苏教版小学数学三年级下册认识几分之一教学课件

课题：《认识分数》

执教教师：武曲中心小学 高玲玉

指导教师：武曲中心小学 缪存安

执教教师简介：

高玲玉，女，1999年参加工作，现任教于武曲中心小学，小学高级教师，曾获得“教坛新秀”、“寿宁县优秀教师”称号，课堂教学轻松、愉悦。

教学设计思考和提出的问题：

1.此课为名师与大多一线教师执教过，此次再上，是向经典致敬。

2.容量极大的教学内容，教师如何能做到高效、省时、省力？

磨课要点：

1.教材分析：

分数的初步认识”

这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。

2.学情分析：

三年级学生已经对平均分有了一定的认识，但对于不能用整数表示的时候，不懂用分数来表示，分数是他们第一次接触，既新鲜也容易犯错。在平均分的基础上认识分数，让学生更容易理解分数的意义。

3.教学策略：利用学生动手操作，加深学生理解能力。

教学内容：苏教版三年级（上册）第87——89页。

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

《认识简单的分数》同步练习

一、看一看、在括号里填入适当的分数。（每题15分，共45分）

1.

每个桃子占这盘桃子的（ ）。

2.

每朵花占这些花的（ ）。

3.

每个苹果占这盘苹果的（ ）。

二、在每个图中图上颜色表示分数。（每题15分，共45分）

4. （ 91 ）

5.（ 32 ）

6.（ 157 ）

三、下图是两个完全一样的大正方形，其中一部分被涂了色，比较一下，两个图的的面积一样吗？（10分）

四、想一想，填一填

每份占这些青蛙的（ ）。 每份占铅笔总数的（ ）。

每只占这些青蛙的（ ）。 每只铅笔占铅笔总数的（ ）。

五、摆一摆，试一试

一堆小棒有16根，分别拿出这堆小棒的21和41，你还能拿出这堆小棒的几分之一。

参考答案

一、看一看、在括号里填入适当的分数。

1.51

【解析】本题考查分数的认识。把一些物体平均分成m份，取其中的一份就是这些物体的m分之一。图中共有5个相同的桃子，相当于把一盘桃子平均分成5份，其中的一个就是这盘桃子的51。

2.61

【解析】本题考查分数的认识。把一些物体平均分成m份，取其中的一份就是这些物体的m分之一。图中共有6朵相同的花，相当于把这些花平均分成6份，其中的一朵就是这些花的61。

3.21

【解析】本题考查分数的认识。把一些物体平均分成m份，取其中的一份就是这些物体的m分之一。图中共有2个相同的苹果，相当于把盘苹果平均分成2份，其中的一个就是这些苹果的21。

二、在每个图中图上颜色表示分数。

4.

【解析】本题考查分数的认识。把一些物体平均分成m份，取其中的n份就是n个m分之一也就是m分之n。91也就是将整体平均分成9份，取其中的1份。题目已将整体平均分成9份，取其中的1份涂色即可。

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~小学教育精品资源~ 认识几分之一

教学目标：

1．知识目标：

能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2．能力目标：

在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

3．情感目标：

体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，多媒体课件教学。

谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。

动态演示：有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？(学生观察得出，一盘有4个桃子。)猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。老大说：“我可以分得这盘桃的1/4”，老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”

二、主动探究，感悟新知

1．合作探究。

谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。

学生先独立思索操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。

2．交流汇报。

(1)分组展示交流。

每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法：

想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其中的l份是1个。教师可以让学生上台演示分的过程。

想法二：画图看一看。这盘桃的1/4是1个桃。 "小学教育精品资源"

~小学教育精品资源~ 想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是把4个桃，平均分成4份，每份1个。

想法四：列出除法算式：4÷4＝1(个)。

在交流的过程中，教师要请每一位汇报的学生讲清自己的想法。如果出现最后一种方法，要让学生说说为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意思。

(2)比较方法。

提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便？能说说你的理由吗？(学生自由发表看法)

认识几分之一

教学目标：

1、在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件、小黑板。

教学过程：

一、情境引入。

1、同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。

（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）

（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（1/4）

（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（1/2）

小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。

2、揭题：今天我们将继续来认识分数。

二、交流共享。

1、教学例1。

（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。 出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。

（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？

让学生把4个桃平均分成2份，表示出1/2。

（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？

得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。

（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用1/2来表示?

小组讨论，指名回答。

明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是1/2。