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等腰三角形的性质和判定
等腰三角形是一种特殊三角形，它除具有一般三角形所有的性质外，还有许多特殊性，正是由于它的这些特殊性，使得它比一般三角形的应 用更广泛。因此，我们有必要把这部分内容学得更扎实些。
【重点、难点】
重点：等腰三角形的性质与判定。
难点：灵活利用等腰三角形的性质与判定。
关键：掌握好等腰三角形的性质及判定。
【知识要点】
1、等腰三角形的一些重要性质：
①等腰三角形的两底角相等。这一性质是今后论证两角相等的常用依据之一。
②等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高互相重合(“三合一”)。这一性质是今后论证两条线段相等，两角相等及两直线垂直的重要依据。
2、以上的两条重要性质在教科书中被当作两条重要定理。除此外，根据等腰三角形的对称性还应有如下重要的性质，虽在证明中不能直接引用，但对于填空、选择则可直接运用，并且这些性质对今后的推理证明都有非常重要的作用。
①等腰三角形两腰上的中线相等
已知：在ΔABC 中，AB＝AC，若BD，CE分别是AC，AB边上的中线，则有BD＝CE。
证明：∵BD，CE是AB，AC边上的中线(已知)
∴AD＝AC，AE＝AB(中线定义)
∵AB＝AC(已知)
∴AD＝AE
在ΔABD和ΔACE中，
∴ΔABD≌ΔACE(SAS)
∴BD＝CE(全等三角形对应边相等)。 思致超越 知行合一
等腰三角形的性质和判定
一．选择题（共11小题）
1．如图，∠AOB是一钢架，∠AOB=15°，为使钢架更加牢固，需在其内部添加一些钢管EF、FG、GH…添的钢管长度都与OE相等，则最多能添加这样的钢管（ ）根．
A． 2 B． 4 C． 5 D． 无数
2．如图，在下列三角形中，若AB=AC，则能被一条直线分成两个小等腰三角形的是（ ）
A． （1）（2）（3） B． （1）（2）（4） C． （2）（3）（4） D． （1）（3）（4）
3．在等腰三角形ABC中，AB=AC，一边上的中线BD将这个三角形的周长分为15和12两部分，则这个等腰三角形的底边长为（ ）
A． 7 B． 7或11 C． 11 D． 7或10
4．在△ABC中，∠B=2∠C，则AC与2AB之间的大小关系是（ ）
A． AC＞2AB B． AC=2AB C． AC≤2AB D． AC＜2AB
5．Rt△ABC中，AB=AC，点D为BC中点，∠MDN=90°，∠MDN绕点D旋转，DM、DN分别与边AB、AC交于E、F两点，下列结论：①（BE+CF）=BC；②S四边形AEDF=AD•BD；③AD≥EF；④AD与EF可能互相平分．
其中正确结论的个数是（ ）
A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个
第5题图 第6题图
6．如图，在等腰直角△ABC中，AD为斜边上的高，以D为端点任作两条互相垂直的射线与两腰相交于E、F，连接EF与AD相交于G，则∠AED与∠AGF的关系为（ ）
A． ∠AED＞∠AGF B． ∠AED=∠AGF C． ∠AED＜∠AGF D． 不能确定
7．如图，点A的坐标是（2，2），若点P在x轴上，且△APO是等腰三角形，则点P的坐标不可能是（ ）
课 题 《等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明》教案 课型 新授课
教学目标 1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。
2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
教学重点 了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。
教学难点 能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
教学方法 观察法
教学后记
教 学 内 容 及 过 程 学生活动
一、复习：
1、什么是等腰三角形？
2、你会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形栽剪下来。
3、试用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？
二、新课讲解：
之前，我们已经证明了有关平行线的一些结论，运用下面的公理和已经证明的定理，我们还可以证明有关三角形的一些结论。
同学们和我一起来回忆上学期学过的公理:
1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;
2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;
3.两边夹角对应相等的两个三角形全等; （SAS）
4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; （ASA）
5.三边对应相等的两个三角形全等; （SSS）
6.全等三角形的对应边相等,对应角相等.
由公理5、3、4、6可容易证明下面的推论：
推论 两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（AAS）
证明过程：
这个推论虽然简单，但也应让已知：∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF
求证：△ABC≌△DEF
证明：∵∠A=∠D,∠B=∠E（已知）
∵∠A+∠B+∠C=180°，∠D+∠E+∠F=180°（三角形内角和等于180°）
∠C=180°-(∠A+∠B)
∠F=180°-(∠D+∠E)
∠C=∠F（等量代换）
BC=EF（已知）
△ABC≌△DEF（ASA）
这个推论虽然简单，但也应让学生进行证明，以熟悉的基本要求和步骤，为下面的推理证明做准备。
一. 本周教学内容：
等腰三角形的性质和判定
二. 教学目标：
（一）知识与技能：
（1）掌握等腰三角形的性质定理和判定定理，并会灵活运用。
（2）能用上述结论进行分析与说理，进行初步的逻辑思维训练，形成一定的推理能力。
（二）情感态度与价值观：
通过等腰三角形性质定理和判定定理的证明体现数学的应用价值。
三. 重点、难点：
重点是等腰三角形的性质定理和判定定理
难点是利用定理解决实际问题
四. 教学过程：
（一）知识梳理
知识点1：等腰三角形的性质定理1
（1）文字语言：等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”）
（2）符号语言：如图，在△ABC中，因为AB=AC，所以∠B=∠C
（3）证明：取BC的中点D，连接AD
在△ABD和△ACD中
∴△ABD≌△ACD（SSS）
∴∠B=∠C（全等三角形对应角相等）
（4）定理的作用：证明同一个三角形中的两个角相等。
知识点2：等腰三角形性质定理2
（1）文字语言：等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高，互相重合（简称“三线合一”）
（2）符号语言：
∵AB=AC ∵AB=AC ∵AB=AC ∠1=∠2 AD⊥BC BD=DC
∴AD⊥BC，BD=DC ∴∠1=∠2 ∴∠1=∠2
BD=DC AD⊥BC
（3）定理的作用：可证明角相等，线段相等或垂直。
说明：在等腰三角形中经常添加辅助线，虽然“顶角的平分线，底边上的高、底边上的中线互相重合，如何添加要根据具体情况来定，作时只作一条，再根据性质得出另两条”。
知识3：等腰三角形的判定定理
（1）文字语言：如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写为“等角对等边”）
