蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸
学科 ：语文 年级 ：六年级 审核人：
学 案 设 计个 性 化 设 计
回顾.拓展三
学习目标
1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
学习重点：
回顾本单元所学内容，交流感悟。
学习过程
一、预习达标
情境预设：
读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又
一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心
灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·
拓展三”，进行一场知识大比拼！
怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平
台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗
诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活
动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用
在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提
前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、
一份推荐书
二、小组合作，交流探究
比拼一：分享精彩片断
分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明
分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分
享理由。
其他同学评价、补充。
（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断
→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→
自我剖析→说明分享理由。
分享精彩片断二──心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参
与各小组，搜索“最佳分享者”。
(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、
评价措辞、补充的方法。
比拼二：读悟警句
1． 诚信是中华民族的传统美德，这几天我们一起
欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句
2．自由读句子，把句子读通顺。
3、教师适当启发、引导，根据学生实际，难理
解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
4．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意
第三单元复习资料
一、 生字词。
gē tián yuàn xiān guǒ kuí wú lín sī méi lǜ
搁板 填空 埋怨 掀起 裹住 魁 梧 淋雨 撕破 倒霉 考虑
Yōu yí qiàn liū gē hēi
悠久 仪式 道歉 溜走 割舍 嘿嘿笑
二、 词语盘点。
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑
神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍
湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷
耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
其他四字词语：
寒风(呼)(啸) 汹涌(澎)(湃) 波涛(汹)(涌) 刻骨(铭)(心)
自(言)自(语) 心惊(肉)(跳) (忐)(忐)不安 (蹑)手(蹑)脚
三、近反义词。
近义词
舒适——舒服 抱怨——埋怨 流连忘返——恋恋不舍 打扰——打搅
反义词
潮湿——干燥 严肃——活泼 忐忑不安——镇定自若 慈祥——严厉
四、关于课文理解
9《穷人》
1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说。他的主要作品有：《战争与和平》、《复活》、本课的思想内容有两个重点:
(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨
(2)赞颂富于同情,宁可自己吃苦也要帮助别人的美德。
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科 目 语文 年 级 六 班 级 六（1）班 时 间 2012年7月 27日
课题 回顾·拓展四
（知识
能力
品德）教学目标 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
（重点、难点）教材分析 懂得人类应珍惜资源，保护环境。
板书设计示意图 回顾·拓展四
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
教具
学具 教法选择
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教
学
过
程 一、交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教
学
过
程 二、日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
《回顾·拓展三》教学设计
教学目标
1．交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
2．背诵《囚歌》。
3．阅读革命书籍。
教学重点
交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
教学难点
在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。
教学过程
第一课时
一、听写词语盘点
二、交流平台
1．读对话，想想这次我们交流的主题是什么？
（本组单元的课文内容和首尾呼应的写作方法）
2．回顾课文内容
（1）本单元每篇课文分别讲了什么？
a．请学生分小组交流。
b．抽生说。
3．回顾《十六年前的回忆》的写作方法（首尾呼应）。
4．结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应的好处。
5．结合自己的作文谈谈自己是如何运用这种方法的。
二、日积月累
1．读诗《囚歌》。
2．交流这首诗的时代背景和叶挺生平。
3．交流这首诗的意思。
4．朗诵。
5．背诵。
6．你还知道哪些革命诗歌？交流。
三、课外书屋
1．读短文
2说说课外书屋推荐了哪些书籍？
3．你曾经看过类似的哪些书籍？有何感受？交流。
第二课时
一、回顾知识点
二、交流平台
1．本单元要我们掌握哪些知识点？
2．（能抓文章的主要内容，能抓住重点词句体会文章的真情实感，会在习作中运用首尾呼应的写作方法。） 三、复习方法
1．我们归纳主要内容常用哪些方法？
2．（题目拓展法抓六要素段意连接法 抓重点句段的方法）
什么叫首尾呼应？运用它有什么好处？
（呼应指在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是首尾呼应。
好处：可以使读者明了事情的来龙去脉，前因后果。）
四、巩固训练
《飞夺泸定桥》1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！” 时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
