苏科版生物-八年级上册-第2节 动物的行为》教案

苏教版生物八上第二节《动物行为的生理基础》word教案一

课题 动物行为的生理基础（1课时） 课型 新授课

教学目标及重点、难点 知识目标：1、举例说明动物的先天性行为；2、举例说明动物的后天性行为。

能力目标：通过讨论活动培养学生探究学习的能力

情感目标：培养学生热爱生命、爱护生命的情感

重点：1、举例说明动物的生天性行为

2、举例说明动物的后天性行为

难点：举例说明动物的先天性行为

教学预备 教材分析：本节内容与前一节内容联系紧密，通过举例和讨论让学生动脑，对动物的行为有深刻明白得。

教师预备：相关图片及影视、动画资料

学生预备：课前预习，并收集有关图片资料

板书设计 动物行为的生理基础

一、动物行为

1、先天性行为

2、后天性行为

二、生理基础

神经系统、内分泌系统 教学后记 1、本节内容应注意多举事例

2、动物行为由神经系统和内分泌系统调整，但应注意专门多低等动物是没有系统这一层次的。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教学过程

内容 教师活动 学生活动

导入

先天性行为

述：我们通过前几节课的学习差不多了解了动物具有各式各样的行为。

述：现在我们一起来看几幅图片，摸索一下图片中所表示的是动物的一些什么行为？

（图片：捕食、贮食、争斗、袋鼠、育雏等）

述：这些行为都有一个共同的特点：它们差不多上动物生来就有的行为，也能够说是这些动物的本能。

问：如此的行为我们称什么缘故行为呢？

述：先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质所操纵的行为。（动画）

问：你们能否自己再举些动物先天性行为

看图摸索回答

回答：先天性行为

后天性行为

的例子？

述：有先天性行为，自然就有后天性行为。

问：大伙儿能否依照先天性行为的定义自己来描述一下什么是后天性行为？

（后天性行为的定义）

问：动物的哪些行为属于后天性行为呢？大伙儿能举出一些例子吗？

（图片：蚯蚓走迷宫，山雀喝牛奶，大猩猩钓白蚁、吃香蕉等）

苏科版八年级生物上册导学案设计：17.2 动物的行为

1 / 3 第2节 动物的行为

一、学习目标

1.区别动物的先天性行为和学习行为。

2.说明这些行为对动物生存的意义。

3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

二、重难点分析

重点：

区分先天性行为和后天性行为。

难点：

探究动物的某种行为。

三、学习过程

（一）预习导学

知识点一：区分先天性行为和学习行为

1.从行为获得的途径看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物________就有的，由动物体内的________所决定的行为，称为先天性行为。另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由________和________而获得的行为，称为学习行为。________行为是________行为的基础。

2.动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应________的变化。

3.一般来说，动物越高等，学习能力越________，学习行为越________。

答案：

1.生来 遗传物质 生活经验 学习 先天性 学习

2.复杂环境

3.强 复杂

知识点二：研究一种动物的行为

1.研究动物行为的方法，主要有________法和________法，以及这两种方法的结合。

2.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为时，实验前要使小鼠处于________状态。

答案：

1.观察 实验

2.饥饿 苏科版八年级生物上册导学案设计：17.2 动物的行为

2 / 3 （二）合作探究

1.生活中，我们经常把骨和骨骼混为一谈，在生物学中，这两个概念是否相同呢？如果不同，两者有什么区别？

答案：人体有206块骨，全身的骨由骨连结而成骨骼。骨是一种器官，而骨骼是由多块骨经骨连结而成的一个整体。如脊柱是由许多块脊椎骨构成的，脊柱就可以称为骨骼。哺乳动物的运动系统可以说是由骨骼和骨骼肌组成的，也可以描述为由骨、骨连结和骨骼肌组成的。

苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计

1 / 3 18-2动物行为的生理基础

教学目标

1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。

2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。

3.理解动物行为产生的生理基础。

教学重点：

1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。

2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。

3.理解动物行为产生的生理基础。

教学难点：

1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。

教学准备：

课件、视频

课时安排：第一课时

教学流程

一、导入新课

师：上节课我们学习了动物行为的主要类型，大家还记得吗？动物行为主要有哪些类型呢？好，下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢？（学生讲），从这里我们可以看出，动物的行为多种多样，那么动物为什么会有这样的行为？这些行为又是怎样形成的呢？这节课我们一起来探究这两个问题。请大家把书翻到94页，动物行为的生理基础。

首先我们来明确一下本节课的学习目标（请学生齐读）

二、新课教学

（一）动物的先天性行为

明确目标以后，请大家带着以下问题进行自主学习：

出示自主学习问题，学生看书划线。

师：通过刚才的学习，你知道动物的行为可以分为哪两类？（生：略）

什么是先天性行为？（生：略）

师：为什么这些行为是动物生来就有的？（生：略） 苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计

2 / 3 强调：先天性行为的特点：生来就有，遗传物质控制的

师：你知道哪些先天性行为的实例呢？（学生举例）

师：动物的先天性行为有什么意义？

生：略

（二）动物的学习行为

看来大家的自主学习能力还不错。那我们继续进行自主学习，请大家带着以下问题去看书95-96页的内容：

1. 举例说出什么是动物的学习行为？

2. 动物的学习行为是怎样建立起来的？有何意义?

学生看完书后回答学习行为的概念。老师追问：从这个概念中，你知道学习行为有什么特点？（出生以后才有的）

1 / 6 《动物的行为》教学设计

一、教材分析

自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。所以本节内容安排在运动的结构的后面。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，通过大量图片，探究活动“探究鸡的绕道取食”，再通过分析讨论，归纳总结，来进行本节课的学习。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标

1、知识目标

(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 2 / 6 (2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

2、情感态度与价值观：

（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

（2）初步认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

3、能力目标

（1）观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”

（2）“探究鸡的绕道取食”的探究活动

三、教学方法

1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为特点和意义。