秋天教案 (1)1

《秋天的怀念》教学设计

主备：李春丽

教学目标：

1.指导学生通过朗读，掌握生字词，整体感知全文内容，准确把握感情基调。

2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用景物描写烘托情感的写作手法。

3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

教学重难点：

品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨

教学方法：

诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法

课时安排：2～3课时

教学过程

一、导入

史铁生被誉为在中国当代作家中最值得敬佩的作家，他的作品丰富，代表作《我与地坛》更是给予很多人生的希望和力量。让我们一起参看课下注释（1），了解他的成就。

备受尊重的他却自嘲说：“职业是生病，业余在写作。”那年他刚满21岁，正式奔跑进最美的青春岁月，他本应该追求理想，本可以邂逅爱情，但他却遭遇了生命的劫难，一场重病导致他高位截瘫，失去了生命最重要的行走能力。瘫痪、轮椅、褥疮都曾让他在死亡和活下去间徘徊。那些时候，他经历了什么？在回忆那些时候时，他又会想起些什么呢？让我们一起走进史铁生的文章，走进秋天的怀念。

资料链接：

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。

史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

1 秋 天

教学目标

1. 认识10个生字；会写4个生字；学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。（重点）

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（难点）

3. 通过朗读课文，初步了解秋天的特征，指导秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

备课时间：第（ ）周 星期（ ） 人教版一年级语文（上） 教授时间：第（ ）周 星期（ ）

1 1 秋 天

教学目标

1. 认识10个生字；会写4个生字；学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。（重点）

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（难点）

3. 通过朗读课文，初步了解秋天的特征，指导秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写“人”。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3．运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置备课时间：第（ ）周 星期（ ） 人教版一年级语文（上） 教授时间：第（ ）周 星期（ ）

2 的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

1秋天(精读课文)

【教学目标】

1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”

等 4 个字和横撇 1 个笔画。

2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文，知道秋天是个美丽的季节。

【教学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“秋、气”10个生字，会写“了、子”4个字。

2.理解生字组成的词语的意思。（重点）

3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：出示有关秋天的图片：天高云淡、雁阵南飞。

教师口述：1.教师引导：不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了吗？学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。

2.导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题：1秋天）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：多媒体课件，播放秋天美景的图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练 读词语，读生字，再组词，识记生字。

熟字加一加：识记“秋、叶、 会”；

动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；

（1-3）

（4-5）

关键能力必备品格

找反义词：“小”的反义词是“大”；

数量词的方法：一片（ ）、一个（ ）；