英语教学中的语篇分析读后感悟

语篇分析在英语阅读教学中的运用　

２１００００　南京工业大学外国语言与国际交流学院　李媛　

【摘要】语篇分析可以使读者从整体上把握文章。本文在分析阅读理解过程的基础上探讨了语篇分析在英语阅读教学中　

的具体应用。　【关键词】语篇分析阅读理解语篇教学　

阅读是语言输入和积累的主要来　源，也是培养学生听、说、写、译能力全　

面发展与提高的重要环节，因此英语阅　

读教学在大学英语教学中有着十分重　

要的地位，提高学生的阅读能力一直是　

外语教学的主要目标之一。在大学英　

语教学过程中，也突出强调了阅读教　学。但从我校非英语专业学生参加大　

学英语四级统考的结果来看，学生在阅　

读理解方面存在着一些问题，如：对各　

种阅读技能的掌握不够平衡；运用上下　文和背景知识进行推理判断的能力较　

弱；整体理解的能力还有待提高。这主　

要与学校的阅读教学方法有关。　

一、阅读理解的过程　阅读理解过程实际上就是一种解　释过程。作者把要传递的信息编码成　

文本，读者根据文本进行解释活动，把　文本中包含的信息尽可能忠实地还原。　

阅读理解是读者从阅读书面语言文字　

中获取意义的思维过程，是一种复杂的　

主动思维的心理过程。因此，理解的层　次必须是多方面的。国外阅读专家一　

般将理解过程分为以下四个层次。　

１、字面理解（Ｌｉｔｅｒａｌ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎ—　

ｓｉｏｎ）。指读者能理解文章的字面意　义，包括辩认词义、句法结构，回想文章　

大意细节，事件发生的时间、地点、顺序　

和人物之间的关系等。　

２、推断性理解（Ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｃｏｍｐｒｅ—　ｈｅｎｓｉｏｎ）。指读者能根据文章的结构进　

行分析和逻辑判断。从字里行间推测　

出作者隐含的意义和观点，包括从上下　文推测词义，事件发生的原因、顺序和　

结果，人物性格的中心思想等，根据符　

号学的原理，文章中的词和句子涉及到　

三种关系。（１）句法关系：即该词在语　言中与其它词的搭配、共现以及位置　

等；（２）语义关系：即该词与它欲意谓　

英语阅读教学中要注重语篇分析

摘要：本文从四个层面阐述了语篇分析在英语阅读教学中的运用。

关键词：英语教学；语篇分析；阅读教学

如何运用语篇教学来完善英语阅读教学，是每个高中英语教师必须下功夫探究和解决的问题。笔者将从以下几个方面进行探讨：

一、重视语篇分析，重视文本的理解

传统的英语阅读教学从词、句、语法、翻译的固定模式出发，不仅把文章分割得支离破碎，而且让许多学生养成了用汉语思维的不良习惯，不翻译成汉语，似乎就没有真正地理解文章。久而久之，学生就陷入了阅读的误区，不仅阅读速度慢，理解能力低，而且无法对文章从结构上进行把握。要提高英语阅读水平，首先需要改变不正确的思维习惯，摆脱阅读过程中过细地研究词汇和语法的习惯。再从语篇整体出发，树立正确的阅读观念掌握语篇要领，逐步养成用英语思维的习惯和逻辑推理能力。

语篇分析主要从理解整篇内容入手，分析句际、段际之间的关系，理清作者思路，揣摩作者意图，摄取语篇的主要内容和主题。语篇教学应通过剖析文章来确定主题，加深学生对文章的理解，促进写作能力的提高。语篇教学能有效提高学生对语言的理解和运用能力，帮助学生对文章中词、句、语法的学习。在语言学习中，既要注意词语的用法，又要注意从语篇结构角度去分析语篇，提高对语言使用的敏感性。因此，教师教学中应将目标定位在语篇分析上，将语篇分析贯穿于课文教学和阅读理解之中。

二、拓展背景知识，降低理解难度

在阅读教学中进行语篇分析，教师应提供相应的文化背景知识，以及获得这些背景知识的途径，以激活学生的背景知识，拓宽他们的文化知识面，引导学生准确地理解和领悟所读文章。从而最大限度地降低阅读理解的难度，加快阅读理解速度，最有效地提高阅读理解率。教师在课堂教学中，可以充分利用教学辅助手段，如地图、画册、书刊、录像、幻灯片、多媒体等，在阅读前给学生讲解有关的背景知识，使学生了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等。例如在学习ANNE’S BEST FRIEND(NEW SENIOR ENGLISH FOR

英语 语篇教学 心得体会范文

English.

Teaching English text, the core of language teaching,

is mainly based on the study of text materials. Guided by

the new curriculum standards and the concept of reading

teaching, English teachers should devote themselves to the

development of teaching methods, reform the teaching mode,

construct a democratic classroom atmosphere, and improve

teaching effectiveness.

Teaching English Text Based on the New Curriculum

Standards.

The new curriculum standards clearly point out:

"Students should master the skills of reading and

understanding English texts, extract information,

understand the content and theme of the texts, appreciate

the language and style of the texts, and understand the

cultural background of the texts." Therefore, in English text teaching, teachers should fully understand the

英语教学中的语篇分析读后感悟

在深入研读英语教学中的语篇分析后，我深深体会到了这一领域的深度和广度，同时也感受到了其在英语教学中的重要性和必要性。

首先，我对语篇分析的本质有了更为清晰的认识。它不仅仅是对文本表面的解读，更是对文本深层含义、结构和功能的探究。在英语教学中，通过语篇分析，我们可以帮助学生更好地理解文章的整体结构和逻辑关系，把握作者的写作意图和情感态度，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。

其次，我意识到书面语和口语在语篇分析中有着密不可分的关系。虽然它们在某些方面存在差异，但在实际交流中，它们往往相互交织、相互影响。因此，在英语教学中，我们需要注重培养学生的口语和书面语能力，使他们能够在不同的语境中灵活运用语言，进行有效的交流。

此外，我对语篇中的微观结构也有了更为深入的了解。词汇和语法在构成有意义的语篇中起着至关重要的作用。它们通过衔接和连贯，使句子和段落之间形成紧密的联系，从而构成一个完整的、有意义的文本。在英语教学中，我们需要引导学生关注这些微观结构，帮助他们掌握语言的运用规律，提高语言的准确性和地道性。

最后，我对书面语篇和口语语篇的分析方法有了更为具体的认识。无论是分析书面语篇还是口语语篇，我们都需要关注其结构、功能、语境等方面。在书面语篇分析中，我们需要关注其标记特征、小句的意义和分类等；在口语语篇分析中，我们需要关注其语用学理论的应用、话语分析和交际理论等。这些方法为我们提供了有效的工具，帮助我们更深入地理解和分析不同类型的语篇。

总的来说，英语教学中的语篇分析为我提供了一个全新的视角来审视英语教学。它让我意识到英语教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生综合运用语言进行交流和表达的能力。因此，在未来的英语教学中，我将更加注重培养学生的语篇分析能力，帮助他们更好地理解和运用英语，实现有效的交流。