粤沪版八年级物理下册教案9.2阿基米德原理

6．2 怎样测量和表示力

举世不师，故道益离。柳宗元 "田墩中心小学 何龙

知识目标

1．了解弹簧测力计的构造和使用方法。

2．经历使用弹簧测力计测力的过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。

3．会作力的示意图。

教学重、难点

教学重点：弹簧测力计的使用方法。

教学难点：弹簧测力计的使用方法。

教学准备

弹簧，弹簧测力计，拉力器，多媒体课件等。

一、新课引入

让两名学生分别拉同一拉力器，其他学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量。

二、新课教学

探究点一：怎样测量力的大小

活动1：学生实验：让学生手拉自然状态下的弹簧，若拉力大小不同，弹簧会发生怎样的变化？

现象分析：用力拉弹簧，弹簧伸长；拉力越大，弹簧伸得越长。 教师提问：F1与x1的比值和F2与x2的比值有什么关系？多做几组实验，验证这种关系。

教师归纳总结：实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长。在一定的范围内，弹簧的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。

活动2：展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计的结构，并让学生阅读弹簧测力计的使用说明。

教师归纳总结：(1)弹簧测力计的结构：主要是由弹簧、指针、挂钩、刻度板等组成。这个弹簧测力计的量程是0～5N，分度值是0.2N。(2)弹簧测力计的使用方法：①首先要看清量程，也就是测量范围。加在弹簧测力计上的力不能超过其量程，否则就会损坏弹簧。②认清分度值，以便读数时快速准确。③观察指针是否指在零刻度线，若没有，则需要把指针调到零刻度线。④使用前轻轻地拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住。⑤使用时，拉力方向与弹簧的轴线方向一致，确保测量准确。

活动3：学生实验：用弹簧测力计测量纸条能承受的最大拉力，并与同学进行比较。

探究点二：怎样用图表示力

活动1：多媒体展示：一个人推或拉一辆车(力的大小、方向相同，且在一条直线上)；举或提一个木箱(力的大小、方向相同，且在一条直线上)……

沪粤版八年级物理下册9.2. 阿基米德原理 教学设计

1. 教学目标

• 了解阿基米德原理的基本概念和表达方式；

• 掌握计算物体浮力和沉没条件的方法；

• 能够应用阿基米德原理解决实际生活中的问题。

2. 教学准备

• 教师：本节课主讲教师需熟悉阿基米德原理的相关知识，并准备好相关实例；

• 学生：学生需提前预习相关知识，准备好纸和笔。

3. 教学过程

3.1 导入新知

引导学生回顾前一课所学的浮力概念，让学生回答以下问题：

• 什么是浮力？

• 浮力与物体的重力、体积、液体密度有什么关系？

3.2 阐述阿基米德原理

通过示意图和实例，引入阿基米德原理的概念：当物体浸入液体中时，液体对物体所产生的向上浮力等于物体在液体中排开的液体的重量。

说明阿基米德原理的表达方式：

• 浮力的大小等于被排开的液体的重量；

• 浮力的方向是竖直向上的。 3.3 计算物体浮力的方法

引导学生通过例题掌握计算物体浮力的方法：

• 浮力的大小等于被排开液体体积乘以液体的密度；

• 浮力的方向是竖直向上的。

3.4 计算物体沉没条件的方法

通过实例演示，让学生理解物体沉没与浮力与物体重力之间的关系。引导学生通过例题掌握计算物体沉没条件的方法：

• 若物体密度大于液体密度，物体将沉没；

• 若物体密度小于液体密度，物体将浮在液体表面；

• 若物体密度等于液体密度，物体将悬浮在液体中。

3.5 应用阿基米德原理解决问题

提供一系列实际问题，引导学生应用阿基米德原理解决问题。例如：

• 一个装在木桶中的物体下沉到水面稍下时停下不动，求木桶顶端与水面相距的高度；

• 一个装有铁块的船放入水中，水面上升的高度是铁块的体积的一半，求铁块的密度。

4. 活动设计

引导学生组成小组，以小组为单位进行讨论和解决实际问题。教师可提供问题和所需材料，学生完成相关计算后向全体报告答案。

5. 总结与延伸

通过学生的总结和讨论，对阿基米德原理及其应用进行总结。引导学生思考与阿基米德原理相关的现实生活中的问题，并与同学展开讨论。 6. 课后作业

《阿基米德原理》教学设计

教材分析 ：

阿基米德原理是浮力知识学习中的重要内容，前面一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，还学习了影响浮力大小的相关因素，这为进一步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。阿基米德原理是浮力知识的核心，同时为下一节研究物体浮沉条件奠定基础。本节由“阿基米德的灵感”和“浮力的大小”两部分内容组成。教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

教学目标：

（一）知识与技能

1．能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。

2．能利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。

（二）过程与方法

1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。

2．通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。

（三）情感态度和价值观

1．保持对物理和生活的兴趣，增强对物理学的亲近感，乐于探究科学奥秘。

2．通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。

教学重难点 ：

重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。

难点：利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。

教学方法 ：

阿基米德原理是初中物理知识中的一个重要物理规律，是初中物理课程的重要教学内容。传统物理教学中对这一内容的教学多采用传授式教学方法，即教师通常是在引入问题之后，直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想、设计实验验证的环节，使学生对这一结论的得出感到很突然。这样急于追求知识学习的做法很难使学生对阿基米德原理的内容有深刻的印象，往往是停留在死记原理内容、生搬硬套公式的水平，不利于对学生进行科学方法的教育。因此，该课教学应采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，更深刻的理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。

9.2阿基米德原理

举世不师，故道益离。柳宗元 "田墩中心小学 何龙

学习目标

1.理解浮力的大小与哪些因素有关。

2.能用溢水杯等器材探究浮力的大小，通过实验得出阿基米德

原理。

3.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。

4.体会实验探究常用方法——控制变量法和等效替代法

学习重点:

1.浮力的大小与哪些因素有关?

2.探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。

学习难点:探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。

学习过程

认识了浮力，结合 P90教材

思考：浮力大小与哪些因素有关？怎么求得浮力的大小？

【学点一】影响浮力大小的因素

分析教材P90，请你完成下列内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：

①可能跟液体的密度有关。

②可能跟物体浸入液体的体积（即物体排开液体的体积）有关；

③可能跟物体浸入液体的深度有关；

④可能跟物体的密度有关

【实验探究1】：浮力大小与液体的密度有关？

实验器材：装适量水的烧杯、装适量盐水的烧杯、土豆

实验现象：放入水中土豆 ，放入盐水中土豆 。（上浮，下沉）

实验分析：F浮水 F浮盐（填< > =）, ρ水 ρ盐（填<， > ，=）。

实验结论：其他条件相同时，F浮与ρ液 关，ρ液越大，F浮越 。

【实验探究2】:浮力大小与排开液体的体积有关？

实验器材：装适量水的烧杯、金属圆柱体、弹簧测力计 实验数据：

浸入体积

重力G/N

拉力F/N

浮力F浮/N

一半

全部

实验分析：F浮1 F浮2（填< > =）, V排1 V排2（填< > =）。

实验结论：其他条件相同时，F浮与V排 关，V排越大，F浮越 。

注意：被物体排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积——等效替代法。

【实验探究3】：浮力大小与浸入深度有关？（参照P90图9-10完成实验）