为人师表的含义

1 教书育人，为人师表

“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。古人将传授知识和传授道德作为教师的两个基本职责，教师的这种双重职责用我们现在的话说就是教书育人。教书育人是教师的天职。白天耕耘于心灵的沃野，夜晚于陋室清灯下苦读批阅。三尺讲台,关系未来。讲好每一堂课，批改每一道作业，是我们应尽的职责。常说一个好校长首先是一位优秀的教师，因此这次我想和大家探讨的是优秀教师如何教书育人，为人师表。

一、 教书育人，为人师表的概述

教书育人有广义和狭义之分。从广义来说，教书育人是指学校全部教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；狭义的教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。

"教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学

2 生的表率。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。

教师要为人师表

教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。我觉得作为教师为人师表对学生、教师、社会都具有很重要的意义。

首先、为人师表是一种重要的教育力量，对学生成长有着重要意义。

一方面，教师为人师表对学生品德具有定向作用。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向，教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。孔子说，其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师的一举一动都是无声的命令，教师的行为所流露出来的品质特性，直接影响到学生道德品质的形成，甚至决定学生一生的品行。一个社会主义不坚定、不热爱教育事业的教师，如何让学生去热爱祖国、树立远大的理想；一个品行不端，有不良社会习气的教师又如何教出道德高尚、文明礼貌的学生；一个上课迟到，学生作业不及时批发的教师，如何让学生按时上学，按时完成作用。教师没有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的学生。

另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用。教师承担着开发学生智力的重任。教师在与学生交流的过程中，不仅向学生传递着他的知识量，展示着获取信息的快捷方法，同时也在培养学生兴趣、爱好、探索问题的精神，指导学生观察问题的角度，对待事物的态度；而学生在教学过程中，学习的也不仅仅是前人积累的文化知识，更重要的是学习思维的方法、思考问题的角度等。一个为人师表的教师会勤奋钻研，适应时代的发展及要求，端正教学思想，学习新的教育教学知识和技能，运用科学的教学理念和教学方法，引领学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和探索精神、创新精神，对学生智慧能力的发展给予有力的启发、指导和开发，大力促进学生的智力和能力发展。

论为人师表

同心小学 钱兰

从古至今，教师被人们赋予了很多的赞美之词，像摆渡人、园丁、蜡烛、蜜蜂、引路人、桥梁、铺路石、奠基石等。但我认为最能形容这一行业的，莫过于把教师比作是人类灵魂的工程师。这些比喻行形象地对教师职责做出了明确的界定，让我们能深入认识教师这个行业。教师是把学生引向知识彼岸的摆渡人；教师要像园丁一样在教育活动中付出艰辛的劳动和细心的管理；教师的工作要求教师要有很高的奉献精神；教师还是人类灵魂的塑造者，对人类文明的传承起着至关重要的作用。因此，教师的一言一行，一举一动都会对自己的学生造成深远的影响。

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是党和国家制定出来的教育方针。所以，教育是一项生产活动，不允许我们有半点马虎，不能出次品，更不能出废品。马卡连柯说过“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

医生和教师在我们心中都享有崇高地位，医生医治人的身体，教师塑造人的灵魂。如果一时失误，一次重大的医疗事故，它可能影响到的是一个人的生命和一家人的快乐;而教师如有失误，那就是一次重大的社会事故，它影响一群人一生的生活和这些人之后的几代人。所以，我认为要从事好教育工作，没有超强的责任心是不

行的，责任心应该排在为人师表的第一位。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人” 。如何树人千百年来人们都在探索这个问题，至今都没有一个标准的答案。不过英国作家萨克雷给我们作了一个很好的诠释，那就是“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”教师的工作就好像是在播种，种下一些良好的行为，时间长了就会养成一种良好的习惯；当习惯成为自然，就成为学生的一种性格；而一个有良好性格的人，将来会成为一个对社会有用的人的，同时他的命运也将发生巨大的改变。我们工作的对像是一些涉世不深的未成年人，他们在学习，他们在模仿，因为在他们的心里还无法对这个社会作出正确的判断。他们每天和老师在一起的时间会多过父母，他们每天都在观察老师的一言一行，然后学着老师的样子做。老师吸烟，学生也会偷偷的学着吸烟；老师打麻将，学生们也会从家长那儿学打麻将；老师说粗话，学生也张口就能说出脏话。有人说老师这个职业的人太虚伪了，整天都在说着一些言不由衷的话，做着很多自己不愿意做的事。其实那是对这个职业不了解才下这样的评论。仔细想一下，因为我们是成年人，我们对这个社会已经形成了一种思维定势，无法再改变。但我们的学生不一样，他们还像纸一样的洁白，还像雨后的蓝天一样纯净，如果我们过多的向他们展示现实生活的阴暗面，那你说那张白纸能画出美丽的图画吗？那这片蓝天能出现炫丽的彩虹吗？所以要为人师表，要时刻牢记，当走入校园，就已不在是自己了，身上

1 为人师表

————读《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基经历35年教育生涯，他一心扑在教育事业上，并根据自己的教学实践，总结形成了丰厚的教育经验，其中《给教师的建议》就是其精华的体现，具有极强的指导意义和可操作性。我们可以从中汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验。把教育作为享受，把奉献作为乐趣，用乐观无私的看待职业心态，那么，你将会从教学中得到无尽的快乐，激发工作的热情，收获成功的喜悦。

作为一名小学语文教师，我深切地感受到我们教师要教给学生的那点基础知识只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，像海绵一样不断的汲取知识，使自己的知识海洋变得越来越宽广。应学校要求也是真心实意的想做一名合格的教师，我利用假期不到一个月的时间，认真阅读了《给教师的建议》这本理论专著。阅读的过程，仿佛是在同一位和蔼的老人亲切对话的过程，字字句句都是对教学第一线教师的谆谆教诲。他相信孩子，尊重孩子，将心比心，用心灵去塑造心灵，这种思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。 那么，下面我将从以下六个方面谈谈我的个人心得。

一、信念

泰戈尔曾经说过，信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。信念的重要性可想而知。作为一名教师，有坚定的信念同要重要。

天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。