时：完成3a – 4d
第一部分 教案设计
Period I 1a-2e
教学内容
（教材第S5~S6页）学习Ii——Rr10个字母；学习如何确认物体What’s
this in English? 及其回答。
教材分析
这是预备篇的第二单元第一课时，题目是What’s this in English? 教学七个物品名词，确认物体的问题“What’s this in English?”及其回答；此外还要学习Ii——Rr10个字母，由于与身边事物息息相关所以本节课容易激发学生共鸣和求知欲，产生良好的效果。
教学目标
◆基本知识
1. 学习Ii——Rr10个字母；
2. 学习ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange7个单词；
3. 学习如何确认物体What’s this in English? 及其回答。
◆基本技能
让学生了解a\an以及指示代词 this\that 的初步用法。
◆综合素质
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是如何确认物体及其回答，教学过程中利用实物教学，产生了直观效果，更加上游戏活动，增强了本课的趣味性，学生学习的积极性会大大提高。
教学重难点与突破
◆重点：
1. 学习Ii——Rr10个字母；
2. 学习ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange7个单词；
3. 学习如何确认物体What’s this in English? 及其回答。
4. 让学生了解a\an以及指示代词 this\that 的初步用法。
◆难点：
1. 学习如何确认物体What’s this in English? 及其回答。
2.让学生了解a\an以及指示代词 this\that 的初步用法。
◆教学突破
1．教师在教学如何确认物体What’s this in English? 及其回答时，采用实物演示及小组互动的方式进行多方位巩固训练。
2．让学生板书或在练习本上书写字母，纠正不争取的书写方式。
3．在学习a\an以及指示代词 this\that的过程中，教师要多设置练习，要让学生初步了解其用法。
教学设计
Step I Warming up（课堂热身）
1. Good morning/afternoon/evening!
How are you?
I’m fine, thanks.
How are you? I’m OK.
2. Sing the alphabet song
Step II Games （游戏活动）
1. Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get
the students to answer the questions like this: “ I think it’s I /
J…...” Then show the whole of the letter to let the students check
whether they’re right or wrong.
2. Go through the letters Ii—Rr quickly, pay attention to the
intonation. Then play a game: listen and pick the right letter, then
arrange the letters in the right order and read loudly.
Step III Presentation (新授课 )
1.Work on 1a.Show the picture which match the word and ask:
What’s this in English?
Ss answer: “ It’s a / an …”
2.Get individuals to give their own words.
3.Practice the conversation in pairs.
Step IV. Listening(听力部分)
1.Work on 2a. Listen and learn the pronunciation of the letters .
Listen again and try to repeat . Say and practice the pronunciation of
the letters .
2.Work on 2b. Listen and number the letters you hear . Students
listen and give the answers . check in class.
Step V. Writing-practice .(书写练习)
1.Work on 2c. Learn to write the letters . (Let students pay
attention to the stroke and the form.)
2.Work on 2d. Write the missing big letter or the small letter for
each pair.
3.Work on 2e. Talk about what these letters mean.
4.Have a game .
(1)Make a letter card .let the other students read and say .
(2)make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the
meaning .
Step VI. Exercise（巩固练习部分）
教材习题
Keys: 2b:4,7,9,3,1,6,8,10,5,2
随堂小练习
I．按要求写出下列单词。
1. 冠词 ____ ____ 2. 指示代词 ________
II．完成句子。
1, What’s this in _________ ? ---It’s ____ map.
2,What’s ______(那个)? ---It’s _____ orange .
3, _________ it, please . ----K-E-Y .
Keys：I.1.a\an 2.this \that
II.1. English 2. that an 3. Spell
Step VII. Summary（总结部分）
本节课教学如何确认物体及其回答，采用听读结合，图片展示和对话练习的方式，学生的热情很高，学的快，记忆的效果好。本课也采用了游戏教学策略教学字母，学生在玩的过程中不知不觉的认识了很多字母，兴致很高。
