2024版OTN基础知识学习

管理学重难点

一。单项选择第一章管理与管理学

1．教材对管理的性质进行了阐述，下列（A ）的说法不正确。

A．管理具有时效性B。管理具有科学性C．管理具有艺术性D。管理具有二重性2．管理的首要职能是（D ）。A．指挥B、控制C、协调D、计划

3．管理的职能分为一般职能和（A ）A．具体职能B、计划职能C、指挥职能D、控制职能

4．就管理的职能而言，法约尔认为，（C ）A、管理就是决策B、管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干C、管理就是实性计划、组织、指挥、协调和控制D、管理就是经由他人去完成一定的工作

5．“管理就是决策”是下列哪位经济学家的观点？（C ）A、泰罗B、法约尔C、西蒙D、韦伯

6.马克思认为，管理活动的性质是二重的，就是（B ）。A、技术属性和人文属性B、自然属性和社会属性

C、科学属性和社会属性D 技术属性和科学属性7．在管理的各项职能中，（C）职能能够保证目标及为其而制定的计划得以实现。A、领导B、协调C、控制D、计划

8．组织是管理的基本职能之一，它是由（B ）三个基本要素构成。A、目标、原则和结构B、目标、部门和关系C、目标、部门和效率D、目标、部门和人员

9．为了保证计划目标得以实现，就需要有控制职能，控制的实质就是使（A ）。A、实践活动符合于计划B、计划接近实际活动C、实践活动具有指标约束D、计划得以严格执行

10. 就计划工作而言，高层管理者关心的是( C )A.中期计划B 管理性计划C 战略计划D作业计划

11.按管理着所处的活动领域划分，管理者可以分为( A )A企业管理者B公司管理者C地域管理者D计划管理着12.管理者在工作中包含三种人际关系角色( A )A精神领袖领导者组织联络者B精神领袖领导者决策者

C精神领袖管理者组织联络者D发言人领导者谈判者

13.管理者在扮演各类管理角色时，必须具备的三类技能是（B ）A讲演技能交际技能决策技能B技术技能人际技能概念技能C交际技能决策技能管理技能D决策技能管理技能团结技能

2020年春季最新

部编版四年级语文下册12020年春季部编版四年级语文下册（统编版）小学语文语法分类词类：实词和虚词具体又分为：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、助词、介词、叹词、关联词修改病句类型：(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶句式变换：扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句小学语文语法基础知识词类：有实词与虚词两大类。实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。2020年春季最新

部编版四年级语文下册2名词：表示人和事物名称的词。动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。数词：是表示数目的词。量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及;助词：是附着在实词、短语或句子上面，七辅助作用的词。分为结构助词、动态助词、语气助词。介词、叹词关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。修改病句类型：(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾2020年春季最新

部编版四年级语文下册3(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶句式变换：扩句和缩句、陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、小学语文语法学习方法动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。数词的语法特点：1）数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示2）数目减少，只能用分数，不能用倍数。代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”。2020年春季最新

学习服装打版的基础知识

服装打版也叫服装纸样, 也称为服装样板或服装模板，正确的名称应该是服装结构设计，服装结构设计是服装设计的重要组成部分，是服装厂的核心技术，它是联系创作设计和工艺设计的桥梁，是第二设计；结构设计师（厂里称纸样师傅）根据创作设计师的服装效果图和规格，或者根据客户的样板和规格，或者根据客户的制单，通过平面的或者立体的结构设计手法，按照符合人体的变化原理，先做出净样的底图，然后通过不同的方法（或者通过电脑打印，或者通过手工复印等）从底图上用硬纸板把样片剥离出来，再在样片上加上我们出纸样的九个方面（1缝份、2剪口、3布纹、4款号、5名称、6数量、7尺码、8粘合衬、9颜色）你是一个裁缝!裁缝!固名思义，会裁、会缝。不能只会裁不会缝，若是样板有了问题，要知其然，知其所以然。

步骤/方法要先学会缝制服装 裁缝!裁缝!固名思义，会裁、会缝。不能只会裁不会缝，若是样板有了问题，要知其然，知其所以然。所以学制板以前要先学会制作服装，学习制作服装最好学会制作一套有里子、有衬的男式或者女式的西服套装，不可男、女装同时学，因为男装的工艺处理上使服装有着阳刚的健美效果，女装有着柔和秀丽的效果，用裁缝的话说“做出的活男装要硬、女装要软”。在学制衣时尤其要学会裤子的拔档和上衣的推归拔烫，它们的变型对将来制板时对各部位线条的收束与扩展的处理，会有很大的帮助。

不要陷入数字迷途 我国在二十世纪50年代以前服装裁剪和制板使用的都是加减法，也就是对常用的中间号型、各部位都有个固定的尺寸，在裁衣和制板时各个部位大号加一个数值，小号减一个数值，它的数值是在中式服装裁剪法的基础上经过几代师傅的总结而得出的，它是很科学的。到了50年代之后为了出书和教学，当时的一个业余技术研究小组，借用了日本胸围裁剪法的分数法和加减法的数值，创造出比例分本法。后来出书的人多了，为了区别于别人便出现了三分法、六分法、八分法、十分法、百分法等等，不论哪种方法，都是在凑加减法的数值。80年代之后纺织、艺术院校相继建立了服装专业之后，大学要区别于中级技校，于是便出现了勾股定理裁肩斜，微积分裁袖子等等高等数学的方法，目前国际上出版的服装裁剪书籍越来越少，但是方法越来越简单，比例分配法学起来很复杂实际它只是为了求领口、肩斜和袖窿深和宽这三个部位的数值，这几个数值在几十年中变化是很小的，如求袖窿宽的方法，在早期英国出版的裁剪书籍中即采用了胸宽和背宽各占3／8，袖窿宽占1／4，经过了几十年的发展，目前的袖窿宽还是占l／4，只是胸、背宽略有调整而已，即连样板缩放时的坐标平移，xv数值也是加减法。用简单的方法即可取得的数值，何必要搞复杂化?在你学习开始时，无论老师教的是哪种方法，最后都是回归到加减法上去，所以在学习中不必用数学的方法去找答案，它会使人走人数字迷途，答案应该在人体胸架上面。

!-

第四章 习题

2． 燃烧炉的内层为460mm厚的耐火砖,外层为230mm厚的绝缘砖。若炉的内表面温度t1为1400℃,外表面温度t3为100℃。试求导热的热通量及两砖间的界面温度。设两层砖接触良好,已知耐火砖的导热系数为t0007.09.01,绝缘砖的导热系数为t0003.03.02。两式中t可分别取为各层材料的平均温度,单位为℃,λ单位为W/(m·℃)。

解：设两砖之间的界面温度为2t，由23121212ttttbb，得

222331223140010094946010/(0.90.000723010/(0.30.0003)22tttCtttto热通量

2121689/14009490.40/0.970.00072ttqWm !-

3．直径为mmmm360,钢管用30mm厚的软木包扎,其外又用100mm厚的保温灰包扎,以作为绝热层。现测得钢管外壁面温度为-110℃,绝热层外表面温度10℃。已知软木和保温灰的导热系数分别为0.043和0.07W/(m·℃),试求每米管长的冷量损失量。

解：每半管长的热损失，可由通过两层圆筒壁的传热速率方程求出：

1332112211lnln22ttQrrLrr

1100101601160lnln23.140.0433023.140.000760

25/Wm

负号表示由外界向体系传递的热量，即为冷量损失。 !-

4．蒸汽管道外包扎有两层导热系数不同而厚度相同的绝热层,设外层的平均直径为内层的两倍。其导热系数也为内层的两倍。若将二层材料互换位置,假定其他条件不变,试问每米管长的热损失将改变多少?说明在本题情况下,哪一种材料包扎在内层较为适合?

解：设外层的平均直径为2md，内层平均直径为1md，则212mmdd且212。

由导热效率方程知：