展示课反思

上公开课心得体会及反思(精品8篇)上公开课心得体会及反思篇1每当别班上公开课的时候，我们班总是十分羡慕。

“啊!看!他们班在上公开课呢。

”我们总是在别班的教室门口流干了口水。

哎!班级成绩不好，是不会有老师愿意来我们这边上公开课的。

终于在小学四年级的时候，我们迎来了第一次公开课。

好几年年前的事了，但我仍记忆犹新。

快要上课时，听课的老师陆陆续续地走进来。

“哇!”我们一阵欢呼。

“叮铃铃”，上课铃声响了。

由于是平生第一回，我的心里紧张得要命，握着笔的右手也不由自主地抖动了起来。

“啪”的一声，笔掉到了桌上，如同一声惊雷响彻教室。

刹那间，大家的目光齐刷刷地向我这边射来，眼中满含责备。

我怯生生地低下了头，心中很不是滋味。

老师开始提问了，我自信满满地举起了手，心里嘚瑟着：“好一个将功补过的机会，大家就不会再责怪我了呀。

”我用响亮而又自信的声音回答。

没料到的是，老师居然皱了皱眉头，说：“很遗憾，你答错了，但是你的勇气可嘉，请坐。

”我不好意思地坐了下来，脸上隐隐发烫。

哎，这么好的一个机会，就这样让我给白白浪费掉了，可惜!想要在众多老师和同学们面前好好表现一番，这难道就那么难吗?我心有不甘。

又一次提问，我仍毫不犹豫地举手抢答。

“恭喜你，答对了，而且还十分完整。

”老师微微一笑。

我高兴得快要飞起来了，就像获得了“诺贝尔奖”一样，小心脏“砰砰砰”直跳个不停，差点从嘴里蹦出来。

回家之后，第一次公开课的情形，我跟爸妈讲了老半天，尤其是我答对的那一小段时间。

上公开课心得体会及反思篇2通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

公开课心得反思怎么写(精选8篇)公开课心得反思怎么写篇1我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。

听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。

她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。

潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。

老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。

每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。

老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。

看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营老师在教学《故乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

蒲英杰老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

公开课课后反思：亮点、不足及改进措施随着教育教学改革的不断深化，公开课已成为教师专业发展的一种重要形式。

公开课教学活动旨在提高教师的教学水平，促进教学相长，增进教师之间的交流与合作。

在进行公开课之后，教师需要进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出相应的改进措施，以期不断提高教学质量。

本文将围绕公开课课后反思，从亮点、不足和改进措施三个方面展开讨论。

一、亮点1. 精心设计的教学内容：公开课教学内容丰富、有深度，符合学生的认知发展规律和学科学习规律，有利于学生的全面发展。

2. 生动形象的教学方法：在公开课教学中，教师运用了多种生动形象的教学方法，如课堂讨论、案例分析、多媒体展示等，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。

3. 丰富多彩的课堂活动：公开课中采用了丰富多彩的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，充分调动了学生的学习兴趣，增强了学生的学习体验。

二、不足1. 教学目标设置不够明确：在公开课中，教学目标设置不够具体清晰，导致教学过程中出现了教学内容与教学目标不够一致的情况，影响了教学效果。

2. 课堂管理不够得当：公开课中存在着课堂管理不够得当的情况，如学生的注意力不集中、课堂纪律不够严明等，影响了课堂教学秩序，影响了教学效果。

3. 学生参与度不够高：在公开课教学中，学生参与度不够高，缺乏主动性和创造性，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三、改进措施1.明确教学目标：在公开课教学中，教师应该明确教学目标，合理设置教学内容和教学方法，确保教学目标的清晰性和可操作性。

2.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，建立良好的课堂秩序，确保教学过程的顺利进行。

3.激发学生参与：教师应采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，如增加课堂互动环节、提倡小组合作学习等，增强学生的主动性和创造性。

公开课课后反思是教师进行教学改进的重要环节，通过总结亮点、发现不足并提出改进措施，有利于不断提高教学水平，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

幼儿园公开课反思自己的不足和改进以幼儿园公开课反思自己的不足和改进为题，我想谈一谈我在幼儿园公开课中的一些不足和我打算如何改进的想法。

我认识到在幼儿园公开课中，我在与幼儿的互动上存在一些不足。

有时候，我可能过于专注于传授知识，而忽略了与幼儿的情感交流。

我发现，幼儿喜欢被关注和倾听，他们更愿意参与到课堂活动中来。

因此，我打算在下次的公开课中，增加一些互动环节，例如通过问答、游戏等方式，让幼儿更积极地参与进来，让他们感受到我对他们的关心和尊重。

我意识到我在公开课中的时间管理还有待改进。

有时候，我可能会花费过多的时间在某个教学内容上，导致其他内容无法充分展开。

为了解决这个问题，我打算在备课时更加详细地规划每个环节的时间，合理安排每个教学内容的时间分配。

并且，在上课时，我会时刻关注时间的掌控，避免过度拖延某个环节，保证整个公开课的流程紧凑而有序。

我还发现我在引导幼儿思考和表达方面还有一些不足。

有时候，我可能会直接给出答案，而忽略了幼儿自主思考的机会。

为了解决这个问题，我打算在公开课中采用一些启发式的问题，引导幼儿思考，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

我会尊重每个幼儿的不同思考方式和表达方式，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和语言表达能力。

我还意识到我在课堂管理方面还有一些不足。

有时候，我可能会对幼儿的行为放任自流，导致课堂秩序不够井然有序。

为了改进这个问题，我打算在公开课中加强对幼儿的行为规范的引导和管理，例如制定一些简单明确的规则，并与幼儿一起制定奖惩制度，激励他们良好的行为习惯。

同时，我也会提前预防一些可能的干扰因素，确保课堂能够在良好的氛围中进行。

我认识到我在公开课中的教学方法还有待改进。

有时候，我可能会过于依赖讲解和演示，而忽略了幼儿的实际操作和体验。

为了解决这个问题，我打算在下次的公开课中增加更多的亲身体验和实践活动，让幼儿通过亲自动手参与到课堂中来，提高他们的实际操作能力和学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次教研展示课活动。

本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过不同教师对同一课题的教学设计、实施过程及效果评价，促进教师间的相互学习与共同成长。

以下是我对本次教研展示课活动的反思。

二、活动内容1. 教师团队组成：本次活动由三位教师组成，分别代表三个年级。

他们分别针对同一课题进行了教学设计，并进行了课堂展示。

2. 教学内容：本次教研展示课的课题为《春天在哪里》。

三位教师从不同角度出发，分别从语文、美术、音乐三个学科对课题进行了教学设计。

3. 教学方法：三位教师在教学过程中，运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学效果：通过课堂展示，三位教师的教学效果均较好，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了综合素质。

三、活动反思1. 教学设计方面（1）教学目标明确：三位教师在进行教学设计时，都明确了教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。

（2）教学内容丰富：教师们在教学内容上进行了拓展，将语文、美术、音乐等多学科知识融合，丰富了学生的知识体系。

（3）教学手段多样化：教师们运用了多种教学方法，使课堂教学更具趣味性和互动性。

2. 教学实施方面（1）课堂氛围活跃：三位教师通过创设情境、引导学生参与课堂活动，使课堂氛围活跃，学生积极参与。

（2）师生互动良好：教师在教学过程中，注重与学生的互动，关注学生的需求，及时调整教学策略。

（3）教学效果显著：通过课堂展示，三位教师的教学效果均较好，学生掌握了知识，提高了综合素质。

3. 教师成长方面（1）相互学习：本次教研展示课活动，为教师们提供了相互学习、交流的机会，促进了教师之间的共同成长。

（2）自我反思：通过本次活动，教师们对自身教学进行了反思，发现了自身的不足，为今后的教学提供了改进方向。

（3）提升教学水平：通过观摩其他教师的教学，教师们学到了新的教学方法，提升了自身的教学水平。

公开课课后反思总结5篇公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

下面小编给大家带来公开课课后反思总结，更多课后反思总结请点击“教学反思”查看。

公开课课后反思总结1今天执教《爱之链》公开课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完整教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。

所以课前我推翻了已有的预设，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。

课前我采用了冯丽老师第二课时的导课方法：出示“爱—爱”，让学生认一认、比一比，说说发现和感受。

一看到那个“心”字，学生们一下子就明白了：“爱是来自内心的。

”“有心才会去爱。

”“真爱一定要用心。

”…….“是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永恒的主题。

在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克服万难的力量。

这节课就让我们一起走进《爱之链》，去感受文中那浓浓的爱意。

”我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解《爱之链》字面意思，在谈论中学生明白了“爱之链”就是用爱串起来的链子。

此时我提出了明确的要求让学生初读课文：“今天的读课文跟往常可不一样，你们要接受三个挑战：第一要将课文读通顺读流利;第二要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的故事，也就是能将课文的主要内容概括清楚;第三要接受老师的词语听写任务。

任务不轻啊，有信心吗?”或许是我的语言激起了学生“好斗”的本性，这次地读课文学生分外的认真。

瞧，他们不仅仅是读，还不时地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。

很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。

当我听写的时候他们一个个都信心百倍，当然结果更是喜人的，就连“潸然泪下”“餐馆”“颠簸”这些我非常担心会出错的词语他们都能顺利写出，准确率几乎都达到了80%以上。

要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了依然还是错字连篇啊!第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。

课题： 16.手拉手好朋友课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。

教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

教学准备：课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。

教学过程：一、情景感知1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

板书课题：手拉手好朋友二、画法探究1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

师：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。

）从学生中选出几组上台表演。

引导学生仔细观察动态。

小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

2、示范画拉手动作。

师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。

（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

5、欣赏小朋友的画。

三、自主创作1、出示活动要求。

2、学生创作，教师巡视指导。

四、评价小结1、自评：说说你画里的故事。

2、学生互评。

五、拓展延伸1、欣赏大师的画。

2、合唱《手拉手》下课。

板书设计： 16. 手拉手好朋友手拉手好朋友教学反思秦敏《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。

课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。

导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。

这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。

这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。

《红领巾相约中国梦》成果展示课教学设计及反思【活动教师】张爱玲【活动时间】2018.12.28【活动目标】1.通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信，能够更好的理解中国梦。

2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。

3.增强民族意识，激发爱国情感。

【活动过程】一、导入通过前一阶段的活动，同学们已经在校内外展开了广泛的调查实践活动。

我们为了让同学们更全面地了解相关信息，同学们收集到许多资料，这节课咱们就将成果互相展示一下。

二、展示故事组：展示感人励志故事。

实践组：实践组走到街上，走进社区，完成调查表。

综合实践小组活动方案三一班第一小组年月日分四个小组，分别采访清洁工人、公园的爷爷奶奶、司机、小饭桌老师，组长向全班同学展示调查结果。

畅想组：畅想组成员绘制了精美手抄报，展示了未来祖国的画卷。

（边展示边介绍）设计组:用设计的徽章，奖励给班上文明星，纪律星，学习型，卫生星总星数最多的同学。

【活动反思】学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调査，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

理解了中国梦的内涵，祖国富强，民族振兴，人们幸福，从而知道了以后努力的方向。

幼儿园艺术展览课程教学反思从11月13日至16日，本幼儿园举行了一次宝贝艺术展览。

该展览共展出了60张宝贝们的绘画作品。

此次展览旨在展示孩子们在幼儿园学习艺术课程的成果，同时也激发其创造力和想象力。

展览周期为4天，在这4天里，每个班级都会带宝贝们参观艺术展，并引导他们去欣赏绘画作品。

以下是本次艺术展览课程教学的反思。

一、展览前的准备1.制定展览计划：在开始组织艺术展之前，我们首先得制定详细的计划，包括展览时间、展出作品数量、如何陈列等，以确保展览的无缝对接。

2.制定教材：为了让幼儿真正受益于此次艺术展览，我们准备了相关教材，包括展览导览册、绘画教材和艺术活动指南。

这些教材为幼儿提供了一个良好的学习背景，使他们更好地欣赏展览，激发创造力和想象力。

3.安排展出作品：为了确保作品具有吸引力和代表性，我们挑选了一些作品，包括一些供参观者交互的作品，如画板和画框。

4.提醒家长：在准备展览时，我们向家长提供了关于展览的详细信息。

我们让家长知道展览的目的，以便他们明白展出的作品，以及如何帮助孩子欣赏展览。

二、展览期间的实施1.引导幼儿欣赏艺术作品：幼儿在展览时，需要引导他们欣赏作品。

我们会向他们介绍展出的作品，包括颜色、形状、内容等。

幼儿需要了解，艺术作品的创作过程、进程和构图，以及背后的故事。

通过引导幼儿去欣赏的艺术享受中，我们让他们对艺术有了更深入的理解，也激发了他们的创造力和想象力。

2.展览后讨论：展览之后，我们会和幼儿一起讨论他们的观感和印象。

我们还会向幼儿询问，他们为什么想来参加这个展览，他们通过这个展览学到了什么，他们希望看到更多的艺术展等问题，对于幼儿的回答，我们做出适当的引导和反馈。

三、展览后的反思1.展览成功的原因：本次展览之所以成功，是因为我们在用心准备的同时也为幼儿提供了更好的背景知识，同时又引导了他们去欣赏。

通过展览前的准备，我们建立了一个好的教学环境，为幼儿在欣赏艺术作品时提供了更深入的理解。

公开课《我们爱劳动》教学反思
本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。

课堂开展基本顺利。

教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。

在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。

能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。

教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。

教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。

但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。

从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。

从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。

学生积极参与表现，创新思维得到培养。

师生合作愉悦、和谐。

教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。

遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。

在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。

充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。