骨干教师培养工作总结

骨干教师培训个人工作总结非常有幸参加了____年徐州农村小学数学骨干教师培训。

快乐的时光总是感觉过得很快，一晃六天的培训已悄然而过。

六天中，班主任于庆老师，培训处的李处长，吕红老师和王新民老师每天陪着我们一起学习，与我们同甘共苦，对我们关心与照顾，使我们深受感动。

走进省骨干教师培训的课堂，让我们与专家名师近距离交流和学习，在这里我认识了许多专家和名师，认识了许多优秀的骨干教师，与专家和同学在一起，我感觉到我非常快乐。

在培训学习中，我们认真聆听了专家关于教育理论、教学经验、教育科研、教学反思、课改现象等方面的讲座，拨开了我们在教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，开阔了新视野，更新了头脑中原有陈旧落后的教学思想和观念。

收获的点点滴滴我已写在我的学习心得里。

不知道为什么，收获越多，感觉差距越大。

这次聆听了专家们的讲座，与他们相比，感觉自己还是小学生，还有太多太多的东西需要学习，学习他们先进的教育教学理念，学习他们们厚实的数学素养，学习他们过硬的教育教学技能，学习他们刻苦钻研，勇于探索的科研精神。

一路走来，我们聆听着，我们学习着，我们思考着，我们也在收获着。

我们收获了友谊，收获了知识，收获了思想，我们还收获了快乐，收获了成就;回忆我们同班学习时，回忆我们同组交流分享时，回忆我们同桌聚餐时……太多太多美好的回忆，我们幸福地带着这些满载而归。

培训已经划上圆满的句号，成绩只属于过去，在我们前面将是一个更大的挑战。

相信每一位参与培训的学员都是和我一样，都会因为这次培训而震撼，都会因这次培训而改变。

在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，继而不断进步，为我们徐州的教育事业做出更多、更大的贡献!骨干教师培训个人工作总结（二）骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。

为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在____各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。

骨干教师培养工作总结骨干教师培养工作总结（通用5篇）不经意间，工作已经告一段落，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候认真地做好工作总结了。

那么写工作总结真的很难吗？以下是小编帮大家整理的骨干教师培养工作总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

骨干教师培养工作总结1建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。

为加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。

为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作。

一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标1、学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。

组长：杨平根副组长：金冬子阮小冬成员：陈林峰罗文慧毛文涛肖慧涛2、培养规划与目标培养规划：用五年左右时间培养1—2名县级教师。

同时，积极选择我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。

培养目标：1、提高政治素质、师德修养和人文索养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教育育人。

2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。

4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的教学风格和教学特色。

5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。

骨干教师工作总结一、加强学习，提升自我来源：二、立足岗位，扎根一线三、研究反思，示范引领在____月____日，作为外出学习代表，在全市小学英语高效课堂研讨会中进行汇报交流。

____年春季学期在____区高效课堂创建评比中，点军小学荣获第一，因此，____区高效课堂推进会在点军小学举行。

点军小学展示了语文、数学、英语三节课和语文教研组观课评课活动。

作为点军小学教学副校长，我进行了典型发言-《走在回家的路上》。

此次活动得到了与会领导的大力称赞。

____年____月，在____市高效课堂研讨会中，我作为学校代表，做了《围绕作业打造高效》的专题发言。

四、志在耕耘，些许收获没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长;只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。

但这一年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：五、回首展望，信心满怀一年以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了今后努力的方向：1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“骨干教师”的光荣称号!骨干教师工作总结（二）本学年，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本学年的工作总结。

2024年骨干教师培养工作总结2024年是骨干教师培养工作的关键之年。

在这一年，我们深入贯彻党的教育方针，坚持把培养一支高素质、专业化、年轻化的骨干教师队伍作为重要任务，加大了培养工作的力度，取得了一系列显著成效。

一、强化培养计划，构建全方位的培养体系在2024年，我们继续加强骨干教师培养计划的设计，构建了全方位的培养体系，包括教师资格培训、专业技能培养、教学能力提升等多个环节。

通过不同层次、多样化的培养项目，满足了教师不同阶段、不同岗位的培养需求。

针对初任教师，我们组织了系统化的教师资格培训课程。

培养他们具备良好的教育理论基础、教学技能和教育教学研究能力，确保他们能够胜任教学工作。

对于中高级职称教师，我们开展了师资培训班，提升他们的学科教学水平和教育研究能力。

通过研讨交流、课题研究等方式，帮助他们不断更新教育观念，提高专业素养。

二、加强骨干教师的培养评价体系在2024年，我们进一步完善了骨干教师的培养评价体系，确保培养工作的科学性和有效性。

我们建立了一套综合评价指标体系，包括教育教学成果、师德师风、教育研究等多个方面。

通过定期的评估考核，我们对骨干教师的培养效果进行了科学评价。

对于表现优秀的骨干教师，我们采取了奖励措施，激励他们在教学研究方面的探索和创新。

三、优化培养资源，提高培养效果为了提高骨干教师培养的效果，我们加大了培养资源的投入。

在2024年，我们引进了一批国内外优秀教学资源，包括名师讲座、培训讲座等。

这些资源的引入，丰富了骨干教师的培养内容，提高了培养效果。

同时，我们也加强了对培养过程的监督和管理，确保培养工作的规范运行。

建立了骨干教师培养档案，对培养过程进行记录和总结，为教育教学改革提供参考依据。

四、激发骨干教师的创新潜能在2024年，我们注重培养骨干教师的创新潜能，鼓励他们在教育教学工作中勇于尝试和创新。

我们组织了一系列教育教学研究活动，鼓励骨干教师参与课题研究、教学改革等。

通过这些活动，我们激发了骨干教师的创新活力，促进了他们在教学实践中的不断突破和创新。

骨干教师培养工作总结(通用15篇)骨干教师培养工作总结1一学年的工作在紧张与匆忙中结束了。

本学年的工作根据学校工作中心，确立教学工作的指导思想：加强教学教研工作管理，加强教师队伍建设，努力提高教师的教学能力和业务水平，进一步加强中、青年教师教学基本功的培训、检查和提高，在此基础上，对工作认真、上进心强、发展潜力比较大的教师悉心加以培养，通过学校和教师们的共同努力，现把一学年来的骨干教师培养工作汇报如下：1、加强理论学习，引导教师由心动到行动。

教师队伍建设是学校健康可持续发展的基础。

教师要成为研究者，仅靠上级的文件精神是不行的，必须创设条件让教师“心动”，教师愿意做研究。

2、以全员赛课为载体，开展赛课活动。

积极响应教育局《关于开展中小学教师全员赛课活动的通知》精神，召开全体教师会议，周密部署有关全员赛课工作，并于每学期第8周--9周、第13周--14周举行全员赛课活动。

教务处、教研组精心组织、策划，将活动安排表展列在校门口显要位置，增加了上课教师的教研活动动力，并烘托了活动气氛，在广大师生和家长中起到了很好的宣传效果。

一学年以来，不少教研活动中都有我校教师的参与身影，参加各种比赛也取得了不少成绩。

3、教研组活动求真务实，效果明显。

每两周开展一次教研活动，在各教研组长的带领下，老师们积极参加，一学年以来，收到较好的教研效果。

4、继续开展“推门听课”活动。

本学期校领导分三组对各个级段教师进行听随堂课活动。

听课人员每听完一节课，首先检查有无教案，教学内容是否和教案相符，听好后，组织同科听课教师及时给予点评反馈，在这样的互帮互助中，老师们体验着同伴互助的快乐。

学校领导“推门听课”，对教师是一种压力，但对教研深入发展来说，又何尝不是一种动力？如果老师们能把每一节课上成让别人随便听的课，学校的每一节课都能随时对外开放，教学质量想不提高都不行。

通过大家的.共同努力，我校已逐渐形成了一种随堂听课的主题氛围，许多教师欢迎校领导来听他们的课，老师们由原先的紧张到如今的淡定，由原先的匆忙到如今的充分准备，老师们的努力和认真，一定将促进学校的教科研发展和教学质量的提高。

骨干教师培训总结5篇骨干教师培训总结精选5篇不同的质量观会有不同的效率观。

什么样的课堂是高质量的课堂，我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。

高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；下面小编带来的骨干教师培训总结，希望大家喜欢！骨干教师培训总结篇1通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。

下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中,学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。

但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。

”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。

师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

骨干教师培养工作总结骨干教师培训是高层次的教师教育，它对加速专家型教师的培养，带动教师整本队伍素质的提高，构建新世纪教师队伍，今天店铺给大家带来了骨干教师培养工作总结，希望对大家有所帮助。

骨干教师培养工作总结篇一光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。

回首这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。

作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。

爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。

做到教师无小节，处处是教育。

与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。

教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。

并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。

在教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。

在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。

在本学期的赛课活动中，学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。

”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。

担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。

骨干教师培养工作总结（精选3篇）【第1篇】骨干教师培养工作总结教师是学校的资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养工作作为学校发展的根本大计来抓。

几年来，我校周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。

现将本年度的骨干教师培养工作作如下总结：一、夯实校本培训，提升骨干教师专业素养。

1.业务理论学习促提高。

（1）学习新课标。

组织骨干教师学习《新课程标准》，主要采取集中培训和分散自学的形式进行，重点学习自己所教学科的课程标准、认真做笔记，领悟新课标精神，并结合自己学科特点，进行学习研究。

通过学习每位教师完成了5000字的读书笔记，并写了出相应的学习体会。

在教学中能够将所学理论运用到实际教学中去，用理论来指导自己的教育教学实践。

（2）学习教育理论书籍。

每位骨干教师每学期至少要读一本教育理论专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。

并坚持写好学习心得，努力提高自身的业务理论水平。

2.开展信息技术培训学校学期初制定培训计划，培训采取集中培训与分散培训的原则，集中培训每月进行一次，由微机教师集中讲解培训，使教师充分掌握信息技术在教学中的运用，切实解决教师在教学中遇到的信息技术难题，提高教师们的课件制作水平，更好地为课堂教学服务。

二、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长1.继续开展好“三课”活动。

即青年教师上好汇报课；经验丰富的优秀骨干教师上好示范课；其他教师上好研讨课。

a.骨干教师指导青年教师上好研讨课，规范每周一课（即每学科每周开展一节组内研讨课）的校本研修制度，使集体备课与课堂教学实现有效的对接，把集体备课研究成果与实际运用情况做进一步分析，结合作课教师的课前准备，课堂呈现和课后反思等实际，找出改进的意见和建议，进一步提高教师驾驭课堂教学的能力。

b.骨干教师上好示范课。

骨干教师培训工作总结本年度我校骨干教师培养工作坚持以____教育理论为指导，围绕我校的中心工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。

今年主要从以下几方面开展工作：一、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。

特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。

要求骨干教师要树立榜样。

形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。

二、逐步形成规范，树立新的目标省级骨干教师有周慧梅、刘永杰，市级骨干教师有门立红、曹馨予、姜万林、张画。

对这些教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践。

现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究。

学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述。

现代科技及人文社会科学知识等。

现代教育技术与信息技术应用。

教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。

三、主动承担任务，强化责任心2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。

组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。

通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。

3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。

下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。

骨干教师培训工作总结（二）____年____月____号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。

骨干教师培训个人工作总结今年，我有幸参加了小学语文骨干教师培训。

此次培训有来自全省的____多位教师参加。

在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学。

整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。

在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。

以下是我的收获1、提高了自己的师德水准从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。

我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

3、教育观念得到更新通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。

在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。