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《英语语音》课程教学大纲

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《英语语音》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSE CODE） 302B1006

课程名称（COURSE TITLE） 英语语音

课程性质（COURSE CHARACTER） 学科必修课

学分（CREDIT） 1.5

周数（WEEKS） 16

学时（CONTACT HOURS） 16+16

先修课程（PRE-COURSE） 无

课程负责人（COURSE COORDINATOR）

适用专业 翻译

课程简介：

《英语语音》是翻译专业开设的一门学科必修课。其任务是阐述英语语音语调基本知识，介绍英语音素的正确发音方法，讲授单词重音及句子重音的基本规律、表现形式、表意功能，分析英语语流的节奏规律、基本特征、基本要求，学习掌握英语标准语流中连读、不完全爆破、音的同化等语音表现技巧，阐明英语语调结构、功能及其在交际中的应用。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过本课程的学习，学生掌握系统英语语音基本知识和理论，能够具备辨音、正音、停顿以及朗读能力，能够具备正确朗读英语篇章的能力。

2.通过本课程的学习，学生掌握英式发音或美式发音的语音知识，能够具备准确发音、朗读，达到准确表达自己观点的能力，实现使用正确的语音语调，与英语国家民众进行有效交流。

3.通过本课程的学习，学生掌握语流中节奏变化的知识，能够具备通过语音的轻重变化表达意愿的能力，能够自然流畅地朗读英文诗歌、韵律文。

4.通过本课程的学习，学生掌握语流中语音变化的知识，掌握连读、辅音爆破和语音同化等技巧，能够具备把握陈述句、疑问句和祈使句语调的能力。

5. 通过本课程的学习，学生能够通过语调轻重变化，达到表达隐含的意图与态度、传递信息的能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求 毕业要求指标点 课程

目标1 课程

目标2 课程

目标3 课程

目标4 课程

目标5

毕业

要求2 毕业要求指标点2.1 M

毕业要求指标点2.2 H H H

毕业

要求4 毕业要求指标点4.1

毕业要求指标点4.2 H H

毕业

要求5 毕业要求指标点5.1

毕业要求指标点5.2 M H

三、教学内容与预期学习成效

知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时

1. 音节 课程目标1、2、3 1. 英语音节的构成。

2. 英语音节的划分。

3. 重读音节和非重读音节的特征。 1.了解英语音节、重音和节奏的特征及其在英语语音学习中重要作用。

2.掌握英语话语节奏规律。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

2. 爆破音 课程目标1、2、4 1./p/，/b/, /t/，/d/, /k/， /g/ 的发音。

2./p/，/b/, /t/，/d/, /k/， /g/在语流中的音位变体。

3.听音模仿练习和纠音。 1.了解辅音/p/，/b/, /t/，/d/, /k/，/g/ 的发音要领及其在语流中的音位变体。

2.掌握辅音/p/，/b/, /t/，/d/, /k/，/g/ 的发音及其在语流中的音位变体。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

3. 摩擦音 课程目标1、2、3 1.摩擦音/f/，/v/，/ð/，/θ/，/s/，/z/，/ʃ/，/ʒ/ 和破擦音/ʤ/，/ʧ/ ，/h/ 的发音。

2.清辅音和浊辅音的区别。

3.字母组合发/ð/，/θ/，/ ʃ/，/ʒ/ ，/ʤ/，/ʧ/的单词拼读规则。

4.听音模仿练习和纠音。 1.了解辅音/f/，/v/，/ð/，/θ/，/s/，/z/，/ʃ/，/ʒ/，/ʤ/，/ʧ/ ，/h/ 的发音要领；

2.掌握字母组合发/ð/，/θ/，/ʃ/，/ʒ/ ，/ʤ/，/ʧ/的单词拼读规则。

3.理解辅音/f/和/v/，/ð/和/θ/，/s/和/z/，/ʤ//和/ʧ/，/ʃ//和/ʒ/ 的区别。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

4. 鼻音、边音 课程目标1、2、3 1.鼻腔音/m/, /n/, /ŋ/的发音。

2.延续音/w/, /r/,/j/的发音。

3.旁流音/l/的发音。

4.鼻腔音/m/, /n/, /ŋ/的区别。

5.延续音/r/ 和旁流音/l/的区别。

6./m/, /n/, /l/的音位变体。 1.了解辅音/m/, /n/, /ŋ/，/w/，/r/，/j/，/l/ 的发音要领。

2.掌握辅音/m/, /n/, /ŋ/，/w/，/r/，/j/，/l/ 的发音。

3.理解鼻腔音/m/, /n/, /ŋ/的区别；延续音/r/ 和旁流音/l/的区别;/m/, 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

7.听音模仿练习和纠音。 /n/, /l/的音位变体。

5. 前元音、中元音 课程目标1、2、3 1.前元音/i：/和/i/、/e/和/æ/的发音。

2.中元音/ə：/和/ə/的发音。

3.字母组合发/i：/，/i/，/e/，/æ/，/ə：/，/ə/的单词拼读规则。

4.听音模仿练习和纠音。 1.了解元音/i：/，/i/，/e/，/æ/，/ə：/，/ə/ 的发音要领。

2.掌握元音/i：/，/i/，/e/，/æ/，/ə：/，/ə/ 的发音。

3.理解前元音/i：/和/i/、/e/和/æ/区别；中元音/ ə：/和/ə/区别。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

6. 后元音 课程目标1、2、3 1.后元音/ u：/，/ u/, /ɔ：/，/ɔ /，/ɑ：/，/ʌ/ 的发音。

2.字母组合发// u：/，/ u/, /ɔ：/，/ɔ /，/ɑ：/，/ʌ /的单词拼读规则。

3.听音模仿练习和纠音。 1.了解后元音/u：/，/u/, /ɔ：/，/ɔ /，/ɑ：/，/ʌ / 的发音要领。

2.掌握后元音/u：/，/u/, /ɔ：/，/ɔ /，/ɑ：/，/ʌ / 的发音。

3.理解后元音/u：/和/u/、 /ɔ：/ 和/ɑ：/、/ɑ：/和/ʌ / 的区别。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

7. 双元音 课程目标1、2、3 1.双元音/iə/，/ɛə/，/uə/，/ei/，/ai/, /ɔi/，/au/，/əu/，/uə/ 的发音

2.字母组合发/iə/，/ɛə/，/uə/，/ei/，/ai/, /ɔi/，/au/，/əu/，/uə/的单词拼读规则

3.听音模仿练习和纠音。 1.了解双元音/iə/，/ɛə/，/uə/，/ei/，/ai/, /ɔi/，/au/，/əu/，/uə/ 的发音要领。

2.掌握字母组合发/iə/，/ɛə/，/uə/，/ei/，/ai/, /ɔi/，/au/，/əu/，/uə/的单词拼读规则。

3.理解双元音/iə/，/ɛə/，/uə/的区别；/ei/，/ai/, /ɔi/的区别；/au/，/əu/，/uə/的区别 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

8． 重音 课程目标1、2、4 1. 英语单词和英语句子的重音模式。

2. 重音的语义功能。

3. 英语单词和句子中的重读音节和非重读音节的朗读练习。 1.了解英语重音的语义功能；

2.掌握英语单词和句子中的重读音节和非重读音节。

3.运用英语重音的语义功能；

4.能正确朗读英语单词和句子中的重读音节和非重读音节。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

9. 重音和交际 课程目标3、4、5 1.英语句子重音一般规律。

2.说话人的意愿与句子重音位置的变化。

3.交际的目的和句子重音的运用。

4.句子重音练习。 1.掌握句子重音基本规律；

2.理解句子重音的语义交际功能。

3.根据句子重音一般规律朗读课文；4.根据句子理解重音理解说话人的意

愿；

5.根据交际目的使用句子重音。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

10. 强读、弱读 课程目标3、4、5 1.单词重音和强读式。

2.句子重音和弱读式。

3.弱读式和听力理解。

4.强读式和和弱读式练习。 1.掌握功能词的强读式和弱读式；

2.在连贯的朗读和表达中运用功能词的弱读式。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

11. 连读 课程目标3、45 1.连读的概念。

2.英语话语中词与词之间的连读方法。

3.连读练习。 1.掌握英语话语中词与词之间的连读方法；

2.能在朗读和口语表达时做到连贯自然。

3.学会把同一意群中的重读与非重读单词连在一起说。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课1

实践1

12. 语音综合技巧 课程目标3、4、5 1. 节奏模式。

2. 不完全爆破。

3. 音的同化。

4. 元音的省略。

5..听音模仿练习。 1.掌握英语话语节奏规律；

2.提高话语流利和自然程度。

3.学会顺利地从一个重读音节移动到下一个重读音节。 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课2

实践2

13 语调 课程目标3、4、5 1.降调

2.升调

3.语调群 1.掌握英语语调的基本规律

2.掌握英语语调的语义功能

3.学习英语语调的基本模式 教学方法：

讲授，操练；

教学手段：

多媒体课件结合传统教学 授课2

实践2

14 随堂考查 口试 口试 2

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《英语语音》教学大纲

《英语语音》教学大纲

《英语语音》教学大纲

一、课程名称：英语语音

二、课程类别：专业选修课

三、教学时数：周学时数2 ，总学时数30

四、学分：2

五、开课时间：第一学期

六、开课专业：英语专业

七、教学对象：英语专业本科一年级学生

八、教学目的： 英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。

九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来， 既强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练； (2) 英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练； (3)

英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。

十、教学时间安排：

学 期 周 内 容 学 时

第

一

学

期 1 Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables,

Stress & Rhythm 2

2 Unit 2 Consonants: Stops 2

3 Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates 2

4 Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &

Lateral(s) 2

5 Unit 5 Vowels: Front Vowels & Central Vowels 2

6 Unit6 Vowels: Back Vowels 2

7 Unit 7 Vowels: Diphthongs 2

8 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 2

《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社

《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社

英语语音课程标准

课程名称：英语语音

总学时数：40 （实践课学时数：20 ）

学分数：2 适用专业：英语专业

一、概述

（一）课程性质

性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。

（二）课程定位

本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。

它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。

（三）课程设计思路

本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。

课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。

《英语语音》教学大纲 (2)

《英语语音》教学大纲 (2)

《英语语音》教学大纲

一、课程名称：英语语音

二、课程类别：专业选修课

三、教学时数：周学时数2 ，总学时数30

四、学分：2

五、开课时间：第一学期

六、开课专业：英语专业

七、教学对象：英语专业本科一年级学生

八、教学目的： 英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。

九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来， 既强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练； (2) 英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练； (3) 英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。

十、教学时间安排：

学 期 周 内 容 学 时

第

一

学

期 1 Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables,

Stress & Rhythm 2

2 Unit 2 Consonants: Stops 2

3 Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates 2

4 Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &

Lateral(s) 2

5 Unit 5 Vowels: Front Vowels & Central Vowels 2

6 Unit6 Vowels: Back Vowels 2

7 Unit 7 Vowels: Diphthongs 2

8 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 2

英语语音课程大纲

英语语音课程大纲

英语语音课程大纲(总8页)

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-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 《现代大学英语语音教程》课程标准

适应专业：英语专业

所属系部：第一教研室（专业英语）

课程编号：

课程类型：专业基础课（必修）

学时学分：32学时（2学分）

一、课程概述

（一）课程性质

本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。 本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。

（二）基本理念

本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。