统编湘教版高中必修第二册地理《第一节 人口分布》集体备课教案教学设计

第一节人口分布一、世界人口分布1.人口分布概念:一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况。

通常以人口密度来衡量。

2.世界人口分布特点:极不平衡。

(1)人口稀少地区。

如干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等。

(2)人口稠密地区。

东亚、南亚、欧洲西部、北美东部地区。

3.世界人口分布不平衡的表现:角度主要分布地区按大洲亚洲人口占世界总人口的60%左右，南极洲目前尚无定居居民按国家人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、菲律宾、埃塞俄比亚等13个按城乡2014年全球约有54%的人口居住在城镇。

北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲按位置纬度位置全球近90%的人口集中分布在北半球中低纬度海陆位置从海岸向内地200千米的范围内，集中了世界一半以上的人口按地形海拔500米以下的低地和平原地区，集中了世界80%以上的人口二、影响人口分布的因素1.自然地理条件:因素对人口分布的影响气候温带和亚热带的湿润、半湿润地区成为适宜居住的地带平原和丘陵地区地势起伏不大、交通便利，对经济发展有利，地形适宜人类生存繁衍，人口多水资源一般来说，沿河、沿湖地区人口稠密土壤通过农业发展间接地起作用矿产资源矿产资源的开发吸引人口聚集2.人文因素:包括经济、社会、历史、文化和科技等因素，深刻影响人口的分布。

其中，经济因素对人口分布具有决定性影响。

判断下列说法的正误1.干旱、寒冷地区人口稀少，湿热地区人口稠密。

(×)2.亚马孙平原地形平坦，人口稠密。

(×)3.北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。

(√)4.纬度越低，人口分布越密集。

(×)5.东亚、南亚、欧洲西部、北美东部地区是人口稠密地区。

(√)根据图示，填出大洲名称。

提示:如果让你去巴西定居，你会选择亚马孙平原还是巴西高原?为什么?提示:巴西高原。

课时教案第一单元第案总第案课题人口分布年月日一、导入新课：二、世界人口的分布三、影响人口分布的因素。

从教材图1.1卫星影像世界地图导入。

教学活动1：引导学生读教材1.2世界人口分布图，说出世界人口分布的基本特点。

要点如下：1、分布特点：世界各地的人口分布很不平衡，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。

教学活动2：引导学生阅读引导学生读教材1.2、图1.3等材料，分别从全球、距离海洋远近、海拔、人口稠密度、大洲（地区）、人口大国等角度，说明世界人口分布的具体特点。

要点如下：2、分布状况（具体表现）：（1）从全球来看：近90%的人口居住在北半球，尤其是北纬20°-60°地带归为集中。

（2）从距离海洋远近来看：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。

（3）从海拔来看：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。

（4）从人口稠密度来看：世界上有四大人口稠密区（东亚、南亚、欧洲西部和北美东部）。

（5）从大洲和地区来看：亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。

（6）从国家来看：截至2018年底，世界上有印度、中国等13个国家人口超过1亿。

影响人口分布的因素。

1、自然因素（详）教学活动1：引导学生阅读教材相关文字和图像，分别说明气候、地形、水源等自然因素对人口分布的影响。

要点如下：（1）气候对人口分布的影响课堂小结一般来说，经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区等。

（3）历史因素对人口分布的影响历史悠久的地区，人口稠密。

如东亚和南亚的人口稠密区。

（4）政治、军事、文化等因素对人口分布的影响教学活动2：引导学生阅读P“活动”中的图文内容，完成图下相关要求。

要点如下：芬兰人口分布特点：主要分布在南部及沿海地区，北部地区人口少。

气候对芬兰人口分布的影响：芬兰南部和沿海地区，降水较多，气温较高，人口密度较大；相反，芬兰北部气温低，降水稀少，人口密度较小。

《人口分布》教学方案教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。

重点难点【教学重点】1.世界人口分布特点。

【教学难点】1.结合实例，说明影响人口分布的因素。

第2课时教学过程【课程引入】出示图片和视频：“尼罗河流域卫星影像”师：从第一幅灯光图中能得到哪些信息？生：（可能的答案）能看出城镇的分布情况，也能间接的表示人口的分布状况。

师：该地区人口分布有何特点？主要受哪些因素的影响？生：（可能的答案）图中区域大部分为热带沙漠气候，降水少，地表径流缺乏，聚落和人口分不主要受水源条件影响。

师：上节课我们学习了人口分布的特点，这节课我们继续来研究影响人口分布的因素。

【讲授新课】（板书）二、影响人口分布的因素师：影响人口分布的因素可以分为哪两个大的方面？生：（可能的答案）自然因素和人文因素师：自然因素有哪些？它们又是如何影响人口分布的呢？我们来看图片板书：1、自然因素出示图片：“世界人口分布图”师：上节课我们说过，从全球来看世界人口主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区，这一规律体现了些自然因素的影响？生：（可能的答案）中低纬度热量适中，沿海地区气候较湿润，平原地区地形平坦。

体现了气候和地形因素的影响。

出示图片：“世界人口分布图”师：说出图中四种人口稀疏地区的类型，分析该类地区人口稀疏的原因？生：（可能的答案）四种地区分别是沙漠地区、高原山地、高纬度地区和雨林地区。

都属于气候恶劣的地区。

出示图文资料：荒无人烟的撒哈拉沙漠地区中国人口密度最小的省份——西藏撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面积约906万平方千米，位于非洲北部。

该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。

撒哈拉地区地广人稀,平均每平方公里不足1人。

以阿拉伯人为主，其次是柏柏尔人等。

居民和农业生产主要分布在尼罗河谷地和绿洲,部分以游牧为主。

中国人口密度最小的省份是西藏自治区。

2020新教材⾼中地理第⼀章⼈⼝与地理环境第⼀节⼈⼝分布教案湘教版必修第⼆册第⼀章⼈⼝与地理环境1.世界⼈⼝集中分布在北半球中低纬度近海平原地区，在各⼤洲、各国和城乡之间的分布均表现出不平衡性。

2.当今世界的⼈⼝分布状况是⾃然和⼈⽂两⽅⾯多种因素相互作⽤的结果，其中经济因素对⼈⼝分布具有决定性影响。

3.⼈⼝迁移受经济、⾃然、政治、社会⽂化等因素的影响，是推⼒和拉⼒共同作⽤的结果。

4.国际⼈⼝迁移和我国⼈⼝迁移在不同时期受不同因素影响，表现出不同特点。

5.⼈⼝迁移改变了⼈⼝的空间分布状态，对迁出地和迁⼊地都会造成不同程度的影响。

6.世界⼈⼝增长是由出⽣率和死亡率共同决定的，⽽⼀个国家或地区的⼈⼝变化还与当地的⼈⼝迁⼊率和迁出率有关。

7.区域资源环境对⼈⼝和经济的承载能⼒是有⼀定限度的，如果超越这⼀限度，就会造成资源和环境问题。

8.⼈⼝合理容量受到⾃然资源环境、科技发展⽔平、地区开放程度、⼈均资源消费⽔平等因素的影响和制约。

学习本章内容，能够通过对某⼀区域的⼈⼝调查或者查询相关资料、绘制图表，分析、描述、推测该区域⼈⼝增长、⼈⼝迁移、⼈⼝容量和区域环境承载⼒。

(地理实践⼒)能够通过图表和资料，从时空综合的⾓度分析⼈⼝分布、⼈⼝迁移的特点和原因。

(综合思维)能够⽐较不同区域⼈⼝分布、⼈⼝迁移和⼈⼝容量的差异，分析产⽣区域差异的原因及影响，探讨⼈⼝与地理环境的协调发展。

(区域认知、⼈地协调观)与本章知识相关的名校及专业根据教育部最新发布的第四轮社会学学科评估结果整理出的社会学—⼈⼝学专业学校排名1 北京⼤学A＋2中国⼈民⼤学A＋3 南京⼤学 A4 清华⼤学A－5 复旦⼤学A－与本章知识相关的名⼈及职业第⼀节⼈⼝分布课标内容核⼼素养⽬标运⽤资料，描述⼈⼝分布的特点及其影响因素1.通过调查或运⽤资料，描述⼈⼝分布的特点。

(地理实践⼒)2.能够描述某⼀区域或对⽐分析不同区域⼈⼝分布的特点。

(区域认知)3.能够从⾃然地理条件和⼈⽂地理环境两⽅⾯分析影响⼈⼝分布的因素。

湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计2篇湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计（一）【引言】人口分布是地理学中的重要内容之一，它关系到国家和地区的发展，也是人们生活的基本条件之一。

人口分布的不均衡性会影响到社会经济的发展，因此研究人口分布具有重要的理论和实践意义。

本文将从人口的集聚和分散特征、人口分布的影响因素以及人口分布的对策等方面进行教学设计。

【第一节：人口的集聚和分散特征】【知识目标】1. 了解人口集聚和分散的基本概念；2. 掌握人口集聚和分散的特征；3. 分析人口集聚和分散的原因。

【教学过程】步骤一：导入学生老师可通过提问的方式引入话题，如“你所在的城市有哪些人口集聚的特点？为什么？”既引起学生的兴趣，又能了解学生对人口分布的初步认识。

步骤二：呈现学习内容通过幻灯片或板书展示人口集聚和分散的定义，并解释其含义。

步骤三：学习人口集聚特征1. 指导学生自学课本P2-P3的有关内容，理解人口集聚的含义；2. 鼓励学生从身边的实际案例出发，总结人口集聚的特点，并进行小组讨论；3. 每个小组选择代表汇报他们的观点，并拓展对人口集聚特征的讨论。

步骤四：学习人口分散特征1. 引导学生进一步阅读课本P3-P4的内容，了解人口分散的含义；2. 学生以小组为单位，探讨人口分散的特点，并呈现他们的研究结果；3. 教师可以提问，引导学生对人口分散特征进行深入思考和探讨。

步骤五：总结特征要求学生将人口集聚和分散的特征整理出来，介绍并记录在黑板上。

步骤六：分析人口集聚和分散的原因1. 引导学生思考，为什么会有人口的集聚和分散现象？2. 学生进行小组讨论，整理出人口集聚和分散的原因；3. 学生代表向全班汇报，教师进行点评和引导，澄清学生对原因的理解。

【延伸探究】学生可自选城市、乡村或特定地区进行实地考察，通过问卷调查、访谈等方法了解和分析当地人口集聚和分散的原因，并撰写实地调查报告。

【小结】通过本节课的学习，学生对人口集聚和分散的概念、特征和原因有了更深入的理解，为进一步学习人口分布提供了基础。

第一单元人口与环境第一节人口分布本节内容是本单元的第一节，关于世界人口分布，本节内容可分为三个部分，首先是世界人口分布特点和规律的学习，然后利用图文材料来分析影响人口分布的因素，主要从自然因素和社会经济因素两个方面进行分析。

最后，以“中国人口地理分界线—胡焕庸线”为案例，探析中国人口的分布。

本节内容不仅要使学生认识到世界人口分布的特点和规律，更重要的是使学生认识到这种分布规律的背后的原因，从而对人地关系的理解更为深刻。

区域认知：通过世界人口分布示意图，掌握世界人口分布特点和规律，认识到不同区域人口分布状况。

综合思维：结合图文资料，能够举例说明影响人口分布的因素，综合分析其人口分布的合理性。

人地协调观：通过学习世界人口分布规律及其影响因素，认识到地理环境对人类活动的影响，深刻认识人地关系。

1、结合材料，描述世界人口分布的特点和规律2、运用资料，分析影响人口分布的因素教师准备：导学案、课件、投影仪等学生准备：提前预习完成导学案。

【新课导入】全世界75亿人口他们主要分布在哪里？为什么这样分布，受什么因素的影响？引出本节课的主题—世界人口分布。

学生：思考，自由回答展示学习目标，让学生明确本节课的学习内容【新课讲授】在学习世界人口分布特点和规律之前，我们先来了解两个基本的概念，请同学们思考什么是人口分布，人口分布的衡量指标又是什么？学生：思考、回答教师：点评、讲解一、人口分布1、人口分布是指一定时间内人口在一定地区范围的空间分布状况。

2、衡量指标--人口密度（1）概念：是指单位土地面积上居住的人口数，它反映一定地区的人口密集程度。

（2）计算公式：人口密度=（人口数量/单位面积）*100%过渡：了解了这两个基本概念，接下来我们一起来学习世界人口分布的状况如何。

小组活动：结合图1-1-2 世界人口分布示意图（2016年），概括出世界人口分布的特点和规律。

学生：小组讨论，回答教师：点评，讲解、归纳二、世界人口分布1、特点：明显的不均衡，形成明显的稠密区和稀疏区，东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等，都是人口稠密区，南极洲以及一些荒凉海岛，至今尚无人长期定居。

第一章人与地理环境第1节人口分布本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.人口分布：详细地阐述了世界人口分布规律及我国人口分布规律。

2.影响因素：从自然和人文两个层面对影响人口分布的因素加以介绍。

区域认知：了解世界人口分布的特点。

综合思维：分析影响人口分布的自然因素和人文地理因素。

地理实践力：提高搜集数据、分析数据的能力。

人地协调观：认识到人口数量与自然环境之间的相互制约关系。

1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。

2、影响人口分布的主要因素。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

【导入新课】爪哇岛位于苏门答腊岛与巴厘岛之间，是印度尼西亚人口最集中、经济最发达的地区。

爪哇岛的陆地面积为12.69万平方千米，仅占印度尼西亚陆地总面积的6.66%，但人口却占全国总人口的一半以上。

哇岛地处欧亚板块与印度洋板块的交界地带，火山活动较多，岛上广泛分布着肥沃的火山灰土。

读教材P2图1-1“印度尼西亚人口分布”，思考回答下列问题：1．分析爪哇岛人口密度特别大的原因。

2．议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？引入人口分布的概念：人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。

教师讲解：人口密度＝人口总数/面积；启发思考：人口密度能不能反映一个地区人口分布格局？【讲授新知】一、世界人口分布1．教师课件投影“世界人口分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？世界人口分布的特点有哪些？然后师生共同归纳总结：（1）世界人口分布极不平衡。

在占地球陆地面积10%的土地上，大约居住着世界90%的人口。

陆地上相当一部分地区人烟稀少，如干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等，由于自然环境条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。

（2）世界人口在各大洲的分布状况差异很大。

亚洲陆地面积不足地球陆地面积的30%，但人口却占世界总人口的60%左右。

第一节人口分布-湘教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.了解人口分布的概念及其影响因素；2.掌握人口分布的各种现象和特点，如密集区、稀疏区、拥挤区、空旷区等；3.学习人口数量、人口密度、人口分布不均和人口流动的测量和分析方法；4.探究人口变化对国家和地区发展的影响。

二、教学重点1.人口分布的基本概念及其影响因素；2.人口分布现象及其特点。

三、教学难点1.掌握人口分布量的测量和分析方法；2.探究人口分布不均与人口流动对国家和地区发展的影响。

四、教学过程1. 导入引导学生思考人口的分布情况，并讨论与人口分布相关的问题，如城市化、资源配置等。

2. 概念讲解讲解人口分布的概念，包括人口数量、人口密度、人口分布不均等。

3. 案例分析以中国为例，通过课件展示比较典型的人口分布现象，如珠江三角洲、长江中游地区、东北地区等，并让学生分析形成这些现象的影响因素。

4. 经典资料展示展示和分析人口流动的影响因素，如工业化进程、城市化进程、经济发展水平等，以及不同地区人口流动的特点和趋势。

还可以通过相关报纸和文献展示国内外人口变化的趋势。

5. 组织讨论针对中国不同地区的人口分布现象，组织学生进行讨论，探究人口分布不均对国家和地区发展带来的影响，如资源分配、经济发展等。

五、教学方法讲解、案例分析、经典资料展示、组织讨论。

六、教学工具课件、相关报纸和文献。

七、教学评估1.教师观察学生的参与情况和表现；2.学生提交分析作业。

八、教学延伸学生可以通过查阅相关资料，了解全球范围内的人口分布情况和人口变化趋势，以及不同国家、不同地区的人口政策和措施。

同时，也可以通过模拟实验等方式深入探究人口分布规律和影响因素。

人口分布【教学目标】一、知识与技能1．了解世界人口分布的特点及成因。

2．理解影响人口分布的各方面因素。

3．掌握我国人口分布特点及原因。

二、过程与方法1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。

2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。

3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。

4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。

5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。

三、情感态度与价值观1．树立联系的观点。

2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。

3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。

【教学重点】世界人口分布的特点、我国人口分布的特点【教学难点】影响人口分布的因素【教学过程】导入新课：讲述胡焕庸线的由来讲授新知：一、世界人口分布特点1．人口密度与人口分布的联系与区别（1）人口密度是衡量人口分布的指标我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数(即人口密度)来表示。

我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。

用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反映了其人口分布的平均状况。

如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。

（2）人口密度不能反映人口分布格局思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同？解惑：课件出示人口分布格局不同的两个地区，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：人口密度=总人口数÷总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。

但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；右图人口分布均匀。

由此可见两地的人口分布格局不同。

第一章人口与地理环境第一节人口分布【学习目标】1.了解世界人口分布规律2.结合所学知识，分析影响人口分布的因素【课前预习】一、世界人口分布1.人口分布:一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况,通常以人口密度来衡量。

2.世界人口分布极不平衡。

在占地球陆地面积10%的土地上,大约居住着世界90%的人口。

(1)世界人口在各大洲的分布状况差异很大。

亚洲人口占世界总人口的60%左右,南极洲目前尚无定居居民。

(2)世界各国的人口分布也极不平衡。

2016年人口超过1亿的国家有中国、印度、美国等13个,这些国家的人口总数约占世界总人口的62.47%。

(3)世界人口城乡分布总的趋势是城镇人口比例逐渐上升,乡村人口比例逐渐下降。

3.世界人口分布表现出明显的趋向性。

具体表现在:北半球中、低纬度地区人口分布较稠密;沿海地区人口分布较稠密;平原、低地人口分布较稠密。

问题思考地球上哪些地区不适宜大量人口长期居住?提示干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等。

二、影响人口分布的因素1.当今世界的人口分布状况,是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果。

2.自然地理条件:气候、地形、水文、土壤、植被等。

3.人文地理环境:经济、社会、历史、文化和科技等因素。

其中,经济因素对人口分布具有决定性影响。

这是因为:第一,人口分布与经济活动密不可分;第二,人口分布受经济活动类型、规模的制约。

问题思考如果去巴西定居,你会选择亚马孙平原还是巴西高原?为什么?提示选择巴西高原。

亚马孙平原为热带雨林气候,终年湿热,不适宜人类生存与发展;而巴西高原地势高,气候凉爽,适宜人类居住。

【课堂探究】阿拉斯加是美国面积最大、人口最少的州。

目前阿拉斯加人口有60多万，人口密度为0.42人/km2，全州人口近半数居住在城市。

读美国阿拉斯加局部区域图，完成下面小题。

1.阿拉斯加超过一半的城市居民住在安克雷奇市，原因是该市（）①不易遭受台风、风暴潮等灾害侵袭②纬度较低，气候比较温暖③位于海湾内部，受沿岸寒流影响小④地势较低，交通便利A.①②B.①③C.②④D.③④2.影响阿拉斯加资源环境承载力的首要因素是（）A.自然资源B.科技水平C.地区开放程度D.生活消费水平【解析】台风是热带气旋，主要发生在低纬度海洋地区。

高中地理《人口分布》教学方案第1课时教学目标1.运用地图、视频等资料，分析和归纳世界人口分布的特点和一般规律。

2.运用中国人口分布图，总结中国人口的分布特点，培养学生的归纳总结能力。

重点难点【教学重点】1.知道人口分布和人口密度的概念及计算方法。

2.分析归纳世界人口分布的特点及表现。

3.归纳总结世界人口分布的一般规律。

【教学难点】1.从纬度、海陆位置、海拔等角度分析世界人口分布的趋向性，并总结世界人口分布的一般规律。

2.读图分析归纳中国人口分布的特点。

教学过程【课程引入】激趣导入，学生观看视频资料《胡焕庸线》，以大致了解中国人口分布不平衡的状况，激发起学生学习探究世界人口分布的特点和一般规律的兴趣。

【讲授新课】世界人口总体上仍在不断地快速增长，2011年世界人口总数已突破70亿。

你知道这些人口是怎么分布的吗？世界人口的分布有规律吗？如果有，一般规律是什么？今天这节课，我们将围绕这些问题展开学习和探究，从而获得这些问题的答案。

现在开始吧？（板书）第一章人口与地理环境第一节人口分布一、世界人口分布学生进行活动探究1：爪哇岛人口密度特点大的原因。

阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。

1.分析爪哇岛人口密度特别大的原因。

生：（可能的答案）1. 爪哇岛面积只有12万多平方千米，仅为全国土地的7%，但印尼2亿多人却有一半以上（1.4亿多人）住在该岛。

主要原因是自然条件优越：纬度低，属于热带雨林气候，全年高温多雨；岛上火山活动多，广泛分布着肥沃的火山灰；岛上河流较多，灌溉水源充足，有利于农作物的生长；岛上动植物资源丰富，食物来源充足。

从人文因素看，该岛位于印尼的主要岛屿之间，地理位置优越，港口多，交通便利；岛上城市众多，经济发达，产业活动活跃，所以该岛人口密度大。

（问题承上）阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。

2. 议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？生：（可能的答案）2.影响人口分布的主要因素有自然因素与人文因素两个大的方面。