18、狼和鹿教案
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教学内容
狼和鹿第2课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
2、引导学生仔细观察课件图片，展开想象来理解词语，领会课文内容。
3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态环境将会给环境带来无法想象的灾难。
重、难点
1、图文结合，展开想象，领会课文内容。
2、认识到事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。增强维护生态平衡的意识，悟出保持生态平衡的道理。
“整个森林理像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”
（2）鹿的变化
“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”
“仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只……只剩下了八千只病鹿。”
3、指导朗读（读出悲凉的画面，森林和鹿群的灾难。）
（四）精读课文第四自然段
1、交流：给森林和鹿群带来毁灭性的灾难的“祸首”是狼吗？为什么？究竟谁才是森林和鹿群的“功臣”？
青烟袅袅狩猎蔓延
三、检查自学课文情况
1、学生按小节轮读课文，老师相机指导长句子的朗读。
2、重点句子齐读。
四、反复朗读，正确流利
１、在读正确的基础上，学生再读课文，要求读流利、字字响亮，做到“五不”，即不错字、不添字、不掉字、不回读、不读破句子。
２、指名再读课文，师掌握学生的熟读情况。
5、感知课文主要内容，理清文脉。
课题：18、狼和鹿
第1课时总序号：第35节
教学内容
狼和鹿第1课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识绿线内的12个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要内容，理清思路。
重、难点
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备
课件
教学过程
教师教学活动
2、朗读。
三、总结全文， 感悟道理
1、交流句子
（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
说狼是“功臣”，是因为——用书上的话回答（用“因为……所以……”连）
（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首“。
鹿想当这个“祸首“吗？真正的“祸首”是谁？（人类）
学生学习活动
调整补充意图
一、导入新课
1、板书：狼鹿
你能用一些词语来形容一下狼和鹿的特点吗？如果让你在狼和鹿两种动物中选择，你比较喜欢谁？（板书“和”）
2、学生交流。
3、多数同学都选择鹿，厌恶狼，但今天我们要学的课文却告诉我们狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿却成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，这其中究竟发生了什么，让我们一起走进课文。
2、分析事物之间的关系，小组讨论交流。
狼-----鹿-----森林
3、总结：
生物之间有一种平衡关系，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。如果失去了平衡，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！因此我们要——保护生态平衡。
4、故事背景
在凯巴伯大量捕杀狼这一政策是当时的美国总统罗斯福颁布的。他当初的决定是为了保护鹿，但是事与愿违，结果痛心不已。为了让凯巴伯森林恢复昔日的美丽，保持生态平衡，美国在1995年实施了“引狼入室”的计划，从加拿大引进了野狼放入森林中，现在凯巴伯森林又是一片生机勃勃。
二、初读课文，整体感知。
1、老师强调读书要求：
a、读准字音；b、读通顺句子；
c、画出难读的地方多读几遍。
2、学生按要求各自轻声读课文。
3、检查字词朗读
（1）出示生字
凯葱捕杀其
饥退惨染旦
多音字：泊提
（2）出示词语
捕杀葱绿特意消退
提防传染居然血泊
（多种形式朗读：个别读，正音；集体读。）
4、小组交流----疑难词语。
3、交流：狼总在找机会对鹿下毒手，狼是破坏森林和残害鹿群的“祸首”）
4、练习朗读（读出森林的美丽祥和，狼贪婪凶残，人们对狼的恨）
（二）精读课文第三自然段，感悟森林和鹿的变化
1、森林里和鹿群都发生了可怕的变化。请同学们朗读课文第三节，请你用“——”画出鹿的变化，用“……”画出森林的变化。
2、交流：
（1）森林பைடு நூலகம்变化
1、默读课文，思考每个自然段告诉我们什么？
2、交流:
第一自然段：写一百多年前，凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在找机会对鹿下毒手。
第二自然段：写当地居民为了保护鹿，大量捕杀狼和鹿的天敌。
第三自然段：写灾难降临凯巴伯森林和鹿群。
第四自然段：写狼是森林和鹿群的“功臣”。
3，思考：课文主要写了什么内容？
五、指导书写
五、作业：
把故事复述给家人听。
附：板书设计
课前领导签字：年月日
1、出示生字
凯葱捕杀其
饥退惨染旦
小组交流记忆生字的方法。
2、重点指导：
葱：下面不是“忽”；
凯：左下不是“己”；
染：右上部分不要加点。
3、学生描红，临写。
老师巡视，提醒学生注意书写姿势。
五、作业
1、写课后词语两遍。
2、练习有感情地朗读课文。
附：板书设计
课前领导签字：年月日
课题：18、狼和鹿
第2课时总序号：第36节
教学准备
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
调整补充意图
一、复习导入
1、听写新词，同桌互改。
捕杀葱绿特意消退
提防传染居然血泊
2、说一说课文的主要内容。
二、精读课文
（一）研读课文一、二自然段
1、看图想象，说说森林的景色。（树花草鹿祥和美丽的世界）
2、学生轻声朗读，思考：当地居民为什么要捕杀狼和其他一些鹿的天敌（标划有关的语句）猜想猎人捕杀狼时会想些什么？
狼和鹿第2课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
2、引导学生仔细观察课件图片，展开想象来理解词语，领会课文内容。
3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态环境将会给环境带来无法想象的灾难。
重、难点
1、图文结合，展开想象，领会课文内容。
2、认识到事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。增强维护生态平衡的意识，悟出保持生态平衡的道理。
“整个森林理像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”
（2）鹿的变化
“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”
“仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只……只剩下了八千只病鹿。”
3、指导朗读（读出悲凉的画面，森林和鹿群的灾难。）
（四）精读课文第四自然段
1、交流：给森林和鹿群带来毁灭性的灾难的“祸首”是狼吗？为什么？究竟谁才是森林和鹿群的“功臣”？
青烟袅袅狩猎蔓延
三、检查自学课文情况
1、学生按小节轮读课文，老师相机指导长句子的朗读。
2、重点句子齐读。
四、反复朗读，正确流利
１、在读正确的基础上，学生再读课文，要求读流利、字字响亮，做到“五不”，即不错字、不添字、不掉字、不回读、不读破句子。
２、指名再读课文，师掌握学生的熟读情况。
5、感知课文主要内容，理清文脉。
课题：18、狼和鹿
第1课时总序号：第35节
教学内容
狼和鹿第1课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识绿线内的12个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要内容，理清思路。
重、难点
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备
课件
教学过程
教师教学活动
2、朗读。
三、总结全文， 感悟道理
1、交流句子
（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
说狼是“功臣”，是因为——用书上的话回答（用“因为……所以……”连）
（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首“。
鹿想当这个“祸首“吗？真正的“祸首”是谁？（人类）
学生学习活动
调整补充意图
一、导入新课
1、板书：狼鹿
你能用一些词语来形容一下狼和鹿的特点吗？如果让你在狼和鹿两种动物中选择，你比较喜欢谁？（板书“和”）
2、学生交流。
3、多数同学都选择鹿，厌恶狼，但今天我们要学的课文却告诉我们狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿却成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，这其中究竟发生了什么，让我们一起走进课文。
2、分析事物之间的关系，小组讨论交流。
狼-----鹿-----森林
3、总结：
生物之间有一种平衡关系，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。如果失去了平衡，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！因此我们要——保护生态平衡。
4、故事背景
在凯巴伯大量捕杀狼这一政策是当时的美国总统罗斯福颁布的。他当初的决定是为了保护鹿，但是事与愿违，结果痛心不已。为了让凯巴伯森林恢复昔日的美丽，保持生态平衡，美国在1995年实施了“引狼入室”的计划，从加拿大引进了野狼放入森林中，现在凯巴伯森林又是一片生机勃勃。
二、初读课文，整体感知。
1、老师强调读书要求：
a、读准字音；b、读通顺句子；
c、画出难读的地方多读几遍。
2、学生按要求各自轻声读课文。
3、检查字词朗读
（1）出示生字
凯葱捕杀其
饥退惨染旦
多音字：泊提
（2）出示词语
捕杀葱绿特意消退
提防传染居然血泊
（多种形式朗读：个别读，正音；集体读。）
4、小组交流----疑难词语。
3、交流：狼总在找机会对鹿下毒手，狼是破坏森林和残害鹿群的“祸首”）
4、练习朗读（读出森林的美丽祥和，狼贪婪凶残，人们对狼的恨）
（二）精读课文第三自然段，感悟森林和鹿的变化
1、森林里和鹿群都发生了可怕的变化。请同学们朗读课文第三节，请你用“——”画出鹿的变化，用“……”画出森林的变化。
2、交流：
（1）森林பைடு நூலகம்变化
1、默读课文，思考每个自然段告诉我们什么？
2、交流:
第一自然段：写一百多年前，凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在找机会对鹿下毒手。
第二自然段：写当地居民为了保护鹿，大量捕杀狼和鹿的天敌。
第三自然段：写灾难降临凯巴伯森林和鹿群。
第四自然段：写狼是森林和鹿群的“功臣”。
3，思考：课文主要写了什么内容？
五、指导书写
五、作业：
把故事复述给家人听。
附：板书设计
课前领导签字：年月日
1、出示生字
凯葱捕杀其
饥退惨染旦
小组交流记忆生字的方法。
2、重点指导：
葱：下面不是“忽”；
凯：左下不是“己”；
染：右上部分不要加点。
3、学生描红，临写。
老师巡视，提醒学生注意书写姿势。
五、作业
1、写课后词语两遍。
2、练习有感情地朗读课文。
附：板书设计
课前领导签字：年月日
课题：18、狼和鹿
第2课时总序号：第36节
教学准备
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
调整补充意图
一、复习导入
1、听写新词，同桌互改。
捕杀葱绿特意消退
提防传染居然血泊
2、说一说课文的主要内容。
二、精读课文
（一）研读课文一、二自然段
1、看图想象，说说森林的景色。（树花草鹿祥和美丽的世界）
2、学生轻声朗读，思考：当地居民为什么要捕杀狼和其他一些鹿的天敌（标划有关的语句）猜想猎人捕杀狼时会想些什么？
