警察类高职院校体育教学思政因素探索

公安院校课程思政元素的挖掘及运用公安院校课程思政元素的挖掘及运用近年来，随着社会的发展和变革，公安工作的要求和内涵也在不断演变。

面对新形势下的挑战与机遇，公安院校应着眼于人才培养的全面发展，将思政教育元素融入课程中，促进公安人才的思想政治素质提升和全面发展。

一、思政元素的挖掘公安院校作为培养公安干部的重要场所，应注重针对性培养思政教育的课程内容。

在挖掘思政元素时，可以从以下几个方面进行思考：1.基础教育作为公安干部的培养基础，公安院校应注重培养学生的基础知识和思政素养。

例如，在法律课程中，可以增加法律伦理和法治道德的思政内容，引导学生秉持公正、诚实、廉洁的原则，增强他们的法律意识和职业道德。

2.专业教育公安人才需具备扎实的专业知识和技能，但单纯追求技术性的教学将忽视思政教育的重要性。

因此，在专业教育中，需要将思政元素与实际应用相结合，例如，在犯罪学与刑事侦查课程中，引导学生深入思考犯罪背后的原因，考量社会效益和应对方法，培养他们正确的案件处理意识和社会责任感。

3.实践教育实践教育是公安学生综合素质培养的重要环节。

公安院校可以通过社会实践、模拟演练等方式，加强学生的团队协作和集体荣誉感，并通过思政教育的引导，加强学生的爱国主义情怀和公民意识，培养他们具有公安官员应有的家国情怀和忠诚度。

二、思政元素的运用挖掘到的思政元素应运用到课程教学中，以提高思想政治素质和专业素养。

1.课堂互动课堂是培养公安人才的重要平台，可以通过多样的方式引入思政元素，例如，提出现实问题，鼓励学生进行讨论和思考，引发他们深入探讨国家安全、社会治安和人民安居乐业等方面的议题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.社会实践通过社会实践活动，学生能够深入社会，了解实际情况，强化思政教育元素的运用。

例如，组织学生参与社区服务，引导他们学习社会党委会的工作，提供群众教育和矛盾调解等服务。

通过这种方式，学生能够更好地理解和感受到社会发展和民生改善的重要性，从而培养出更具社会责任感的公安人员。

论司法警院警体技能教学中课程思政教育的升华--以四川司法警官职业学院为例摘要：习近平同志明确指出“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这一言论不仅使“课程思政”迅速成为学术界研究的热点话题，更是明确了进行各类课程思政建设的必要性。

作为教育领域的重要组成部分，体育是学校教育“育才造士”不可或缺的内容，进行体育课程思政建设不仅是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,还是拓展学校体育育人功能的系统工程,更是决定新时代体育课程改革进程的战略工程。

有鉴于此，在奋力推进四川司法警官职业学院高质量发展的“十四五”时期，深入理解“课程思政”的教育理念，探讨警院警体技能课程思政建设的现实需要，探索具有警院特色的警察体育课程思政建设方案，对于提升学院教学质量，丰富学院课程思政内容体系都具有重要的现实意义和研究价值。

在此基础上，作为警察院校的学生，与一般院校的学生相比，应该具备更高的政治思想水平，而我们在对学生进行基本政治思想理论课程教育的基础上，还应该谋求课程思政教学境界上的升华。

关键词：课程思政警体技能升华近年来，以习近平同志为核心的党中央不断强调“高校的立身之本在于立德树人”，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，科学回答了高校思想政治工作一系列方向性、根本性问题，深刻阐明了高校思想政治工作的基本思路、关键环节和科学方法，“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。

这些重要论述，深刻阐明了立德树人在思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节中的基础性地位和引领性作用。

使我们认识到，高校课程中的思政教育不仅仅是灌输政治理论知识，更重要的是通过学习和实践，使学生增强社会责任感、家国情怀和自我修养。

这些都是培养合格公民和有用人才必不可少的素质。

作为全国司法警官院校中的一员，我们必须要深入贯彻落实。

体育教学融入课程思政元素的实施与探索摘要：体育教学融入课程思政元素在教学内容、教学方式、组织形式、考核评价环节中，潜移默化，润物无声，使学生朋辈互助效果显著，团队协作能力增强，自身综合素质提升并得到用人单位的认可，达成体育教学目标。

关键词：体育教学；课程思政；面向社会各行各业，每个行业都有自身的职业操守和道德规范。

课堂教学通过拓展游戏、体育名人轶事等优秀案例，让学生在身体锻炼的同时，思想意识得到升华，课堂活动参与率明显提升。

一、体育教学融入课程思政元素的实施方法1.教学内容融入体育人的故事和拓展案例，增强思想性、趣味性、丰富性和互动性在课堂教学中融入体育人的故事和拓展案例等，增强教学内容的思想性、趣味性、丰富性和互动性，寓教于练，让学生在体育锻炼中潜移默化地锤炼品质、磨炼意志，拥有健康体魄的适应社会快速发展的人。

如以我校校歌为音乐背景，创编符合我校学生特点和校园体育文化特色的东软扇进行教学，从而在培养学生学习传统体育文化的同时，提升学生爱校护校的荣誉感和责任感。

2.教学方式以课堂教学为核心，课内课外与校内校外相结合以课堂教学为核心，课上课下+课下线上+课内课外+校内校外相互结合。

如i 广科跑步APP的实施督导监控，培养学生养成良好的体育锻炼习惯；课内课外和校内校外的运动训练和竞赛的参与及获奖，培养学生顽强拼搏的精神，使学生在知识、能力、素质相互统一，达成学习目标。

3.组织形式采用自主式、自助式及小组合作学习的方法，提高学习效率在体育教学各个环节渗透课程思政元素，如采用自主式、自助式及小组合作学习的方法。

如教学中进行6-8人的分组模式，形成朋辈辅导的氛围。

无论是线上线下，还是课内外与校内外都可以以小组学习、小组活动的模式来进行，通过互帮互助的方式，让学生相互影响，相互带动，培养团队协作能力，积极参与课内课外的锻炼和活动，并养成良好体育锻炼习惯。

4.考核评价融入课程思政，提升学生自身综合素质在考核评价中新增个人素质评定，并进行小组成员互评，对学生进行思想素质、道德素质、学习态度、团队精神和行为规范等综合素质评定，检查学生平时在教师潜移默化的课程思政素质教育中的收获，并检查学生在体育锻炼后个人自身综合素质的提升。

392023年4月刊（总第 120 期）青少年人文素质教育警察体育课程思政教学设计与实践——以“警察防卫控制”课程思政教学为例谢卫忠（浙江警察学院，浙江 杭州 310053）摘 要：警察体育课程是警察院校的公共基础课，是警察院校教育整体结构中的重要一环。

开展警察体育课程思政教学设计与实践研究，旨在为警察院校开展警察体育课程思政教学提供借鉴，从而进一步完善警察院校的育人体系。

本文认为，警察体育蕴含着技能学习、意志品质培养、人格塑造等丰富的思政元素，是落实警察院校立德树人的重要载体；通过对警察体育课程思政教学目标、教学内容、教学组织等方面的科学系统完善，创造、变革、营造有效的、有利于师生共同进步的“立德树人”“铸魂育人”警察体育课程思政的教学环境和教学氛围，从而将思想政治教育落实到体育教学的各个环节，让课程思政元素“走进学生心里”，推动课程思政落地生根，在潜移默化中实现思政效果。

关键词：警察体育；课程思政；教学设计课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，直接影响着高校培养人才的质量。

2020年 5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。

“国家安危，公安系于一半”，培养什么样的人、如何培养人是新时代公安院校教学的重大问题，关系到国家的安危，在警察院校人才培养的过程中不可忽视。

警察体育是警察院校的公共基础课，是警察院校教育整体结构中的重要一环。

因此，抓好新时代警察院校体育课程思政建设，充分发挥体育应有的育人功能，是当前警察院校亟待解决的问题。

1 警察体育课程全面育人的价值1.1 警察体育课程蕴含丰富的思政 元素警察体育课程教学蕴含着技能学习、意志品质培养、人格塑造等丰富的思政元素。

育人元素主要融汇了体育精神和警察职业精神，如家国情怀、强国强种、自强不息等爱国主义情怀，服从集体、团结协作、分工配合、女排精神等集体主义精神，追求卓越、勇攀高峰、吃苦耐劳、坚韧不拔等拼搏精神和竞争意识，以及忠诚信念、法治信仰、无私奉献、斗争血性、英雄气概等警察职业精神，对学生的心理健康、心理品质、爱国主义、集体主义、职业素养等方面的教育起到了重要作用。

高校体育教学中的思想政治教育探析在高校体育教学中，思想政治教育是十分重要的一个环节，其目的是通过体育教学的活动，将思想政治教育与体育教育相结合，帮助学生更好地了解国家制度和政策，增强国家意识和民族认同感，培养学生的健康身心和道德素养。

本文将对高校体育教学中的思想政治教育进行探析。

1.提高学生的意识水平高校体育教学可以为学生提供一个自由、开放、平等的交流平台，让学生在此环境中更好地了解现代社会的政治制度、文化传统和时代精神等方面的知识，同时也是培养学生意识水平的重要途径。

2.增强民族认同感和社会责任感高校体育教学中，经常会组织学生参加各种体育赛事和公益活动，通过这些活动的参与，可以有效地增强学生的民族认同感和社会责任感，使其成为对社会有着责任心的公民。

3.塑造健康完全的人格高校体育教学是帮助学生锻炼身体、养成良好体育习惯和促进身心健康的重要途径，它对于塑造学生健康完全的人格具有积极促进作用，从而更好地面对未来的挑战。

1.整合资源、形成合力高校体育教学中实施思想政治教育需要整合校内各个相关部门资源，学校的思想政治教育部门、体育教学部门以及学院各体育教学部门应当协力，共同完成体育教学的思想政治教育任务，实现教育目标。

2.借助有效工具，全面覆盖学生借助现代化的工具，比如说微信公众号、QQ群等网络工具，全方位地向学生进行教育宣传，特别是在重要时期和事件发生时，应该通过这些工具及时地向学生发放相关政策、宣传材料，让学生更好地了解国家、了解时事，增强思想觉悟。

3.通过体育教学活动，开展教育教学实践1.培养模式单一现在的高校体育教学中，大多采取比较传统的培养模式，只重视学生的体育技能的培养，忽略了对学生思想意识、道德情操等方面的培养，存在培养模式单一的问题。

2.教学质量参差不齐在高校体育教学过程中，教学质量参差不齐，一些体育教师在教学中只关注教学内容的传递，缺乏针对学生的个性化培养，导致学生在接受体育教育的同时，很难得到思想政治教育的提升。

高校体育课程思政的理论思考、实践探索与提升路径1. 高校体育课程思政的理论思考体育课程作为一种教育手段，具有独特的优势。

通过体育课程，可以培养学生的团队精神、竞争意识、自律能力等品质，从而为学生的思想政治教育提供有力支持。

体育课程中的各种活动和竞赛，也可以成为思想政治教育的重要载体，帮助学生在实践中学习和体验社会主义核心价值观。

高校体育课程思政的目标应该是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这就要求我们在设计和实施体育课程时，既要注重提高学生的运动技能和身体素质，也要关注学生的思想政治教育，使之相辅相成、相互促进。

高校体育课程思政的内容应该紧密结合国家和社会的发展要求，以及学生的实际情况，选择具有时代特征和教育意义的主题。

可以通过学习中国女排的精神，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；通过学习冬奥会运动员的故事，培养学生的奋斗精神和担当意识等。

为了更好地实现高校体育课程思政的目标，我们需要不断探索和创新教学方法。

可以采用情境教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方式，引导学生在参与体育活动的过程中，自觉地接受思想政治教育。

还可以利用现代信息技术手段，如网络课程、多媒体教学等，丰富教学手段，提高教学效果。

1.1 高校体育课程思政的内涵与意义高校体育课程思政是一种教育创新，它将传统的体育教学与思想政治教育相结合，打破了二者之间的界限，为学生提供了一个全新的学习环境。

通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

高校体育课程思政有助于培养学生的社会主义核心价值观，在体育课程中，教师可以通过各种形式，如讲解、示范、实践等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

体育课程中的集体活动和团队合作也可以培养学生的团结协作精神和社会责任感，使他们更好地融入社会。

高校体育课程思政有助于提高学生的身体素质，在现代社会，人们越来越重视身体健康，而体育课程正是培养学生身体素质的重要途径。

通过体育课程思政，学生可以在锻炼身体的同时，增强自身的思想道德素质，为今后的发展奠定坚实的基础。

81当代体育高职体育教学中的“课程思政”探析王 芳思政教育与学校体育的有机结合有效提升了体育课程的思政教育价值，使得体育教学体现出越来越丰富的德育元素。

本文首先指出了高职体育课堂推进“课程思政”的价值，重点论述了推进“课程思政”的实践路径。

以期通过“体育思政”的有效实施，帮助学生在参与体育课程实践的过程中，接受思想政治的启发与教育，养成健康的职业素养，从而促进高职学生专业技能的提升和专业素养的形成，更好地发挥体育课程协同育人的价值。

1 引言思政教育在我国学校教育体系中占据核心地位，对高等教育而言，思政教育指明了培养人才的方向。

只有在各学科教学工作中确立立德树人的中心地位，高职院校才能培养出真正“又红又专”的职业人才。

在新的教育形势下，应将课堂教学打造成开展思政教育的主渠道，确保各学科课程与思政教育同向而行，发挥各学科协同育人的优势。

体育课是素质教育的基础课，所以应将思政教育渗透进体育课程的全过程。

2 高职体育教学中开展“课程思政”的意义 体育是活力、青春、健康的象征，关乎人民的幸福指数，是学校教育的基础工程。

随着健康中国上升为国家战略，学校体育工作的重要性进一步凸显，只有引导学生重视并加强体育锻炼，出校后才能成为支援祖国建设的栋梁之材。

课程思政是新的教育形势下外延思政教育的成果，即将思政教育改革渗透到各学科课程改革中，挖掘各科专业知识和思政教育的联系，以学科渗透的途径强化思政教育的效果。

体育形式多样，内容丰富，极富魅力，承载着丰富德育资源，是高职院校深化德育工作的优势渠道和重要资源，提高思政课实施的有效性，也需要充分我挖掘体育课承载的思政教育资源。

因此，在高职体育教学中开展课程思政，对体育课和思政课都能形成积极的提升作用。

3 高职体育教学中“课程思政”的实施路径3.1 丰富体育课程思政的实施载体高职体育课堂承载者丰富的德育资源，也就是说，课程思政能在体育课上找到丰富的载体。

体育课旨在促进学生身心素质的均衡发展，本身就蕴含着丰富的心理健康教育元素，只要教师善于挖掘，就能为课程思政找到丰富的载体。

新时代上好高职体育思政课的几点思考近年来，随着中国的改革开放和教育改革的不断深化，高职院校的体育思政课也迎来了新的发展机遇和挑战。

在新时代背景下，如何上好高职体育思政课，已成为了教育工作者亟待探索和研究的问题。

下面我将从以下几点进行思考。

更新教育理念。

体育思政课的目的在于培养学生的综合素质和思想品德，因此在教学过程中要充分尊重学生的个性特点和学习需求，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，引导学生主动参与课程学习和思想交流。

要重视培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生通过阅读、写作、讨论等方式深入思考体育与思政的联系，提高他们的思考能力和创造力。

拓宽教学内容。

体育思政课的内容应包括体育理论知识和政治思想教育内容。

体育理论知识可以涵盖体育运动的基本原理、体育方法与技巧、体育历史与文化等方面的知识。

政治思想教育内容可以涵盖中国特色社会主义理论、马克思主义理论、社会主义核心价值观等方面的知识。

还可以加入一些时事热点和社会问题进行讨论和思考，引导学生关注社会发展和时代变迁。

改进教学方法。

体育思政课的教学方法应注重活动性、启发性和创造性。

可以通过案例分析、小组讨论、实地调研等方式开展教学活动，增加学生的互动性和参与性，激发他们的学习热情和思考能力。

还可以通过多媒体教学、互联网资源等现代教育技术手段的运用，丰富教学形式和内容，提高教学效果和学生的学习成果。

建立有效评价体系。

体育思政课的评价应注重全面评价学生的学业成绩和思想品德，避免仅仅以分数来评价学生的学习情况。

可以通过学生的实践活动、思考能力、创新能力等方面来评价学生的综合素质，培养学生的综合能力和创新精神。

要注重培养学生的责任感和使命感，引导他们明确自己的发展目标和社会责任，激发他们的内在动力和社会担当。

新时代高职体育思政课的教学工作需要从更新教育理念、拓宽教学内容、改进教学方法和建立有效评价体系等方面进行思考和探索。

只有构建一个全面发展的体育思政课教学体系，才能更好地培养学生的综合素质和思想品德，为他们未来的发展和成长奠定良好的基础。

———以中国式摔跤课程为例穆天琦（浙江警察学院警务指挥与战术系，浙江杭州310000）摘要：文章运用文献资料法和逻辑分析法，对浙江警察学院开设的课程“中国式摔跤”中的思政内容进行梳理和思考，并将思想政治的教育内容与体育教学的训练内容相结合，拓展民族传统体育课程与其他体育课程之间的互通，优化思政教育元素在课堂中的展现，提高课程思政的目的性和针对性。

要培养学生遇到困难坚强面对的意志品质，增强学生的职业认同感和使命感，以达到“三全育人”的目标，为同类课程提供借鉴和参考。

关键词：公安院校；课程思政；中国式摔跤；体育课程中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0034-03基金项目：本文系浙江警察学院2019年度校级教育教学改革项目“‘课程思政’视阈下公安院校民族传统体育课程思政建设探究———以中国式摔跤课程为例”（项目编号：20190316）阶段性研究成果作者简介：穆天琦（1988－），女，辽宁鞍山人，硕士研究生，助教，从事民族传统体育理论与实践、警务战术研究。

中国式摔跤归类为中国传统武术中的擒拿部分，不仅是优秀的民族传统体育项目，更是军事训练、警察体技能训练的重要手段。

课程思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生深刻的影响。

课程思政不是一门课，是一种教育教学理念。

在课程思政理念下进一步优化课程体系，全面提升育人功能，将思政教育融入课程中，能引导学生形成正确的价值观和对传统文化的传承。

本文主要对课程思政视域下公安院校民族传统体育课程思政建设进行探讨。

一、高校传统体育项目课程思政建设的内涵1988年，教育部学科调整，把民族传统体育学作为体育学下的四个学科之一，明确了民族传统体育的重要地位。

2004年，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育。

高校体育课程与思政教育融合的探究第一篇范文高校体育课程与思政教育融合的探究体育课程是高校教育的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的身体素质，更能在多方面影响学生的心理发展。

思政教育，作为塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重要手段，与体育课程的融合显得尤为重要。

高校体育课程与思政教育的融合，首先应从课程设置开始。

当前的体育课程设置应跳出传统模式，将思政教育内容巧妙融入。

例如，在体育精神的培养上，可以强调团队合作的重要性，强调规则意识，强调在面对挫折时坚韧不拔的精神。

这些，都是思政教育的重要内容，也是体育课程可以很好体现的部分。

其次，体育教师的角色也应得到重新定位。

教师不仅是技能的传授者，更是学生心灵的引导者。

在教学过程中，教师应以身作则，传递正能量，引导学生正确面对胜负，培养他们的集体荣誉感和社会责任感。

再者，高校体育活动本身也是思政教育的绝佳平台。

通过组织各类体育比赛，可以培养学生的组织能力，领导能力，同时也能锻炼他们的团队协作能力。

在活动中，学生可以学会如何面对挫折，如何处理人际关系，这些都是思政教育的重要内容。

最后，高校体育课程与思政教育的融合还需要学校领导的高度重视和大力支持。

学校应将思政教育纳入体育课程的整体规划中，将其作为体育教育的重要组成部分，从而真正实现体育与思政的有机融合。

第二篇范文高校体育课程与思政教育融合：如何做得更好？我们要讨论的是高校体育课程与思政教育融合的问题。

这是一个关键的话题，因为这两者的融合不仅能够提升学生的身体素质，更能在心理层面塑造他们的人生观和价值观。

是什么（What）首先，我们需要理解什么是体育课程和思政教育的融合。

这不仅仅是将体育和思政两个学科简单地放在一起，而是让体育课程在锻炼身体的同时，也能传递思政教育的重要理念。

为什么（Why）那么，为什么我们需要在体育课程中融入思政教育呢？这是因为体育课程不仅仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生的团队合作精神，规则意识，以及面对挫折时的坚韧精神。

JI A O Y U GSI Z HEN G高职体育课程思政实施路径探究滨州职业学院英玉生吕薇摘要：高职体育课程应该与思想政治理论课同向同行。

高职体育课程必须深入挖掘自身蕴含的思想政治教育元素，充分发挥应有的思想政治教育功能，进一步促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的爱国情怀、创新精神、实践能力和社会责任感，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展，使每一个学生都能在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，成为培育社会主义核心价值观的重要一段渠和优质责任田。

关键词：高职体育课程；课程思政；实施路径新时代思想政治教育需要显性思想政治教育，也需要隐性思想政治教育。

显性思想政治教育模式在教育主体、教育内容、教育方式方面有着强大的公开性，教育的形式、方法是正面的、直接的；而隐性思想政治教育指的是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法[1]。

高职体育课程蕴含着丰富的思想政治教育元素，同时具有强大的思想政治教育功能。

一、高职体育课程标准涵盖课程性质和目标的思想政治元素高职体育课程必须牢固树立“健康第一”的理念，积极响应“每天锻炼一小时、健康工作每一天、幸福生活一辈子”的号召，充分发挥自身的思想政治教育功能，使学生形成积极健康的生活方式，养成自觉良好的体育锻炼习惯，具备适应社会的体育素养。

作为社会主义建设者和接班人，每个学生都应该热爱祖国、热爱社会主义，做到“四个自信”和“两个维护”，努力培养强烈的社会责任感和使命担当意识[2]。

高职体育课程应该充分激发学生的爱国情、强国志、报国心，也要有计划、有目的地培养学生服务社会意识和终身体育意识思想。

二、中华体育精神教育要纳入高职体育理论教学习近平总书记指出，精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前[3]。

例如，教师可以通过讲述中国女排“五连冠”的成就和电影《夺冠》的故事，来阐释艰苦奋斗、坚守希望、创造奇迹、敢于挑战、勇往直前、创新前行、为国争光、祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的中华体育精神。

88ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 02S KILLS教学探索编辑 强　音高职公安院校体育教学模式探讨文／陈志国体育教学是锻炼学员身体体质、培养学员心理素质的重要途径，是推动学员综合全面发展的重要动力。

所以在教育教学工作中，应重视体育教学，运用合适的教学模式，合理开展体育教学活动，提高体育教学的效果，引导学员养成良好的体育锻炼习惯。

一、更新教育理念，激发学员的体育运动兴趣体育教学不仅仅需要传授合适的运动方法、锻炼学员的身体素质，而且需要培养学员的意志，提高学员的心理素质。

所以，在教学过程中，公安院校应该积极更新教育理念，根据学员的发展需求，合理组织体育教学活动，不断提高体育教学的质量，增强学员的体育运动信心、促进学员的全面发展。

公安院校应该坚持“健康第一”的理念，合理增加体育教学内容，促使学员掌握体育健康知识，引导学员养成终身体育的观念，以提高学员的体育积极性。

同时，在体育教学过程中，应该根据学员的身体素质和心理素质，科学选择教学内容，培养学习兴趣，不断提高教学的效果，以增强学员的综合素质，提升学员的体育素养。

例如，可以定期举行越野比赛活动，为学员提供展示自我的机会，增强学员的学习热情，提高学员的运动能力。

另外，在教学过程中，应该充分尊重学员的主体作用，根据学员的学习情绪和心理特点，及时调整教学计划，不断增强学员的参与意识。

二、制定教学目标，提高学员的体育能力体育教学不能仅仅停留在单纯传授体育知识和体育技能的层面，而是应该提升学员的身体素质和心理素质，促进学员的身心健康发展。

所以，在平时的教学过程中，公安院校应该着眼于学员的具体情况，合理制定教学目标，不断提高体育教学的目的性和针对性，以激发学员的运动热情，提升学生的综合素养，实现学员的全面协调发展。

公安院校要充分考虑自身的教育特色，根据学员的实际情况，合理设置体育锻炼目标，注意培养学员的体育素养，以提升学生的综合能力。

在体育教学中，应该详细讲解体育知识和体育技能，积极拓展体育教学的内容，注意培养学员的思想和意志，引导学员养成良好的体育锻炼习惯，以提升学员的体育水平。

2023年11月 辽 宁 警 察 学 院 学 报 Nov. 2023 第6期 (总第142期) JOURNAL OF LIAONING POLICE COLLEGE No. 6 (Ser. No. 142)公安院校体育课程思政教学实践研究吕姿樵（辽宁警察学院 体育教研部, 辽宁 大连 116036）摘 要：随着时代变迁，社会面貌焕然一新，各行业领域呈现出一片繁荣的美好画面，但是这样的景象背后滋生着许多不良的社会风气，时刻影响着社会的长治久安。

作为维护社会正义的主力军，公安人员无疑肩负着铁一般的重任，只有切实锻造“四个铁一般”的公安队伍，才能营造安全的社会发展环境。

本研究通过介绍“四个铁一般”的内涵，分析公安院校体育课程思政教学的目标，讨论公安院校体育课上学生的思想政治问题，并在此基础上探究“四个铁一般”内涵下公安院校体育思政课程教学的实践路径。

关键词：“四个铁一般”；公安院校；体育思政；教学实践中图分类号： D631.15 文献标识码：A 文章编号：2096-0727(2023)06-0117-04收稿日期：2023-08-28作者简介：吕姿樵（1980—），女，辽宁鞍山人，教研室主任，副教授，硕士。

研究方向：体育教育，警察心理行为训练。

基金项目：辽宁警察学院2021年课程思政教学研究专项“大学体育、警察体育”。

体育强，则国强，体育课程本身就具有较强的育人价值，尤其是思政教育元素融入其中更能激发出体育课程的育人功效，这也是公安院校体育课程思政开展的育人初衷。

公安院校是预备役警官的摇篮，既要培养出体育素养高的学生，又要培养出思政状态良好的学生，这就表明体育思政课程在公安院校的地位不可低估。

对于公安院校而言，要想打造出优秀的公安人才后备军，应当注重“四个铁一般”的公安队伍培育，即铁一般的理想信念、责任担当、过硬本领、纪律作风，不断满足新时代公安队伍建设的基本要求。

因此，本文着眼于 “四个铁一般”视域下的公安院校体育思政课程教学实践，为公安机关培养出优秀的人才，让高素质的公安队伍为祖国的腾飞保驾护航。

新时代上好高职体育思政课的几点思考要提高思政课的教学质量。

高职体育思政课的目的是培养学生的综合素质和正确的价值观，在思政课的教学中应该注重培养学生的创新能力、实践能力和团队意识等。

为此，我们需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和思政素养，使他们能够更好地开展思政课教学工作。

要通过多种教学方法和手段，如案例教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

要注重体育思政课与实际生活的结合。

高职体育思政课的内容丰富多样，我们应该尽量将思政知识和学生的实际生活相结合，使学生能够在生活中理解和运用所学的思政知识。

在体育思政课中，可以通过讲解体育精神和奥林匹克精神，引导学生树立正确的竞争观和团队观念；通过体育比赛和训练，培养学生的团队合作能力和坚韧意志等。

要强化实践教学，提高学生的实际操作能力。

高职体育思政课的实践教学是培养学生综合素质的关键环节，我们应该注重实践教学的内容和方式方法的创新，提高学生的实际操作能力。

在体育思政课中，可以组织学生参加体育比赛和健身活动，通过亲自体验和实践，让学生更深入地理解体育思政课的内容，并且在实践中培养学生的创新能力和团队合作精神。

要加强与社会的联系，提高思政课的社会影响力。

高职体育思政课应该与社会实践活动和社会志愿者服务等结合，让学生将课堂所学与社会实践相结合，通过实践活动培养学生的社会责任感和服务意识。

在体育思政课中，可以组织学生参加社区健身活动、举办体育文化活动等，让学生在实践中体验到体育的社会价值和作用，增强学生的社会责任感和使命感。

新时代高职体育思政课在培养学生健康体魄、塑造良好品质、培养正确世界观、价值观和人生观等方面具有重要作用。

通过提高思政课的教学质量、注重与实际生活的结合、强化实践教学和加强与社会的联系，可以更好地发挥高职体育思政课的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，课堂教学作为高校教书育人的主要渠道，应该将思想政治工作贯穿学生教育教学各个环节，各类课程都要与思政课同步调，形成全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”格局，并提出将“思政课程”转变为“课程思政”。

“课程思政”具体就是将各类课程与思想政治理论课程同向、同行，形成协同效应，最终形成立德树人的教育理念。

在“课程思政”理论的指导下，高职体育课不再是简单的体育技能教学，而是需要在教学过程中充分发掘各项运动中所蕴含的体育价值、体育精神、爱国情怀等思政元素，秉承体育课程立德树人教育理念，从思想上提高体育课的教学效果，培养出德智体全面发展的新时代社会主义接班人，为实现伟大中国梦培养更多优秀的技能型人才。

一、体育课教学中思政元素融入的现状教书育人是体育课程的根本要求，体育课不仅要提高学生的身体素质，还要让学生在体育运动过程中体验运动的乐趣、体育的价值和精神，从而帮助他们健全人格、锤炼品质。

教师不仅要教会他们良好的体育技能，还需要从思想、道德、精神等层面对学生进行多种形式的引导和教育。

但就目前的情况来看，学院和教学院系在体育方面的重视程度还需不断加强等，高职院校体育课和思政教育融合状况还存在以下的不足：（一）目标明确，但是偏重于技能学习。

高职体育教学的目的是增强学生的体能，提高他们的身体机能，掌握一定的体育知识，锻炼他们的意志，帮助他们调节自我，学会适应社会，学会健康生活。

在目前的高职体育教育教学中，学院在体育课课程设计上目标明确，课程内容基本能满足学生的需求，学生的参与积极性也很好。

但是从我国目前小学到大学的体育课都存在一个相同问题，即体育课教学中偏重于技能教学，更加强调感性认识，突出实践性要求。

在教学过程中，教师主要向学生传授各个体育项目的技术和技巧，而对其中所存在的内涵精神和意义没有进行有效地探讨。

偏重技能学习的教育内容，很难激发学生对体育教学的兴趣，教学过程虽然能顺利完成，但是教育效果难以达到理想目标，最终可能会导致学生喜爱体育但不喜爱体育课的现象。

警校行为规范养成思政教育在体育课程中的实证研究现代教育家叶圣陶先生指出：“教育就是养成习惯”,一个良好的行为习惯对人的一生都会产生积极良好的影响。

紧抓警校良好行为习惯养成和行为规范养成迫在眉睫，所以在学校教育之中实践行为规范教育的重要性就凸显出来了。

由于当代警校学生大多是在比较好的物质条件和环境中形成的长久以来，家里的父母和长辈都爱学生，却常常忽视父子俩亲子关系、亲子关系、朋友忠诚等意识的培养，使警察的自主性得以实现然而，他们意志薄弱，依赖性强，这与他们强烈的自觉性、盲目追求自由和个性有关公安院校在警务管理和组织纪律要求方面存在着一些矛盾和冲突突然间。

如果警校只采用强制令的方式进行变革，更容易激发有些警校生有很强的反叛心理。

利用警校体育实践课程，在提高民警道德修养和基本行为规范的过程中进行嵌入式思政教育，能帮助学生要理解和接受学校的警务教育和管理规定，自觉遵守和践行学校教育理念，尽快成长为合格的警察。

体育项目所蕴含的奋斗、创新、团队、协作、互助、分享、尊重、竞争等方面的特点,不论是对参与者个人还是集体,均具有深刻的教育意义，专门性的体育课程的开展,使警校生在参与体育享受运动乐趣的同时也学会遵守规则、尊重对手,逐渐形成团结、宽容、自信的性格,会对青少年产生相应的影响。

其次，体育运动能教会人们生活，生存和生命的所谓“三生教育”，这对警校学生的人生观、价值观和是非观的形成起到重要的作用。

在警校这样的集体生活中，养成学生对生命的尊重，对美好生活的向往和对劳动生存的敬畏是难能可贵的。

另外，校园体育课程和体育活动活动能够培养警校生个体的社会规范性，体育活动具有强烈的自身参与、激烈的对抗和频繁的人际交流的显著特征，体育竞赛规则在体育运动中也等同社会规则的一部分，是体育良性发展的保障，以参与性、规则性、趣味性为特点的体育活动被视为个体对社会法规和伦理道德学习的模拟过程，实现社会良好秩序、造就完美人格的社会规范化过程。

公安类院校警察体育课程思政建设探索与实践--以宁夏警官职
业学院为例
纳小龙
【期刊名称】《体育风尚》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,在遵循警察体育课程教学规律和思政教育特点前提下进行课程思政建设探索,能进一步释放课程背后的隐性育人效应,与警务专业技能培养目标相互协同,做到知识传授和价值引领相统一。

本文以宁夏警官职业学院警察体育课程为研究案例,探讨了警体教学内容中思政元素的分课程提取,思政元素与专业课程内容间的有机融合,以及具有可操作性的改革实施方案,力求教授专业警务技能的同时,提升公安类院校警察体育课程的综合育人功能。

【总页数】3页(P116-118)
【作者】纳小龙
【作者单位】宁夏警官职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】D63
【相关文献】
1.浅析警察类院校公共体育课程教学现状与对策——以宁夏司法警官职业学院为例
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——以宁夏警官职业学院为例
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