部编版语文四年级下册期中专项复习：08 古诗文阅读

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

部编版语文四年级下册期中专项复习：08 古诗文阅读

题号 一 二 三 总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 得分

一、古诗阅读

课外阅读。

大自然的语言

别以为只有人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，

明天准是个睛天。

你看那地上的蚂蚁，

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家

出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面上写着：

春天来到人间。

大雁在编队南飞，

不就像“省略号”一串？

大自然在蓝天上写着：

第2页，总34页 ………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，

你会把年轮发现——

一年只长一圈

这也是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，

鱼鳞上也有圆圈——

一圈就是一岁，

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石

嵌在喜马拉雅山巅。

这是在告诉人们：

那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”

撒在江南的庐山。

那又是在提醒大家，

这儿有过寒冷的冰川

大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人从来看不懂，

粗心大意的人永远看不见。

1.短文题目运用了_____________和_____________的修辞手法，生动形象、贴切风趣，富有吸引力。（ ）

A．拟人 夸张

B．拟人 比喻

C．比喻 夸张

D．比喻 借代

2.短文中把蝌蚪比作_____________，把大雁比作_____________。

3.作者发现大自然的语言共有_____________种，都有哪些呢？请用“﹏﹏”画出来。

4.短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识？下列说法正确的一项是（ ）

A．气象、季节、年龄、地质

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

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B．季节、气象、地质、年龄

C．年龄、地质、气象、季节

D．地质、年龄、季节、气象

5.文中画横线的句子让你想起了哪句谚语？

_______________________________________

6.生活中，你还发现了大自然的哪些语言？

_____________________________________

阅读《绿》片段。

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

7.节选的诗文中（ ）

A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。

B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。

C．都是静态描写。

D．都是动态描写。

8.读第二小节进行判断正误。

①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。_____

②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。_____

③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。_____

④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。_____

9.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？

_______________

课内阅读

宿新市徐公店

第4页，总34页 ………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

______________， 。

10.把诗句补充完整。

11.解释词语并写出后面两句诗的意思

篱落：____________ 。疏疏：_________。

未：_______________。阴：___________。

诗意：____________________________

12.作者是___代______，表达了____________之情。

课内阅读

在朦胧的寂静中,

玉立着这棵白桦,

在灿灿的金辉里,

闪着晶亮的雪花

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞,

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华．

13.理解词语的意思。

姗姗来迟：_______________。

白雪皑皑：_______________。

14.填上合适的词语。

____________的雪花 ____________的金晖 ____________的树枝

15.这首诗的作者是______诗人________。这是一首抒情诗，以______为中心意象，从不同角度描写它的_______。诗中的白桦既具色彩的变化又富动态的美感，白桦那么高洁、挺拔，它是________的象征。

16.这首小诗让我们感受到作者对________________之情。

17.用直线画出色彩变化的句子。

课内阅读。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

披上一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

18.这两节诗选自《________》，作者是苏联的________。

19.诗歌的第二小节具体写了什么事物？

___________________

20.在文中找出诗中描写色彩变化的句子。

___________________

21.请续写第二节诗。

___________________

课内阅读。

在我的窗前,

有一棵白桦,

仿佛涂上银霜,

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头,

雪绣的花边潇洒,

串串花穗齐绽,

洁白的流苏如画。

22.这两节诗选自《____》,作者是苏联的____。

23.这两节诗运用了 的修辞手法,从 描写了白桦的美丽。( )

A．比喻 局部

B．比喻 整体

C．拟人 整体

24.请续写第二节诗。

________________________________________________

课内阅读。

在朦胧的寂静中

第6页，总34页 ………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

25.这两节诗主要突出了什么？（ ）

A．白桦的外在形象。

B．白桦的内在气质。

26.下面的说法正确的是（ ）（多选）

A．前一小节写白桦静中有动的气质美。

B．后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。

C．“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。

D．“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。

27.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？

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课内阅读。

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

28.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是____；第二个“风雨”指的是____。

A．自然界中的风和雨 B．各种各样的传言

C．烦恼、痛苦、忧愁 D．纷纷的议论

29.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。

30.理解这首诗，在正确的说法后画“√”。

（1）这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。（ ）

（2）这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。（ ）