【最新】高中地理《必修二》模块课程纲要

《高中地理必修二》课程纲要课程名称：地理课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年4月第3版适用年级：高一年级授课节数：60课时背景现代社会要求国民能够在科学的认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展的观念，形成文明的生活与生产方式。

这也是时代赋予高中地理课程教育的使命。

高中地理必修二侧重于研究人类的生产、生活活动与地理环境之间的相互联系、相互影响的关系，为解释各种人文事物的时空分布及制定未来的发展方向提供理论依据。

本教材对于生活活动方面，选择了这个时代最为显而易见同时也和人类关系非常密切的人口、城市等内容为切入口，以点带面的研究地理环境对地域文化的形成与发展的深刻影响，使学生对地域文化有一个较为整体的认识。

为了丰富地域文化的内容，教师也可自己增加建筑、语言等背景知识予以强化。

本教材对于生产活动方面，以三大类产业为支架，重点研究人类活动与自然环境的关系的一般规律，论证人类生产活动的合理性，为促进未来的可持续发展提供理论依据。

高一年级下册的学生，基于自身对生活中常见的人口、城市、农业、工业、交通运输业等领域的观察和感性认识，较为容易进入情景、分析案例，再结合上册对自然地理规律的认识，进行探究和思考，总结归纳出人与自然相处的一般规律，但要将规律上升为具有正确环境观和发展观的思维品格，还需要借助以区域为背景的、多个不同类型的具体案例的分析（必修三）来逐渐养成。

目标1、通过人口相关数据与图表信息的分析，总结人口增长、人口迁移的规律和原因；初步预测发达国家和发展中国家（尤其是中国）可能面临的人口问题，提出应对措施；评价人口分布的合理性；区分环境承载力与人口合理容量，说出我国制定人口政策的依据。

2、通过具体的城市空间结构、区域城市结构体系、城市化等案例的分析，论证城市空间结构的合理性，总结出城市规划的一般原则；说出不同等级城市在区域的作用和定位；提出加快城市化进程的方法，归纳城市化进程中遇到的问题，制定解决方案。

最新人教版高中地理必修二教案全集人教版高中地理必修二教学计划一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。

二、教学内容高中地理必修2第一至第六单元。

三、学情分析从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。

同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

四、教学具体措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。

2.重点放在课堂教学上。

要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。

同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

新课标人教版高中地理(必修二)说课稿第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量问题研究如何看待农民工现象第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型问题研究家乡的农业园区会是什么样第四章工业地域的形成与发展;第一节工业的区位因素与区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区问题研究煤城焦作出路何在第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式的布局第二节交通运输布局变化的影响问题研究北京的自行车是多了还是少了第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践问题研究绿色食品知多少第一单元人口的变化第一节人口的数量变化说课稿一.说教材教材分析：选自人教版高中地理必修2 第一章人口的变化第一节人口的数量变化【知识内容】：第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。

第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。

其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。

对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。

该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。

第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。

在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。

【地理学习】新教材高中地理必修二课程标准新教材地理必修二这个模块主要包括四方面内容：人口，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。

本模块旨在帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。

本模块共有11条课标：1.运用资料描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。

2.结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。

3.结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。

4.运用资料，说明不同区域城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。

5.结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。

6.结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。

7.以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。

8.结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。

9.运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。

10.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。

11.通过探究有关人文地理问题。

了解地理信息技术的应用。

【教学提示】以基本社会经济活动的空间特点为线索组织教学内容。

采用案例学习的方法，具体分析体现人类活动与自然环境关系的典型实例，帮助学生理解党和国家提出的新的发展理念，掌握分析人文地理问题的思路和方法，实现知识迁移和能力提升。

注重社会调查等方法，联系生活实际，解决现实问题。

帮助学生形成人文地理空间思维习惯，强化人文地理信息的运用。

【学业要求】地理实践力方面：学习本模块之后，学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，收集和呈现人口、城镇、产业活动等人文地理数据、图表和地图。

综合思维、区域认知方面：能够描述人文地理事物的空间现象及其变化，解释不同地方的人们对产业活动进行区位选择的依据。

人地协调观方面：能够形成判断人类活动与资源环境问题关系的初步意识。

1.1人口的数量变化20世纪以来人口增长迅速的原因：①生方式进步②自然环境开发利用和改造不断扩大、加深③防御灾害疾病能力不断提高人口增长模式;①原始型；高出生率、高死亡率、低自然增长率②传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率③现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率人口增长模式的转变：人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国和世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。

2.3城市化人口向城市迁移的动力：推力：人口增长快对土地压力大，自然灾害，收入低、社会服务短缺动力：就业机会多，社会福利保障程度高，文化设施全，交通便利衡量城市化水平的标志：城市人口占总人口的比重发展中国家：起步晚，发展快；水平低；发展不合理；处于初期和中期阶段发达国家：起步早；水平高；出现逆城市化现象；处于后期阶段3.1农业的区位选择农业的主要区位因素：自然因素：气候、地形、土壤、水源社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、机械、科技决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。

农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用澳大利亚（东南部）混合农业耕作业（小麦）畜牧业（牧羊）区位条件：气候暖湿，土壤肥沃；历史悠久，引进良种美利奴羊，鼓励政策主要特征：商业化机械化家庭大农场，农场规模大，农业生产机械化水平高。

靠近主要公路、良性农业生态环境季风水田农业分布：亚洲的季风区作物：水稻区位条件：①水热充足，雨热同期②地势平坦，土壤肥沃③人口稠密，劳动力充足④人多地少，需求量大特点（一大，一小，一高，三低）：①小农经营②单位面积产量高，商品率低③机械化和科学水平低④水利工程大商品谷物农业分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰作物：小麦、玉米区位条件[记忆①气候温和、地形平坦、土壤肥沃、降水丰富②交通便利③市场广阔④地广人稀⑤机械化程度高⑥农业科技先进主要特点：生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高大牧场放牧业分布：干旱、半干旱气候区美国、阿根廷------牧牛澳大利亚、新西兰、南非-------养羊特点---------生产规模大，商品率高，专业化程度高阿根廷潘帕斯草原大牧场放牧业区位条件①气候温暖，草类茂盛②地广人稀，地价低③距离海港近，交通便利乳畜业分布：北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰农产品：牛奶及乳制品区位条件：①气候湿润，广阔草原，适合多汁牧草的生长②城市化水平高，生活习惯影响，需求量大主要特点；商品率高；机械化程度高；集约化程度高；多分布在大城市周围五种导向型工业原料型制糖业、水产品加工业、水果加工业；所需工业原料丰富的地区市场型瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业；接近产品消费市场的地区动力型有色金属冶炼工业、化学工业；能源供应充足的地区劳动力型普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业；拥有大量廉价劳动力的地区技术型集成电路、航天、航空、精密仪表；高等教育和科技发达的地区区位因素：自然因素;原料，动力，水源，土地；市场经济因素：市场，运输，政策，技术，劳动力工业联系（1）生产工序上的联系优点：可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。

高中地理必修2课程说明书李春亮一.课程总体说明本书侧重人文地理学科领域，它的特点是以人类活动为中心分析人类活动与地理环境的关系，力求体现基本的人文地理过程，包括人口变化过程，城市发展过程，农业和工业地域形成过程，人类活动的地域联系，人地关系思想演变过程等。

初步探讨人文现象的地理分布，扩散和变化以及人类活动地域结构的形成和发展规律。

该模块对于培养学生搜集鲜活素材，联系实际，结合乡土，分析解决问题能力具有重要意义，对于学生日常社会实践也具有很好的理论指导作用。

二.课程目标1.了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识人口，资源与环境的关系，理解可持续发展的意义及主要途径。

2.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

3.初步学会通过多种途径和手段收集地理信息，学会自主学习。

4.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习的见解和成果。

5.加强对资源、环境的保护，可持续发展的观念，形成良好行为习惯，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。

三.高中地理必修2的教材具体分析第一章人口的变化一、教材分析2．本章在模块教学中的地位和作用：本章内容是从人地关系的角度讲述有关人口地理学的基础知识。

在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。

通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和“城乡规划”等选修模块的学习打下基础。

3、本章总体教学目标：⑴分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

⑵举例说明人口迁移的主要原因。

⑶说出环境承载力与人口合理容量的区别。

⑷形成正确的人口观、资源观4、本单元教学内容重点、难点分析重点：⑴不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

⑵人口迁移的主要原因。

⑶环境承载力与人口合理容量。

在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。

人口的增长和迁移对地理环境会造成直接或间接影响。

难点：⑴人口增长模式及其转变第二章城市与城市化一、教材分析2．本章在模块教学中的地位和作用：城市与城市化是第二模块的重要组成部分，城市内部空间结构、城市的服务功能、城市化等成为本章的核心概念，城市化成为本章要阐述的基本地理过程。

地理人教版必修二课程纲要
一、学情分析
学生进入高中下学期以后，学习也登上了一个新的台阶。

新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。

有的学生在开始学地理的时候学的还不错，但是随着课程的深入，尤其是地球运动等立体抽象的知识，却很不适应，听不懂，学不会，这就需要教师因知识点而教，根据不同知识点的认识特点，运用不同的教学技巧。

二、教材分析
必修二相比必修一来讲，知识量增加，理论性、综合性、系统性增强增强，知识的相互渗透，相互作用，加深学习难度。

要求学生具有相应的阅读能力、写作能力以及理解能力。

人口增长、迁移与合理容量部分内容要求学生了解人口增长模式，掌握人口迁移的状况，了解环境合理容量。

城市空间结构与城市化部分内容要求学生会运用实例分析城市内部的空间结构，并解释其形成的原因。

理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展，能够运用资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

生产活动与地域联系部分内容要求学生学会分析农业生产的区位因素，举例说明主要的农业地域类型特点及其形成条件，并能够判断某地区的农业地域类型并分析形成条件，理解并掌握影响工业区位选择的主要因素，理解工业地域的形成。

了解交通运输、通信、商业贸易的概念、类型和特点。

人类与地理环境的协调发展部分内容要求学生了解目前人类所面临的环境资源问题，掌握人地关系的演变过程。

三、教学进度。