高中地理组集体备课清单

高中地理集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握地理基本知识，提高地理技能，如观察、分析、地图绘制等。

2. 过程与方法：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生地理探究和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

二、教学内容1. 第一章：地球与地图教学重点：经纬网的构成及应用，地图的种类与绘制。

教学难点：经纬度的计算，地图的阅读与分析。

2. 第二章：自然地理教学重点：气候类型的分布及特点，地形地貌的形成与演变。

教学难点：气候类型的判断，地形地貌对人类活动的影响。

3. 第三章：人文地理教学重点：人口、城市的分布规律，资源的开发与利用。

教学难点：人口增长与城市化的影响，可持续发展战略的实施。

4. 第四章：区域地理教学重点：我国主要地理区域的特征，区域间的联系与差异。

教学难点：区域地理特征的分析，区域间的合作与发展。

5. 第五章：地理信息系统教学重点：GIS的基本概念与功能，GIS在地理研究中的应用。

教学难点：GIS数据的处理与分析，GIS软件的操作与应用。

三、教学方法1. 采用集体备课的方式，发挥教师团队的优势，共同研究教学内容，制定合理的教学计划。

2. 运用多媒体教学，如地图、图片、视频等，直观地展示地理现象，激发学生的学习兴趣。

3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作的能力，提高学生的地理探究能力。

4. 创设生活情境，将地理知识与实际生活相结合，引导学生体验式学习，提高学生的地理素养。

四、教学评价1. 定期进行课堂评价，了解学生对地理知识的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

2. 布置适量的课后作业，巩固学生对地理知识的学习，提高学生的地理技能。

3. 组织期中和期末考试，全面检测学生对地理知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

五、教学资源1. 教材：高中地理教材，为学生提供系统、全面的地理知识。

2. 教辅资料：地图、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

高中地理集体备课计划（政史地教研组）谢雪琳侯梦蝶谭慧新的课程标准要以学生为主体，强化学生的能力培养，提高其综合素质。

结合实际，实行集体备课，并结合学生的情况，特制定该计划：一、指导思想坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。

二、集体备课内容备课内容为必修1第二章《地球上的大气》《地球上的大气》这一章内容的设置在高中地理必修一这本教材中的重要性是举足轻重的，从教材的整体知识体系来看，这一章内容重点对地球三大外部全层中的大气圈做了系统讲解，重点阐述了大气环境的形成、发展及其对气候和天气的影响；从而对“地球上自然地理环境形成是油大气圈、水圈、生物圈和岩石圈之间通过相互影响、相互作用，共同形成的”这一理念的确立做了良好的铺垫。

从本章知识结构的前后衔接上来看，第一节“冷热不均引起大气运动”，总分三目：…大气的受热过程‟、…热力环流‟、…大气的水平运动‟，其中，大气的受热过程这一部分内容通过对大气中一系列物理活动的讲解，解释了大气的一般受热过程，从而揭示了大气运动的能量来源，这从知识的层面上位大气为何会运动做了良好的铺垫；而作为本节内容重点之一的第二目——…热力环流‟部分，则通过物理学中所学的热动力原理对大气运动的一办规律和形式做了解释，同时通过探索性的活动——“海陆风”很好的梳理了热力环流的一般思想；第三目：…大气的水平运动‟内容设置看似简单，但是，作为对天气和气候影响最直接的大气运动形式，这部分内容可以说是本节中最重要的，因为…大气的水平运动‟与第二节中的气压带风向变化、第三节中锋面系统的形成过程等紧密结合，如果没有这部分内容做铺垫，在后续的学习中就会出现知识的“空洞”。

从本节知识整体内容上来看，本节内容的设置为第二章“气压带风带”的形成及其活动规律做了良好的铺垫。

高三地理集体备课一、地理课程概述地理是一门学科，全面研究地球的各个方面，包括地球的物理特征、自然资源、人类活动以及它们之间的相互关系。

本门课程旨在帮助学生理解地球的自然环境和人类活动对地球的影响，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 帮助学生掌握地球基本概念和地球的物理特征。

2. 培养学生观察、分析和解释地理现象的能力。

3. 培养学生的地理思维和地理分析能力。

4. 培养学生的地理数据收集、整理和处理的能力。

5. 培养学生的地图阅读和空间认知能力。

6. 培养学生的地理实践和社会参与能力。

三、教学内容1. 自然地理3.1 地球的结构和构造3.2 地壳运动与地震地貌3.3 岩层与地质时代2. 人文地理3.4 人口与人口迁移3.5 农业与农业问题3.6 工业与城市化四、教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体技术展示地理图像和地理数据，帮助学生直观地理解地理概念和地理现象。

2. 案例教学：通过实际案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用和意义，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 群组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，通过小组讨论、合作研究等方式，促进学生的互动和合作能力。

4. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生身临其境地观察和体验地理现象，提高他们的观察和实践能力。

五、教学评估1. 日常表现评估：根据学生平时的参与度、课堂表现、讨论质量等综合评估。

2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们对地理知识的掌握情况和解决问题的能力。

3. 项目评估：安排学生小组合作完成一个地理项目，评估学生的研究能力、数据处理能力和沟通合作能力。

六、教学资源1. 教材：根据教学大纲，选用符合学生水平和教学要求的教材。

2. 多媒体资料：准备多媒体资料，如图片、地图、视频等，辅助教学。

3. 实地考察场地：选择合适的实地考察场地，为学生提供更直观的地理体验。

七、教学进度安排第一学期：1. 自然地理部分：地球的结构和构造、地壳运动与地震地貌、岩层与地质时代。

威海二中高一地理（47级）集体备课记录
备课过程
单元活动：学用地理统计图
一、学习目标
1、记住柱状图、折线图、饼状图、扇形图的判读方法。

2、分析说出金字塔图的组成和结构、用途、掌握其判读方法
3、学会三角形统计图和四边形统计图的判读方法。

二、教学活动
认真阅读教材P25-P27内容及相关图表，注意以下问题：
1、常见的人口统计图主要有哪些？
2、利用地理统计图的作用？
3、读图1-4-1，哪一个洲的人口数最多？是多少？哪一个洲的人口数最少？是多少？
4、读图1-4-4，中国2000年人口数量？占世界人口的比重？
5、读图1-4-5，哪一大洲人口自然增长率最高？哪一大洲人口自然增长率最低？试分析其原因。

6、读图1-4-6，从图中可以获得哪些信息？
阅读教材P27-P28教材内容，注意思考以下几个问题：
1、人口年龄结构金字塔的一般表示方法是？
2、人口年龄结构金字塔与人口增长特征之间的关系？
3、思考并讨论28页问题2、3
三、重要方法
1、读图步骤：读图名图例、看坐标、读数据大小变化、图表图图转换、得出结论
2、复杂统计图读法：
四、习题讨论
同步学案
A
集备领导签名______________
集体备课重难点问题讨论
整理人：__________
1.中国的人口分布特点掌握到什么程度？
2.政治因素可否放在社会经济因素里？
3.环境人口容量的特点的理解
4.三峡移民的安置措施
5.环境人口容量的影响因素的理解
6.影响人口分布的影响的地理因素。

高三地理集体备课教案第一篇：高三地理集体备课教案高三地理集体备课教案[教学目的]：1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。

4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础[重点难点]：天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件[教具设计]：地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图[讲授过程]：一、天体1、自然天体、人造天体概念：宇宙间物质的存在形式。

（聚集态的星体及星际物质）不作特殊交代的天体均指自然天体2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见）3、几种常见的天体恒星1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结交代：数目多少（肉眼所见6000多颗）夜空里的点点繁星差不多都是恒星2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点）结论：①恒星在不停的运动变化之中②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”）分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟）（1.5亿公里)②距离地球次运的恒星是(4.2光年)③现在能够探测到的最远天体距离地球多远? 星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结）二、天体系统1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的系统。

2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:三、九大行星1、顺序：水金地火木土天海口诀：水晶球，火烧木变土，天海边小行星带位置：火烧木生成的灰尘2、九大行星分类：1）类地行星：水金地火2）巨行星：木土3）远日行星：天海冥四、地球存在生命的原因：通过对P.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存3、自转周期适中不快不慢4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽第二篇：高三化学平衡集体备课教案 -高三化学平衡集体备课教案江苏省赣榆高级中学主备人：刘成龙高三化学平衡移动等效平衡集体备课主备稿备课时间：2014/11/12 星期三下午第二节主备人：刘成龙教情分析：化学平衡是高中阶段的重要理论,也是历年高考和会考的热点.这章内容比较抽象,学生接受起来较困难。

高中地理集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握X地理知识，提高学生对X地理现象的观察、分析能力。

2. 过程与方法：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养，提高学生的人地协调观念。

二、教学内容1. 教学重点：X地理知识的概念、特征及应用。

2. 教学难点：X地理知识的形成过程及原因分析。

三、教学过程1. 导入：通过X地理现象的图片或实例，引导学生关注本节课的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解X地理知识的基本概念和特征。

3. 课堂讲解：教师详细讲解X地理知识的形成过程、原因及应用。

4. 案例分析：分析X地理现象的实例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对X地理知识的理解和感悟。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究X地理知识的形成过程。

2. 运用案例分析法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 采用小组讨论法，提高学生的合作意识和地理思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 知识掌握程度：通过课后练习题和课堂提问，评估学生对X地理知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：高中地理课本相关章节。

2. 图片素材：相关地理现象的图片。

3. 视频素材：相关地理现象的视频资料。

4. 网络资源：地理知识相关网站、文章。

5. 软件工具：PPT、思维导图制作工具。

七、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。

2. 教学步骤：按照导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、小组讨论、总结提升、课后作业的顺序进行。

八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了X地理知识，学生是否能扎实掌握。

备课组集体备课记录表
备课组名称高三地理科组
集体备课时间2018年4月 3 日第 6 周
参加人员
李红桃、潘小锋、杨建、兰国旗、刘金华、陈科治、
曾秀云、李国超
中心发言人潘小锋、刘金华
集体备课
专题名称
荒漠化
中心发言人发言记录(1)知识与技能
①掌握西北地区的位置、范围以及自然特征
②分析西北地区荒漠化的原因及其危害
(2)过程与方法
①通过案例分析，培养学生的综合分析能力。

②通过讲练结合，培养学生从材料中获取地理信息能力和解决地理问题的能力
(3)情感态度与价值观
通过家乡红漠化的探究，激发学生研究生活的热情。

备课组集体讨论、交流记录1.从生活经验导入，从感性认识到抽象思维，激发学生求知欲。

2.展示荒漠化的图片，利于学生形象地区分各种表现，补充家乡红漠化的图片，激发学生热爱家乡，保护家乡的情感。

3.荒漠化的概念用思维导图形式呈现，利用培养学
生的地理思维，联系知识点之间的关系。

4.分析西北地区的自然地理特征，为荒漠化自然原
因分析打下良好的铺垫，而且还增强了学生的区域认知能力。

5.用示意图的形式呈现自然原因，从形象思维理解
抽象思维，突破重难点知识；用结构图呈现人为原因，培养学生读图能力。

备课组形成的最终方案
充分利用思维导图教学，以典型案例引发学生联系已有知识进行思考，结合地理原理和生活常识提出解决措施。

集体备课实施
效果评价
优。

高三上学期地理集体备课教案高三上学期地理集体备课教案篇1一、指导思想本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动、提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高、研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高、争取获得优秀教研组、二、任课安排高一年：刘美华高二年：李静波高三年：韩雪三、具体工作1、抓好各项地理教研的常规工作（1）认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习、并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台、认真落实学校每三周一次的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研活动、以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量、（2）高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率、（执行人：刘美华）（3）高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导、（执行人：李静波）（4）高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作、认真分析20__年的《考试说明》及12—__年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷、研究如何提高复习题课和讲评课效率问题、认真做好高三的几次基础测考和统一教研研讨工作、争取在最后的高考中取得优异的.成绩、（韩雪）2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益（1）坚持集体备课制度坚持每周一次的集体备课制度、每次轮流由一个教师作为主备课人，认真挖掘教材，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议、在共同研究后再进行修改，实施于课堂，确保提高课堂效率、（2）加强组内听课制度的管理为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施、备课组每位成员每学年至少开设一节公开课，各备课组事先安排好各组员开设组内公开课的时间、地点和内容、组内开设公开课时，除了同一备课组成员外，其余备课组老师也尽量参加、并且做到有听必有评，加强对课堂教学有关问题的研究，切实提高教研组老师尤其是年轻老师的教学水平、对每一次的组内公开课都进行认真记录、3、加强课题和研究性学习的研究“教师不仅要有较高的教学能力，还要有较高的科研能力”，这是学校对我们提出的要求、我组成员将积极参与课题的研究、按课题进程和计划，开展课题研究，准备阶段性总结，上好实验课，在平时的常态课中要有课题的研究意识、扎实有效地开展“研究性学习”，结合高一高二年级实际的教学情况开展的研究性学习，确定地理学科开展研究性学习的内容，相关活动的具体做法，进度计划和工作分工、给予学生进行研究性学习活动的相关指导、总之，地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能、高三上学期地理集体备课教案篇2一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以现代教学观念为实践指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求、教研组用党的先进性理论来指导工作、以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力、二、重点工作：（一）加强教研组建设1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度、每月定期进行全组教研活动、努力提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享、2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各年级备课组活动由各组备课组长分工负责、3、加强教师教学基本功培训（1）我组中青年教师比较多，以备课组为单位提高教师适合于现代化教学的基本功、中青年教师之间要相互学习、相互切磋现代化教学技术、学科专业技术以及教学艺术、（2）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促、（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师、所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣、“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知、地理教师也应该是一个有激情的，而又见多识广的人、在日常教学中应紧跟时代，走进学生的'心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力、2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次、教师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，月考的命题及评卷工作、3、积极参与我校教科室的各级各类科研课题、根据学校教科室要求，在职有研究生学历、在读研究生的老师必须有校级以上的科研课题、（三）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台、高三上学期地理集体备课教案篇3一、教研思路本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实集体备课活动为载体，以提高课堂教学效率为重点制定活动计划。

高中地理集体备课教案第一章：地球与地图1.1 地球的认识学习地球的形状、结构、运动和地球仪的基本知识。

通过地球仪观察地球的自转和公转。

1.2 地图的阅读与应用学习地图的种类、比例尺、方向和图例的识别。

练习阅读地图，掌握地图的缩放、定位和导航技巧。

第二章：自然地理2.1 气候系统学习气候的基本概念、气候类型和气候带的特点。

分析气候对地理环境的影响，了解气候变化的趋势。

2.2 天气系统学习天气的基本概念、天气图和天气预报的解读。

了解天气对生活和农业生产的影响，学会应对恶劣天气。

第三章：人文地理3.1 人口与城市学习人口的增长、分布和人口问题的解决途径。

了解城市化的进程、城市功能区和城市问题的解决方法。

3.2 农业与工业学习农业的区位因素、农业类型和农业生产的特点。

了解工业的区位因素、工业布局和工业发展的影响。

第四章：区域地理4.1 东亚地区学习东亚国家的地理特征、经济状况和文化特点。

分析东亚地区的合作与冲突，了解我国与东亚国家的关系。

4.2 欧洲西部地区学习欧洲西部国家的地理特征、经济状况和文化特点。

分析欧洲西部地区的合作与冲突，了解我国与欧洲西部国家的关系。

第五章：地理信息技术5.1 遥感技术学习遥感技术的基本原理、应用领域和遥感图像的解读。

练习使用遥感图像进行地理信息的获取和分析。

5.2 地理信息系统学习GIS的基本概念、功能和应用领域。

练习使用GIS软件进行地理信息的查询、分析和可视化。

第六章：自然资源与环境问题6.1 自然资源概述学习自然资源的分类、特点和开发利用的原则。

分析自然资源的可持续利用与保护的重要性。

6.2 环境问题学习环境问题的类型、成因和影响。

探讨环境保护的措施和可持续发展策略。

第七章：全球变化与可持续发展7.1 全球气候变化学习气候变化的原因、影响和应对措施。

了解我国在应对气候变化方面的政策和行动。

7.2 可持续发展学习可持续发展的概念、原则和实践。

分析可持续发展在我国的推行情况和挑战。

高一地理集体备课记录高一地理集体备课记录一、备课主题：地球的构造和动力二、备课目标：1.了解地球的内部结构和地壳的动力机制。

2.掌握板块构造和地震、火山等现象的关系。

3.培养学生的地理观察和实践能力。

三、备课内容：1.地球的内部结构-地壳、地幔和地核的组成和特点；-地壳的厚度和成分的变化；-地震波传播和地震仪的原理。

2.板块构造和地震-构造板块的概念和分类；-板块的运动方式和速度；-板块边界和地震活动的关系。

3.板块构造和火山-火山的形成和分布；-火山与构造板块的关系；-火山喷发的原理和特点。

四、备课步骤：1.导入：通过地理实物模型或图片引入地球的内部结构的概念，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.知识讲解：首先讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核的特点和组成；然后介绍地壳的厚度和成分的变化；最后讲解地震波传播和地震仪的原理。

3.问题讨论：引导学生讨论板块构造和地震的关系。

通过提出问题，鼓励学生思考并展开讨论，拓宽对地质学知识的理解。

4.实践活动：安排实践活动，让学生观察地震仪和地震波的传播情况，通过实际操作，加深对地震活动和地壳运动的理解。

5.小组合作：学生分组进行小组讨论，研究板块构造和火山的关系。

每个小组设计实验、制作模型等方式进行探究，然后由小组代表分享研究成果。

6.展示和总结：学生展示小组研究成果，通过图片、报告等形式向全班同学汇报，并由班级进行讨论和总结。

五、备课评估：通过学生的讨论、实践活动成果的展示以及班级讨论的情况，对学生的掌握程度和动手能力进行评估。

评估内容包括对地球内部结构和板块构造的理解，对地震和火山的关系的认识等。

评估结果将作为教学效果的参考和指导。

六、备课反思：本节备课注重通过实际操作、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和探究精神。

在教学过程中，学生的参与度高，讨论气氛活跃。

但是在材料准备和授课过程中，教师感觉有些不够充分和细致，下次备课时需要更加注意备课的全面性和充分性。

中心发言人研讨内容日期9月3日节次第6节大气的热状况与大气运动重难点重点：了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象教法建议高考对接图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产课堂精琢中的问题。

多以选择题形式呈现，如2017全国卷ⅠT9～10。

1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。

1.学习目标2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。

3．掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。

2.自主学习学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分3.合作探究1、解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象4.解惑提高针对本节课难点，整理答题模版5.练习检测针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习中心发言人研讨内容日期9月4日节次第3节大气的热状况与大气运动习题讲评重难点重点：了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象教法建议高考对接图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产课堂中的问题。

多以选择题形式呈现，如2017全国卷ⅠT9～10。

1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。

1.学习目标2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。

3．掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。

2.自主学习让学生自主纠错，然后根据试卷批改的情况，找到学生普遍存在的问题，有针对性的讲解纠正。

精琢3.合作探究4.解惑提高5.练习检测根据近五年高考的高频考点确定，注重与其他章节的内在联系，详见课件部分。

针对试卷中存在的知识误区集中归纳升华，对于重点题目进行方法规律的分析总结。

高三地理备课组集体备课教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理备课组集体备课教案1地理环境对区域发展的影响课时安排：2课时教学目的： 1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点： 1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点： 1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。

例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。

我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?【板书】一、区域的含义1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。

即区域是有等级的。

区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。

指区域与同级别区域之间的差异。

一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。

例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

(3)整体性。

指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。

高中地理集体备课教案一、章节名称：第一章地球与地图二、教学目标：1. 让学生掌握地球的基本知识，包括地球的形状、地球的运动等。

2. 让学生了解地图的基本知识，包括地图的种类、地图的阅读方法等。

3. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

三、教学内容：1. 地球的形状：让学生了解地球的真实形状，通过图片、模型等展示地球的球体形状。

2. 地球的运动：让学生了解地球的自转和公转，通过动画演示地球的运动。

3. 地图的种类：让学生了解不同种类的地图，如平面图、立体图、卫星图等。

4. 地图的阅读方法：让学生学会如何阅读地图，包括地图的比例尺、坐标轴、图例等。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，通过图片、动画等展示地球的形状和运动。

2. 采用小组合作学习，让学生在小组内共同探讨地图的种类和阅读方法。

3. 采用问题驱动教学，让学生通过回答问题来深入理解地球和地图的知识。

五、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对地球形状和运动的掌握情况。

2. 通过小组讨论，评估学生在地图种类和阅读方法上的理解程度。

3. 通过课后作业，巩固学生对地球和地图知识的掌握。

六、教学资源：1. 多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。

2. 地球模型、地图等教具。

3. 课后作业习题。

七、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本章的主题和内容。

2. 讲解地球的形状和运动，通过多媒体展示和教具演示，帮助学生直观理解。

3. 介绍地图的种类和阅读方法，通过实际地图示例，引导学生学会阅读地图。

4. 组织小组合作学习，让学生在小组内共同探讨地图的种类和阅读方法。

5. 总结本节课的重点知识，布置课后作业，巩固学生对地球和地图的掌握。

八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了地球和地图的知识，教学方法是否得当，有无改进的空间。

九、课时安排：本节课安排2课时，每课时45分钟。

十、课后作业：1. 绘制一幅地图，可以是平面图、立体图或卫星图。

集体备课教案（初稿）第一章宇宙中的地球1.1 地球在宇宙中教学目标1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。

2、掌握天体和天体系统的概念。

3、了解地球的普通性和特殊性，树立只有一个地球的思想。

4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。

重点、难点1、宇宙处于有序状态之中，是有层次和结构的物质世界。

2、天体和天体系统的概念，天体系统的层次，天、地、人系统。

3、地球的特殊性和普通性。

，我们称之为天体，猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。

猎户座上这块美五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。

造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。

直到、地球是一颗普通的行星：备课资料黑洞“黑洞”很容易让人望文生义地想象成一个“大黑窟窿”，其实不然。

所谓“黑洞”，实际上是一种天体，不过这种天体引力场异常强大，甚至连光也逃逸不出来。

那么，黑洞是怎样形成的呢？关于黑洞的成因众说纷纭，其中当前比较认同的一种假说认为，黑洞是由恒星演化而来的。

当一颗恒星衰老时，核聚变反应几乎耗尽了中心的燃料（氢），由中心产生的能量已经不多了。

这样，它再也没有足够的力量承担起外壳巨大的重量。

于是在重大压力之下，恒星的核心开始坍缩，直到最后演化成一颗体积小、密度大的星体，重新有能力与压力相平衡。

质量小的恒星往往演化成白矮星，质量比较大的恒星便成为中子星。

根据科学家的计算，中子星的总质量不能大于三倍太阳的质量。

如果超过了这个值，它将再没有什么能力与自身重力相抗衡了，从而引发另一次大坍缩，巨大的引力会使得即使光也无法向外射出，从此也切断了恒星与外界的一切联系——“黑洞”诞生了。

与其他天体相比，黑洞显得太特殊了。

例如，黑洞有“隐身术”。

人们无法直接观察到它，连科学家也只能对它的内部结构提出各种猜想。

那么，黑洞是怎么把自己隐藏起来的呢？答案就是一弯曲的空间。

我们知道，光是沿直线传播的。

地理备课组集体备课记录海陆的变迁一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

二、障碍与生成关注学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。

三、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料。

（一）、创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。

（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。

学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。

这就形成了教学的问题场。

）（二）、阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。

利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。

）（三）、合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。

第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。