部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备

1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程

1. 导入新课

利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课

（1）学习字母“i u ü y w”的发音

a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写

a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。 c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习

（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业

（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

部编版一年级语文上册第二单元

《汉语拼音 i u ü y w 》教案

教学目标：

1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

教学重难点：

1.i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。

2.读准i、u、ü、的第二声和第三声。

教学准备：

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片。(学生)

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，揭示新课

1.出示ppt复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知，欣赏图片

1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)

2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间

还晾着一件衣服。多么温馨的小院！

三、图片引入，学习韵母

1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？

(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)

(4)记忆字形：i像什么呢？

(5)教学i的四声。

①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册

一、教学目标

1.1知识目标

（1）理解拼音i、u、ü、y、w在注音符号中的含义；

（2）认识拼音i、u、ü、y、w所代表的发音；

（3）学会正确使用以上拼音。

1.2能力目标

（1）能够正确读出拼音i、u、ü、y、w所代表的发音；

（2）能够辨认、书写以上拼音。

二、教学重点和难点

2.1教学重点

（1）理解拼音i、u、ü、y、w在注音符号中的含义；

（2）学会正确使用以上拼音。

2.2教学难点

（1）认识拼音ü和y的发音；

（2）正确书写带有拼音i、u、ü、y、w的汉字。

三、教学方法

3.1情境教学

在具体的生活情境中，引导学生理解所学知识，增加学习兴趣。

3.2示范教学

通过示范正确的发音和书写方式，让学生更容易掌握。 3.3游戏教学

通过游戏的方式培养学生的语感和拼音意识。

四、教学过程设计

4.1导入

1、播放一段儿歌视频《小燕子》，让学生听歌识拼，辨认歌中的i、u、ü、y、w。

2、教师板书注音符号i、u、ü、y、w，带领学生读出他们代表的音。

3、教师问学生在日常生活中，他们听到过哪些带有以上拼音的汉字，让学生回答并板书。

4、教师告诉学生，今天要学习正确使用以上拼音。

4.2整体学习

1、教师读出一组带有拼音i、u、ü、y、w的汉字，让学生模仿并朗读。

2、教师给出一组拼音，让学生朗读。

3、教师逐个讲解每个拼音的发音和含义，让学生理解。

4、教师通过黑板字旁、谐音、造句等方式让学生记忆和掌握。

5、学生自主阅读课文，发现文章中的带有以上拼音的汉字，有意识地标注注音符号，并读出来。

4.3巩固与拓展

1、游戏环节：通过唱拼音曲、接龙、口算机等游戏的形式练习以上拼音，增强学生的拼音理解和记忆。

2、巩固练习：在黑板上给出1-2个带有以上拼音的汉字，让学生自己在本子上写出汉字及对应的注音。 五、教学反思

本节课通过引导学生听儿歌、认识拼音、自主阅读、游戏练习等方式，使学生能够理解和掌握带有拼音i、u、ü、y、w的汉字。通过教学，学生的拼音意识有所增强，但由于初学生汉语的表音文字系统，带有拼音ü的汉字有一定的难度，有必要在日常教学中更多地引导学生练习。同时，准备多样化的游戏形式，让学生在轻松愉快中掌握拼音知识。

2 i u ü y w

课时测评方案

一、我会照样子连线。

ü yi

i yu

u wu

二、描一描，写一写。

三、读准四声，再写一写。

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

四、在正确的音节后面画“√”。

i( ) wǔ( ) yǘ( )

yī( ) wǚ( ) yú( )

五、读一读，分一分。

声母： 韵母：

音节：

六、看图，照样子连一连，读一读。

参考答案

一、

四、yī(√) wǔ(√) yú(√) 五、声母：y w 韵母：i u ü 音节：wu yu yi yɑ wɑ