部编六年级语文下册第二单元 单元备课

盏西镇中心小学集体备课教案

主备人：朗其富 上课时间：

年级 六年级 学科 语文 课题 6.北京的春天 课时 第一课时

参与教师 陈向华、金本清、张艳芳、孟卿

教学

内容 《北京的春天》内容

教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

学情分析

三

维

目

标 知识与技能 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

过程与方法 学习课文有顺序、详略得当的写法。

情感、态度

与价值观 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

教学

重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

教学

难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教具

准备 Ppt课件：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教

学

过

程 师 生 活 动 任课教师

自主意见

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

课 题 期末复习：第二单元 课时 2-1 总课时 总第: 日期

教学目标 1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.能正确流利地朗读课文。

3.学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。

4.就印象深刻的人物和情节交流感受。

教学重点 就印象深刻的人物和情节交流感受。。

教学难点 掌握，并能合理地运用所学知识。

教学准备 PPT

预习要求 自主复习

教学过程 二次修改、旁注

一．作者作品：

《鲁滨逊漂流记》——英国，笛福

《骑鹅旅行记》——瑞典，塞尔玛·拉格洛夫

《汤姆索亚历险记》——美国，马克·吐温——《百万英镑》

《爱丽丝漫游奇境》——英国，刘易斯·卡罗尔

二、多音字

冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军）更：gēng（三更半夜）gèng（更加）

挣：zhèng（挣脱/挣断）zhēng（挣扎）模：mú(一模一样)mó（模型）

泊：bó （停泊）pō （湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）

圈quān（圆圈）juàn（圈养）

三、近义词

估计——估量 仍然——仍旧 幸好——幸亏 后悔——懊悔 锋利——锐利 照样——依旧 一丝不动——纹丝不动 聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花 畏惧——恐惧 凄凉——凄惨 安慰——宽慰

四、反义词

精心——粗心 弱小——强大 断定——怀疑 和善——凶恶 光滑——粗糙 舒服——难受 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 危险一一安全 野蛮一一文明 倒霉一一幸运 得意扬扬——垂头丧气 简陋一一豪华 忧郁一一开朗 缺乏一一富余

五、理解词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

部编版语文六年级下册第二单元单元课 教案

课 型 课 时 计划内容

单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.借助作品梗概，了解名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

4．鼓励学生课外阅读课文对应的原著。

学时课 7 1.阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选内容，感受故事梗概内容，梳理鲁滨逊流落荒岛经历的事件，发现鲁滨逊克服的困难，感受他内心的变化，体会人物品质。

2.读《骑鹅旅行记》节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化。鼓励学生去读读原著中更多的神奇有趣的故事。

3.读《汤姆.索亚历险记》节选，关注吸引自己的情节，感受汤姆是个怎样的孩子，在他身上找找自己或身边同伴的影子。鼓励孩子们去读读原著。

4. 与快乐读书吧整合，全班同读一本书，学写作品梗概。

整合课 2 1. 为全班同读的一本书写作品梗概。

2. 能够抓住人物语言、动作、神态来体会书中人物性格，能够多角度认识书中人物，尽量客观全面评价书中人物。

3.感受夸张句的特点，并且能发挥想象力，仿写夸张句。

4.积累背诵“日积月累”中的诗句、名言。

单元课教学设计表

学 科 语文 单 元 第二单元 备课者

课 型 单元课 课 题 外国文学名著 执教者及时间

学习

要点 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.借助作品梗概，了解名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

4．鼓励学生课外阅读课文对应的原著。

学习

目标 1. 明确本单元的主题及知识结构。

2. 借助作品梗概，了解名著主要内容。

探究

问题 1. 自主阅读，根据内容，提出疑问。

2. 同读一本书后，为其写作品梗概。

应用

作业 1.展开想象，仿写夸张句。

2. 为自己读的一本书写作品梗概。

3.理解积累日积月累的内容，用古人的智慧之言启迪内心。

1

1 部编版六下第二单元名师备课教案

单元：第二单元 主题 外国文学名著

单元整体分析：

本单元是继五下“古典名著”单元后，又一个以“名著”组元的单元，所不同的是由中国拓展到了外国，学生的阅读视野拓宽了。

本单元共编排了3篇课文，一篇精读课文，两篇略读课文，虽然都是节选，但无一例外选取的都是世界文学宝库中的经典作品，且都为长篇，分别为《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》，其中《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》为小说，《骑鹅旅行记》为童话。此外，本单元还编排了口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地及快乐读书吧“漫步世界名著花园”。细读教材，本单元的各部分内容都是围绕“外国文学名著”这一题材主线来编排的，各部分之间内在联系紧密，又都指向本单元的两个语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容”、“就印象深刻的人物和情节交流感受”和一个习作要素“学习写梗概”，在教学前，理清本单元各部分内容间的联系，理清目标要求，找准本单元教学的目标原点，有助于我们有的放矢地开展教学。

实施单元统整教学，在具体的教学过程中，我们应细化目标要求，并做好各部分教学内容间的衔接、关联和呼应，最终，使得单元目标要求都能一一落位。品人物、写梗概、读整本书”，运用单元统整的思维进行教材解读和统整教学，使得整个单元的教学目标更明晰，教学设计更具整体性和全局性，各学习内容和要素之间也更具关联性，为学生的有效学习提供了有力保障。

学生分析：

本单元节选的这三部外国文学名著，对学生来说时代比较久远，这些故事也都有一定的时代背景。不同国家之间的文化差异会进一步加大学生阅读理解的难度。教学时要注意把握好教学的适切度，可以给学生提供适当的背景资料，也可以提示学生在阅读之前自己查找相关的背景资料，这些资料主要运用于解决学生阅读的疑难处、困惑处。教学的重点应该放在引导学生了解作品的主要内容，把握人物形象。