《正负数》说课稿、教学设计及反思
《正负数》说课稿一、说新的课程理念这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北师大版新课标数学教材四年级上册出现了这崭新的一课《生活中的负数》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。小学四年级学生学习负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。同学们对正数已经非常熟悉，在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”。通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。二、教学策略运用1．创设教学情境，生动呈现教学素材。“教学是艺术”，信息技术整合各种学习
资源，辅助数学课堂教学，为创设生动活泼的教学情境起到了极大的推动作用。设计教学活动时，科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，发挥信息技术的强大功能，巧妙地创设了智力问答的教学情境引导同学们在生动的教学情境中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的广泛应用，教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情和积极性。2．尝试游戏性学习。游戏性学习是小学课堂教学最有效的方法，教学中,改变传统的指定学生解决问题的教学反馈方式，采用播报天气、拨温度游戏性反馈教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理，趣味性强。3、回归生活，拓展应用。“生活中除了课本所讲的，还有哪些地方可以用到正数和负数呢？”一石激起千层浪，孩子们似乎打开了“话匣子”，热烈地交流起来，他们的视角扩展到了生活的方方面面。有的说：“家庭的收入可以用正数表示，支出用负数表示”；还有的说“比赛时得分可以用正数、失分用负数”。……三、教学环节设计1．第一个学习环节—信息感悟。我特别提供了一组数据，让学生用喜欢的方式把听到的数据准确地填在表格中。让大家说说自己的看法后，我再做出适当的点评。这样的设计让两个数量的相反意义始终凸显在学生面前，并促使学生不断地进行有意义的数学思考，直到产生“需要找到一种统一的形式”的内需。这时，负数的概念呼之欲出。根据对学生学习情况的了解，我预设部分学生会有正负数这种记录方式。请一位用这种方法的同学
《正负数》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
结合生活实例，进一步体会正负数的意义。
2.过程与方法
结合情境，了解整数包括正整数，0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3.情感态度与价值观
通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
结合具体情境体会正负数的意义。
【教学难点】
了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）游戏导入。
谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天我们一起来做个游戏好不好？说反话，看谁说得对。
1.向上看
2.向前走100米
3.我在银行存入2000元
（二）探究新知
1.初步感知正负数的意义。
(1)出示情境图1：仔细观察，你发现了哪些信息？
高出海平面8844.43米，低于海平面155米。
师：你能用简便方法记录它们的高度吗？用手势表示出高于海平面和低于海平面的高度。
小组讨论（2分钟）
讨论后汇报交流：高出海平面8844.43米，记作：＋8844.43米。
低于海平面155米，记作：-155米。
（2） 出示情境图2：仔细观察，你发现了哪些信息？
同桌交流：怎样用简便方法记录它们的分数？
汇报：答对得10分，记作：+10分。答错扣10分，记作：-10分。
（3）出示情境图3：仔细观察，你发现了哪些信息？ 师：能用简便方法记录这几个月的经营情况吗？
学生试着记录，然后汇报交流：
3月份赢利16900元 记作：+16900元
4月份亏损127元 记作：-127元
5月份赢利15200元 记作：+15200元
1 / 2 北师大版四年级数学上册课时练正负数
一、填一填.
1、沸腾的水，温度可达到（）℃；水结冰后，温度一般在（）℃以下.
2、如果体重增加5kg记作＋5kg，那么减少5kg记作（ ）kg，0kg表示（）.
3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作（）米，那么－400米表示汽车沿着山路（）400米.
4、某山峰比海平面高出1536米，记作（）米，某盆地比海平面低200米，记作（）米.海平面的高度为0米.
5、如果胜7场球记作＋7，那么输4场球应记作（ ）.
6、如果某大厦地上5层记作＋5层，那么地下3层应记作（ ）层.
7、如果上升800米记作＋800米，那么下降600米记作（ ）.
二、用正负数填空.
1、某超市每个月的成本为100万元，去年下半年收入分别如下：7月份104万元，8月份112万元，9月份100万元，10月份98万元，11月份101万元，12月份97万元（盈利用正数表示+，亏本用负数表示-）
（1）七月份收支情况是（ ）；
（2）八月份收支情况是（ ）；
（3）九月份收支情况是（）；
（4）十月份收支情况是（ ）；
（5）十一月份收支情况是（ ）；
（6）十二月份收支情况是（ ）；
三、看图填空.
①一辆汽车从A城向东行30千米，表示为＋30千米，那么从A向西行50千米，表示为（）米.
②如果汽车的位置是＋60千米，说明它向( )行( )千米.
③如果汽车的位置是－80千米，说明它向( )行( )千米.
④如果这辆车先向东行20千米，再向西行50千米，这时它的位置表示( ).
四、乘车.
小红上车后数了车上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；终点站，所有人下.请将这个过程记录.
第一站下车（ ）人，上车（ ）人；第二站下车（ ）人，上车（ ）人；第三站下车（ ）人，上车（ ）人；第四站下车（ ）人，上车（ ）人；终点站下
四年级上册数学一课一练-7.2正负数
一、单选题
1.下列说法正确的是（ ）。
A. -3大于-1 B. 0大于所有负数 C. 0小于所有负数 D. 0是正数
2.规定10米记作0米，11米记作+1米，则下列说法错误的是（ ）。
A. 6米记作-6米。 B. 15米记作+5米。 C. 8米记作-2米。 D. +2米表示长度为12米。
3.如果规定向南走为正，那么﹣100米表示的意义是（ ）
A. 向东走100米 B. 向西走100米 C. 向北走100米 D. 向南走200米
4.(2016·北京昌平)一种饮料的标签上标有“净含量250mL(±5mL)”的字样。随机抽取的四瓶饮料，测得它们的净含量分别是：①瓶246mL，②瓶254mL，③瓶244mL，④瓶253mL。这四瓶饮料中，( )瓶的净含量不合格。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
二、判断题
5.－10℃读作十摄氏度
6.0既不是正数，也不是负数。
7.判断对错.
0是负数.
8.向东走500米记作+500米，则向西走800米记作-800米，因为500＞-800，所以向东走的距离大于向西走的距离。
三、填空题
9.如果小华从学校向北走100米，记作＋100米，那么他从学校向南走50米，可以记作________米．
