《抓住细节导学案》

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抓住细节 师生共用导学案

备课：徐春红 学习时间 班级： 姓名： 【导语】同学们往往感觉写作比较难， 有时感觉别人写的作文特别感人， 特别好， 那么，感觉难也好，感觉别人的好也罢，原因是有很多，但是细节描写的好坏也 是一个重要原因，今天我们就探究一下怎样才能写好细节描写。

【教学目标】

1．懂得什么是细节描写， 感受细节描写的好处， 了解细节描写在作文中的作用。

2．掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生 的写作兴趣，学会热爱生活。

【文题展示】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴 奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个难忘的时刻，并以《 _________

的那一刻》为题，写一篇作文，不少于 600 字。

【写作提示】 1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。

2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当 时的感觉。

【片段欣赏】 人物细节描写

过了一会儿， 教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来， 他的头上留着短

而浓黑的头发， 身穿一件棕黑色的皮衣， 黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌 而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体， 黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。 他 走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来， 老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。

景物细节描写 往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。 他的根长得十分粗大。 记得有一次， 我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。 他 还是我们每个同学的象征呢， 因为它很勇敢，

能战胜严寒不怕风吹雨打； 也很坚 强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。 叙事细节描写

那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，

《第二单元 写人要关注事例和细节》教学设计

【教学目标】

语言建构与运用：了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会“小”中见 “大”。

思维发展与提升：明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写表现人物思想品质的能力。

审美鉴赏与创造：培养学生对生活敏锐的感受力,善于捕捉动情点,发掘感动点表达情感。

文化传承与理解体会：感受“我手写我心”的写作乐趣与成就感；捕捉生活的惊喜,收获美的沉思。

【教学重点难点】

选择典型事例，捕捉生活中的细节，写出真情实感。

【教学过程】

一、深情导入

1.教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣。

我们无法唤起所有的记忆

却可以牢牢记住那些美好瞬间

旅途中的一次搀扶

平日里的一次发现

一份让你惊喜的礼物

一幅充满温情的画面

有些瞬间即逝的往事

咀嚼它却需要一生的时间

2. 导入：

法国文学家乔治.桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”“滴水藏海”，我们应学会于生活平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。

二、技法点津 （一）“小”中见“大”

1.观察身边人物

我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹……

我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。（学生习作）

简评:表达自己强烈的思念和愧疚之情。

2.聚焦凡人小事

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨绛《老王》）

《抓住细节，写出精彩----写作指导》说课稿

小五站中学 姜海霞

本节课《抓住细节，写出精彩----写作指导》，是部版七年级语文下第三单元的写作教学内容。写作教学是每一位语文老师特别关注又让我们有时觉得无从下手力不从心的教学内容。学生对写作也是趋之若鹜，对写作没有兴趣，不知该写什么，不知该怎么写。写出来空洞，内容单一。基于这种现状，我确立了本节课的学习目标，一明确捕捉细节的原则，二掌握描写细节的方法。目的是让学生写作有法可循，有料可用，有情可抒。达到我们一课一得，向课堂要效率的目标。

对于本节课的教学，我重点说一下各环节的设计意图。周六听了国培专家郑老师的讲座，他提到这样一句话，课堂教学就是活动加活动，最后来一个大活动的过程，也不过如此而已。我觉得这句话特别适用于我本节课的教学思路的设计。

主体内容有三大模块儿组成，捕捉细节、明细方法、大展拳脚。这三大模块儿的设置体现了“教方法——学方法——用方法”的教学思路。

第一模块捕捉细节。让学生从不同的角度形式来获得细节，明确捕捉细节的原则。后面的模块中也都融入了不同形式的捕捉细节的训练，这是学习写细节的基础。在这一过程中学生积累写作素材，同时明确了写作的内容。

第二模块明晰方法是本节课的重点内容。三种细节描写方法的教学主要体现学生主体，教师主导的教学理念。三种方法三种学习形式，也起到了从多角度训练形式思维的目的。通过范例引领、图片展示、自主归纳的形式，师生共同理解方法，让学生真正的自己探求知识，内化方法，才能达到学有所得。学有所用的效果，把方法真正落实到写作中的。

第三模块就是大展拳脚，也就是成果展示的环节。播放视频短片，综合考察学生对本节所学的掌握情况，把整节课中的知识点综合落实并运用到片段写作当中。从捕捉细节到运用运用三种方法形成短文，让学生组内评选出优秀篇章，当堂展示。实现了概念、原理、知识的迁移。

细节描写的方法不止这三种，还有很多。本节课，主要探究的是人物的细节描写方法。所以选取了三种运用最灵活，利用率最高，操作性更强的这三个方法来教学。在进行三种方法的教学中，进行不同层次的巩固练习，把方法落实在练笔和对话之中，让学生真正的学有所获，并合理运用和内化方法。让学生能很快的掌握写作方法和要领，并运用到写作当中。达到了“一课一得”“向课堂要效率”的目的。

桃源八中高一语文作文指导导学案

一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。-----------------高一241班 刘静 1 捕捉细节 彰显神韵

-----细节描写指导学案

主编： 翦全喜 审定：高一语文备课组 日期:2013-11-5

班次： 小组： 姓名：

【学习目标】

1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵，领会运用细节描写。

2、过程与方法目标：培养学生通过赏析、训练来获取细节描写的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，养成良好的观察习惯，积累人生体验，做一个生

活的有心人。

【学习重难点】

1．如何对人物进行细节描写。

2．如何运用细节描写表达出对生活、社会、人生的感受。

【学习方法】：分组讨论探究法 小组展示 质疑 小结归纳 反思感悟

【学习过程】

一、导入

托尔斯泰曾经说过：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。看过《水浒传》后，一百单八位好汉的面目也许渐渐模糊不清，但你一定忘不了鲁提辖打死镇关西的三拳，忘不了武松景阳冈打虎的细节；读过《三国演义》后，那连城大战的厮杀也许随时间的流逝而慢慢淡忘，但你一定忘不了张飞单骑立于长坂桥，三声大喝，吓得夏侯杰肝胆俱裂，惊退曹操百万大军的细节。这就是细节描写的魅力。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。传神的细节描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。说细节是文章的生命毫不为过。如何让我们提高细节描写的能力，让细节这一滴水反映整篇文章这个太阳的光辉，是本节课的中心内容。

细节描写的定义-----细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。