神经内科护理带教计划

心血管内科护理带教计划

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

心血管内科实习教学计划

临床实习是课堂教学转入全面系统学习，理论是实践的新阶段，是保证教学质量的重要环节，因此，为了做好实习生的带教工作，使学生更好的理论联系实际，巩固提高护理学基础知识技能，培养独立思考和发现问题，解决问题的能力，依据护理实习大纲，结合本科室特点，特制定教学计划如下：

1入科宣教：

由带教老师向学生介绍病区环境及物品摆放；

进行职业道德和法律法规教育：培养学生严谨的工作态度，精湛的护理技术，明确护理人员在医疗护理中的法律责任和义务，增强职业使命感和责任感；

增强基本礼仪和劳动纪律；

介绍科室特点和注意事项；

告知实习生各班职责及作息时间。

2教学内容及目标：

知识目标：

记忆性目标

1）名词解释：脉搏短绌高血压病心肌梗死心力衰竭病毒性心肌炎房室传导阻滞等；

2）简述高血压病的分级及护理特点；

3）简述急性肺水肿的处理措施。

4）冠脉造影介入治疗术前术后护理及观察。

理解性目标

1）心力衰竭的临床表现，治疗要点及护理要点；

2）心绞痛，心肌梗死的临床表现及护理要点；

3）病毒性心肌炎的临床表现及护理要点。

综合运用目标

1）心内科特殊药物的应用及副作用的观察（如：洋地黄、扩血管药、利尿药、抗凝药）；

2）简述起搏器术前及术后护理；

3心脏介入治疗的术前及术后护理；

4）严重心力衰竭的抢救及护理配合；

5）正常心电图及常规心电图的辨认。

技能目标

基本技能

1）熟练掌握晨、晚间护理；

2）熟练掌握静脉输液、静脉注射、肌肉注射、皮下注射、皮内注射等操作技术；

3）熟练掌握有人床整理、吸氧、无菌操作等技术操作；

4）熟悉简易呼吸器、除颤仪、心电图机、心电监护仪、注射泵、吸引器、血糖仪等仪器的的使用方法；

5）运用沟通技巧对患者进行教育，掌握护理文书的正确书写格式，每人完成一份护理文书的书写。

神经内科护理带教论文

摘要：目的 观察临床路径在神经内科护理带教中的应用效果。方法 从2010年5月～2011年6月在我院神经内科实习的64名护生随机分为两组，对照组采用常规带教，试验组采用临床路径教学。实习结束后评价两组护生理论和实操考试成绩、护生对带教老师的满意度和患者对护生的满意度。结果 对照组和试验组护生理论和实操考试优良率分别为78.13%、81.25%和90.63%、93.75%；对照组和试验组护生对带教老师的满意度分别为81.25%和96.88%；患者对对照组和试验组护生的满意度分别为75.00%和93.75%。结论 临床路径在护理带教中的应用保证了教学质量，提高了护生对教学以及患者对护生的满意度，值得临床推广。

关键词：临床路径；神经内科；护理带教；应用效果

临床路径（Clinical pathway，CP）是以患者为中心，针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制订的从入院到出院的一整套医疗护理工作计划，要求严格有序、时间准确。它的实施可以有利于缩短平均住院日、加快患者康复、规范诊疗护理手段、限制医疗费用和避免资源浪费、加强医护合作、提高服务对象满意度等[1～3]。它是近年来发展起来的一种跨学科、跨部门综合性的整体医疗护理模式，在许多欧美发达国家已广泛应用[4]。临床路径理念引入护理教学工作中，称之为临床护理教学路径，其可以提高教学效果，实现了护理带教活动的程序化和标准化，使实习生的学习具有目的性和预见性[5]。为更好地利用神经内科的教学资源，提高护生实习的临床带教质量，本院神经内科在护生教学中应用了临床路径模式，从而摸索教学模式的改革。通过1年多的实践，积累了经验，取得了较好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 从2010年5月～2011年6月在我院神经内科实习的护生共计64名，均为女性。将64名护理实习生随机分为对照组和试验组，每组32名。对照组的平均年龄为（22.24±0.78）岁，其中全日制大学学历26名、大专学历6名；试验组的平均年龄为（21.01±0.92）岁，其中全日制大学学历23名，大专学历9名。经统计学检验，两组的年龄、入科成绩、带教师资无显著性差异（P>0.05）。

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神经内科、神经外科实习(shíxǐ)护士带教方案(fāng àn)

神经外科实习(shíxǐ)护士带教方案

临床实习是护理教育的一个重要阶段，是护生将学校所学知识与临床实践

有机结合，顺利走上工作岗位的必要途径。

一、结合本科室具体情况，制定的带教方案如下：

1.热情接待每一位新入科的护生，详细讲解科室带教规定，介绍科室的人

文环境，使她们迅速进入角色。

2.运用自己良好的职业道德，丰富的临床经验，熟练的操作技能、扎实的

理论根抵，严格执行带教制度，言传身教，放手不放眼，毫无保存的认真负责

带教，做到既带技术又带作风，使她们既掌握临床护理的普通技能，又掌握专

科护理的特点。

3.时常与护生进行沟通交流，了解其思想动态、学习情况和工作中存在的

薄弱环节，希翼学习哪些专科技术，以便有的放矢的开展带教工作。因为她们

不少都是外地人，在关心她们的工作，学习，思想动态之于，还要关心她们的

生活，解决她们的一些实际问题，让她们有家的感觉。

4.教会护生操作中如何评估，操作过程中如何表达以病人为中心，强调无

菌技术原那末，严格执行三查七对原那末，严防过失事故的发生。

5.带教老师对实习过程中浮现的不正规操作现象及表现出色者应及时与护

士长交流，以便护长及时了解护生情况，对带教工作作出指导及评价。 6.认真 第 2 页 共 8 页 对专科理论知识带教讲座进行备课、熟记授课内容，结合临床实际病例，时间

不少与 30 分钟，讲完后给出问题和提问时间，既有利于加深大家对讲课内容

理解，又实现互动，调动大家积极性。 7.认真完成对护生的实际操作和理论考

核，尽量不与其他科室重复，并将成绩记录在实习生手册上，实事求是的写上

出科评语，交由护士长审阅签名。 8.着重加强护生对专科护理常规的学习，使

护生了解和掌握一些新业务、新技术的操作和使用。通过实践，加强对学生的

素质培养，提高护理技能，以到达德才兼备的护理人员的要求。

中国实用神经疾病杂志２０１０年１月第１３卷第１期　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｎｅｒｖｏｕｓ　Ｄｉｓｅａｓｅｓ　Ｊａｎ．２０１０，Ｖｏ１．１３　Ｎｏ．１　‘８７・　药次数，一般ｌ～２次／ｄ，被痰液浸湿的纱布随时更换，切口　周围常规消毒，随时观察伤口有无感染迹象，及时处理。（４）　防止气管套管脱出，气管套管可因咳嗽、翻身、套管系带过松　而脱出引起呼吸困难，如不及时处理会有窒息的危险。因　此，在护理工作中，应密切观察病情，防止意外情况发生。　重型颅脑损伤呼吸系统的并发症直接影响病人的预后，　在护理过程中我们要注重细节，要有充分的急诊意识，敏捷　的思维，对病情变化要有预见性，做到熟练准确地判断病情，　保持呼吸道通畅，掌握早期表现及处理措施，减少肺部并发　症的发生，提高抢救成功率。　神经内科护生的临床带教　参考文献　［１］王建英．浅析重型颅脑外伤气管切开肺部感染的护理ＥＪ］．中　国实用神经疾病杂志，２００７，１２（１０）：１　５５－１５６．　［２］张慧．机械通气中人工气道的护理进展［Ｊ］．中国实用护理杂　志，２００８，２４（２５）：７４　７６．　Ｅ３］范春亚．创伤性颅脑外伤护理口］．中国当代医学，２００８，７（８）：　１２３—１２４．　［４］谢文忠．９５例重型颅脑外伤护理体会ＥＪＩ．中国医药导刊，　２００８，１０（４）：５４９—５５０．　（收稿２００９—１２－１０）　

张冬梅　河南驻马店市中心医院驻马店４：６３０００　【关键词】神经内科；护生；临床带教　【中图分类号】Ｒ４７３．７４　【文献标识码】Ｂ　【文章编号】　１６７３　５１１０（２０１０）０１—００８７—０２　医院是护士实习生从理论走向实践的必经之路，也是理　论与实践相结合的必须场所。通过实习，护生所学的理论知　识得到进一步巩固与提高，培养她们的动手能力、分析解决　问题的能力，为日后顺利走向工作岗位，更好地为人民健康　服务奠定了良好基础。神经内科的工作与其他科室有相通　之处，也有其特殊性。为使护生在我科顺利完成学习计划，我　们根据神经内科的特点，在护生管理和临床带教方面采取了　一些可行措施，提高了带教质量，取得较理想效果。现报告如　下。　】　入科教育　我科每年接收轮转实习护生约５ｏ人，每组实习生４～６　人，实习时间４周。护士长对每组护生进行统一的入科教　育。宣教内容如：科室环境、神经内科常见疾病的名称及症　状、仪容仪表、劳动纪律，向护生介绍在神经内科需要掌握的　一些技术操作专业知识，布置需要温习的课本内容，以便护　生在实习时有的放失，更好地做到理论与实践相结合。　２安全教育　每批护生的到来都会给科室带来了护理差错事故与安　全隐患，也给实习科室和带教老师带来了很大压力ｌ＿】］。因此　对护生的安全教育尤为重要。　２．１　明确法定职责　由护生在校掌握了丰富的理论知识，　到工作岗位后他们有很强的动手欲望。但护生是学生，只能　在执业护土的严密监督和指导下，为病人实施护理。护士长　要帮助学生明确自己法定的职责范围，避免单独操作。　．　２．２树立护理安全意识　由于病人维权意识增强，就医需　求水平提高，使得医务人员必须不断加强自己的法律意识与　自我保护意识。教育护生树立护理安全意识，时刻以患者安　全为重。工作时以严谨的态度，严格执行各项规章制度及操　作规程。把规范性放在首位。提醒护生注意文明待患，在沟　通交流时注意技巧。回答病人的问题要耐心，不懂的可请老　师解释。在任何情况下不要和患者和家属发生正面冲突，坚　持以礼相待，避免纠纷。操作失败应文明致歉。让护生了解　往届实习生曾出现过的问题，以便在工作中引以注意。　３严格认真带教　３．１　带教老师的指派带教老师自身素质的高低直接影响　护生的心理活动及实习效果＿２］。我们结合人员情况和科室　特点，指派专业思想牢固，责任心强，业务水平高，语言表达　能力强的护士担任带教工作，并设带教组长，由护士长负责。　进入临床的护生采取一对一的带教方法，增进老师和同学间　的了解，建立师生感情，利于带教工作的顺利实施。根据本　科实习任务，带教老师在护生到来之前按照实习大纲的要求　和院校的实习计划，制定好带教计划。合理安排实习项目、　实习时间、重要的技术性操作及基础护理操作，并在护生人　科第１天告知护生实习计划内容，使双方都做到心中有数。　避免带教的盲目性，增强带教的计划性、针对性。　３．２　培养护生的服务意识及沟通技能　现在的护生大多是　独生子女，缺乏勤奋耐劳、无私奉献的精神。实习前被家庭　成员关心爱护，实习后许多护生未能意识到自己在病人眼里　已经是一名医务人员了，角色已然转变为医疗服务的实施　者。实习中存在着服务意识淡薄，人际沟通能力差的问题。　因此，在实习期间，带教老师要注意调动护生的积极主动性，　教育其热爱自己的职业，在老师的指导下，用自己的专业知　识技能为病人服务。引导她们学会换位思考，体谅患者的痛　苦，了解病人的需要，对患者有耐心、有爱心，树立主动服务　意识，满足患者需要。带教老师还要注意培养护生与患者、　同事的沟通能力。应给护生示范怎样向患者打招呼，怎样自　我介绍，怎样询问病史等；带领护生深人病房，与病人进行交　流，让护生掌握交流的基本技巧，提高交流效果，