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---一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期] [课时]5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握[具体知识点]，提高[具体技能]。
- 过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。
- 情感态度与价值观：激发学生对[具体领域]的兴趣，树立[具体价值观]。
二、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点1]- [具体知识点2]- [具体知识点3]2. 教学难点：- [具体难点1]- [具体难点2]- [具体难点3]三、教学方法- 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技能。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解知识点。
- 实践法：通过模拟主持、即兴发挥等实践活动，提高学生的实际操作能力。
- 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养批判性思维。
四、教学过程1. 导入- [简要介绍本节课的主题和目的]- [激发学生的学习兴趣]2. 新课讲授- [讲解教学重点，结合实际案例进行分析]- [讲解教学难点，通过讲解、示范等方式帮助学生理解] 3. 实践活动- [组织学生进行模拟主持、即兴发挥等实践活动]- [教师巡回指导，及时纠正学生的错误]4. 总结- [回顾本节课所学内容，强调重点和难点]- [布置课后作业，巩固所学知识]五、教学手段与教具- 多媒体课件：用于展示教学内容，提高教学效果。
- 音频设备：用于播放播音主持相关音频资料。
- 录音设备：用于录制学生的实践活动。
- 课堂练习册：用于课后巩固所学知识。
六、板书设计- [列出本节课的教学重点和难点]- [绘制相关的知识结构图或流程图]七、课后分析- [对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训]- [针对学生的反馈，调整教学内容和方法]---示例：一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：张老师3. 授课班级：高二（1）班4. 授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握新闻播音的基本技巧，提高新闻播报能力。
一、课程名称：初中播音主持基础二、授课年级：七年级三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解播音主持的基本概念和特点，掌握正确的发音技巧和朗读方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的口头表达能力和现场应变能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对播音主持艺术的兴趣，培养学生积极向上的精神风貌。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：播音主持的基本概念、发音技巧和朗读方法。
2. 教学难点：发音的准确性、朗读的节奏感和情感的把握。
六、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、录音设备、教学道具等。
2. 学生准备：提前预习教材，准备好朗读材料。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音主持艺术的基本概念和特点。
2. 学生分享自己了解到的播音主持知识。
二、发音训练1. 教师讲解发音的基本原则和技巧，如口腔、舌头、鼻腔的正确运用。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师逐一指导。
三、朗读训练1. 教师选取一篇适合初中学生的文章，进行朗读示范。
2. 学生分组朗读，教师点评并指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调发音和朗读的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在发音和朗读方面的进步。
二、情景模拟1. 教师设置一个情景，如新闻报道、主持节目等，让学生进行模拟。
2. 学生分组进行情景模拟，教师点评并指导。
三、现场互动1. 教师邀请学生上台进行即兴朗读，其他学生给予掌声和鼓励。
2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调情景模拟和现场互动的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
八、课后作业：1. 学生自选一篇适合的朗读材料，进行朗读练习。
2. 家长监督学生完成作业，并给予适当的指导和鼓励。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解播音主持的基本概念和基本技巧，掌握正确的发音和表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的语言表达能力和舞台表现力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对播音主持的兴趣，培养学生的团队协作精神，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音主持的基本概念2. 正确的发音技巧3. 表达方式与舞台表现力4. 团队协作与沟通技巧三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考：什么是播音主持？播音主持有哪些特点？2. 学生分享自己对播音主持的理解。
（二）新课讲授1. 播音主持的基本概念- 介绍播音主持的定义、发展历程、作用等。
- 通过实例分析，让学生了解播音主持的特点和重要性。
2. 正确的发音技巧- 讲解发音器官的结构和发音方法。
- 演示双唇音、舌尖音、舌面音等发音技巧。
- 学生跟读练习，纠正发音错误。
3. 表达方式与舞台表现力- 讲解如何运用语言、表情、肢体动作等表达情感。
- 学生分组进行角色扮演，锻炼舞台表现力。
4. 团队协作与沟通技巧- 分析团队协作的重要性。
- 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
- 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（三）课堂练习1. 学生进行发音练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的舞台表现力。
3. 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如发音、表达、舞台表现力等。
3. 学生在小组讨论中的参与程度和沟通技巧。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 播音主持节目视频3. 发音练习材料4. 团队协作与沟通技巧书籍注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
播音主持教案教案标题：播音主持教案教案目标：1. 了解播音主持的基本概念和技巧。
2. 培养学生的口才表达和演讲能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 如何进行有效的口才训练。
3. 如何通过演讲提高自信心和公众演讲能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 播音主持相关的视频和音频素材。
3. 学生准备的演讲稿和话题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾自己在日常生活中接触到的播音主持的场景，如电视、广播等。
2. 提问学生对于播音主持的认识和理解，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过展示播音主持的视频和音频素材，介绍播音主持的基本概念和技巧。
2. 解释播音主持的要求，如清晰的发音、流利的语速、准确的语调等。
3. 引导学生思考播音主持的重要性和影响力。
口才训练（20分钟）：1. 分组进行朗读训练，每组选择一段短文进行朗读，注重发音和语调的准确性。
2. 指导学生进行语速和节奏的练习，让学生感受到不同节奏的表达方式。
3. 引导学生进行口语表达练习，如模拟新闻播报、主持节目等场景。
演讲训练（20分钟）：1. 学生自由选择一个话题，准备一段演讲稿。
2. 学生轮流上台进行演讲，其他同学进行评价和反馈。
3. 教师给予学生积极的鼓励和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才表达和演讲能力。
拓展活动：1. 学生可以选择参加学校或社区的主持比赛，展示所学的播音主持技巧。
2. 学生可以组织一个班级的广播节目，担任主持人和播音员，锻炼实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对播音主持有了更深入的了解，并通过口才训练和演讲训练提高了自己的口才表达和演讲能力。
同时，学生也增强了自信心和公众演讲的能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提供更多的演讲机会，进一步培养学生的播音主持能力。
一、课程名称初中播音主持基础课程二、授课年级七年级三、授课课时1课时四、教学目标1. 知识目标：了解播音主持的基本概念、特点及发展历程。
2. 技能目标：掌握正确的发音方法、语音表达技巧，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对播音主持艺术的兴趣，激发学生的自信心和创造力。
五、教学重点1. 正确的发音方法2. 语音表达技巧六、教学难点1. 发音时的气息控制2. 语音表达的流畅性和准确性七、教学准备1. 多媒体课件2. 音频资料3. 播音器材八、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考播音主持的特点和魅力。
2. 学生分享自己对播音主持的理解和看法。
（二）新课讲授1. 教师讲解播音主持的基本概念、特点及发展历程，让学生对播音主持有一个初步的认识。
2. 教师示范正确的发音方法，包括声母、韵母、声调等，并指导学生进行跟读练习。
3. 教师讲解语音表达技巧，如语调、语气、节奏等，并通过实例进行分析。
（三）实践练习1. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
2. 学生分组进行语音表达练习，教师评选优秀小组，并给予点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发音方法和语音表达技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对播音主持艺术的热爱。
九、课后作业1. 学生回家后，模仿优秀的播音主持节目，进行自我练习。
2. 收集与播音主持相关的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。
十、教学反思1. 本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的参与度如何，教学效果如何。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《电视播音主持艺术》大课教案（简介）第一单元：电视新闻播音（4课时）讲授内容：教材第一章《电视新闻播音》讲授电视新闻播音特征、出镜播音、新闻片配音、演播室主持、副语言手段运用。
重点：电视新闻播音创作特点。
难点：演播室主持中语体多样化转换。
授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，教师示范，运用多媒体手段辅助，展示声画形象进行对比教学。
第二单元：电视新闻现场报道（4课时）讲授内容：教材第二章《电视新闻现场报道》讲授电视新闻现场报道概说、特点、分类、传播方式、要求与把握。
重点：现场报道的特点、现场采访与评论。
难点：现场报道中的评、述；语言即兴编码能力。
授课设计：以讲授理论知识为主，运用多媒体手段辅助教学，讲授穿插不同作品进行讲评。
第三单元：电视纪录片解说（4课时）讲授内容：教材第三章《电视纪录片解说》第一、五、六节。
讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。
重点：电视纪录片解说的创作与表达特征。
难点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。
授课设计：以讲授理论知识为主，课堂提问，与学生互动，配合讲授内容观摩作品片断及教师示范相结合。
第四单元：电视访谈节目主持艺术（4课时）讲授内容：教材第九章《电视访谈节目主持艺术》第二节讲授主持人专访的界定与特点；专访的准备与实施；谈话节目的类型、主持人的素质；主持人在节目中的作用。
重点：主持人专访的特点、主持人专访的准备、主持人的前期准备、营造良好的谈话氛围，把握谈话方向，推进谈话层次。
难点：倾听与提问；控制谈话场秩序和节奏。
授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。
第五单元：电视社教节目主持艺术（4课时）讲授内容：教材第七章《电视社教节目的主持艺术》讲授社教类节目类型；主持人职业素质、功能；主持艺术的对象性及服务性特点。
重点：职业素质特点。
难点：对象性特点。
授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段，穿插讨论。
播音主持课教案教案标题：播音主持课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解播音主持的基本技巧和要求。
2. 培养学生的口头表达能力和语言表达能力。
3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 声音的运用和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心和公众演讲能力。
2. 如何帮助学生提高口头表达能力和语言表达能力。
教学准备：1. 播音主持相关的教材和资料。
2. 录音设备和音频素材。
3. 课堂展示用的麦克风和音响设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本课的主题，向学生介绍播音主持的重要性和应用场景。
通过播放一段著名主持人的节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：知识讲解（15分钟）向学生介绍播音主持的基本技巧和要求，包括声音的运用、语速的控制、语调的变化等。
通过示范和讲解，让学生理解并掌握这些技巧。
Step 3：实践演练（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段短篇新闻或故事，要求其中一名学生担任主持人，其他成员担任观众。
学生们可以利用课前准备的录音设备进行录音，以便后续评估和反馈。
Step 4：评估和反馈（10分钟）播放学生录制的音频，全班一起评估和反馈每个小组的表现。
老师可以针对每个小组的主持人给予具体的建议和指导，包括声音的清晰度、语速的适宜性、语调的变化等方面。
Step 5：拓展活动（10分钟）安排学生进行一场模拟的广播节目，每个学生都有机会担任主持人。
可以设置不同的主题，让学生们在模拟的环境中实践和应用所学的播音主持技巧。
Step 6：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调学生在日常生活中运用播音主持技巧的重要性。
布置作业，要求学生在家练习并录制一段自己的主持稿件，以便下节课进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的主持比赛或活动，提高他们的实践能力和自信心。
2. 鼓励学生多观察和借鉴优秀主持人的表现，不断提升自己的播音主持水平。
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。
2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
12把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
3表现重大新闻播音的庄重、大方。
第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第78页《实用教材·电视播音与主持》第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的快速表达特点。
3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。
第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。
2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。
3把握新闻杂志型节目的播音特点。
第七次小课：训练内容：电视新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套训练要求：1快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。
2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。
3有导语与完整新闻的播报区别。
备注：（对小课教师要求）1让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。
2让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。
3让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。
4督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。
（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。
）2第二单元《电视新闻现场报道》教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。
教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。
教学难点：现场捕捉信息、采访能力。
教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。
第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。
（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道”避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。
2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。
3报道有细节和动态信息，内涵丰满。
4采访客观、视角丰富、有新意。
遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。
5报道者形体、报道机位合理。
6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。
第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。
训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。
2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。
3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。
"4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。
第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。
3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三单元《电视纪录片解说》教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。
2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。
教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。
3教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。
教学要求：1使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。
2使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。
第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。
2把握解说对画面技术。
3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。
4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。
第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。
2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。
3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。
4根据内容基调要统一中有变化。
第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。
2把握解说的身份位置与身份感。
3把握解说的目的性与潜在语。
4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。
第四单元《电视访谈节目主持》教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。
通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。
要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。
教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。
2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。
3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。
4教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。
事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。
与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。
2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。
除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。
除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。
老师当堂讲评。
3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。
第一次小课人物性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。
2、锻炼人物性专访的基本能力。
教学重点及难点1、人物性专访的资料准备方法。
2、人物性专访的现场提问策略。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计51、"学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第二次小课事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。
2、锻炼事件性专访的基本能力。
教学重点及难点1、事件性专访的资料准备方法。
3、事件性专访的现场提问策略。
3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。
4、事件性专访客观性的体现。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第三次小课意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。
62、"锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。
教学重点及难点1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。
2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。
