UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 3 教案2-优质公开课-北京版一起5下精品

what are you doing 绘本教学设计一、Teaching content:(教学内容)本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。

针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。

二、Teaching aims:(教学目标与要求)1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：doing the dishes ; cooking dinner ; reading a book ; drawing pictures ; answering the phone.2、能够运用句子“What are you doing? I’m doing the dishes.\……”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

4、欣赏歌曲“What Are You Doing？”三、Important points and difficult points: (教学重、难点分析)1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。

2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

四、Teaching aids:(课前准备)1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。

《Module 4 Unit1》教学设计【教学内容】外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册第四模块第一单元【教材简析】本册教材为外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册，共分为10 个学习模块和1 个复习模块。

每个模块分为两个单元。

第一单元多少以对话的形式呈现，是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多少提供了若干任务型练习和活动，是新知识的巩固和拓展部分。

本册书共有Weather, Family, Activities, Telephone, Games, Routines, Children’s Day, Positions, Directions 九个话题。

同时,我们将学习33 个主要句式与单词表中呈现的122 个单词。

本册所安排的6 首歌曲,1 首诗歌,2 首韵律诗,1 首rap,为教学提供了生动活泼的活动内容,让学生们从中体验、感受语音的规则并巩固相应的知识要点。

在学习中,我们和学生一起了解发生在Amy\ San\ Daming 之间的一个有趣的故事,并同时学习如何用英语来询问天气的情况:听大明如何用英语介绍他的摄影作品:走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因:通过询问路线帮助Sam 去找Daming 的家等等。

本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现,如:2-8 模块以现在进行时为主要语法点,依次对现在进行时态不同人称的陈述句、否定句和一般疑问句进行学习, 让学生循序渐进地掌握知识。

本课时为第四模块的第一课时，话题主要为making calls，主要是两个对话的学习：Are you drinking? No, I’m not. What are you doing? I’m talking to you.用这两个句型来猜测和询问正在发生的事情。

本课的课文情境是Lingling 给Amy 打电话，听到电话里传来噪音，就问Amy 是否在喝饮料或者吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling 问Amy 到底在做什么，Amy 开玩笑地说在和她说话呢。

Title Module 1Unit 1 What’s the weather like?Teaching contents: 1. What’s the weather like?2. It's ....Teaching aims:知识目标:A. Get students to grasp a new dialogue and some new wordsB. let students grasp the adj. words: hot cold raining windysunny能力目标:A.Talk about weatherB.Pay attention to the usage of hot cold raining windy sunny情感目标:通过学习课文培养会询问及回答天气情况Main points:Help students grasp the key sentences：What’s the weather like?It’s hot. It’s sunny.Difficult points:Enable students to use the drills fluently and correctly. Teaching aids:CD-Rom ,some cardstape recorder stickers ect.Teaching steps Teacher’sActivityStudents’　ActivityRe-preparationI.Warming up andRevision1、 Greeting2、ask and answerWhat do you do atChinese New Year?1、 Greeting.2、 the studentsanswer:I watch TV.I have a bigdinner.3、 Organize pupils to review the seasons.II.Leading-in1 Ask abouttoday ’s weather: Is it hot? Is it cold. Then learnto say “weather ”Look and listen to the story. Find out the sentence about weather beginning with “It ’s …”2 Learn to ask about weather. ① Point to the sentence “It ’s hot .” “It ’s sunny.” “It ’s windy ” one by one, and ask“What ’s theweather like today?”　Help them answer.② Copy thequestion on theboard and learn toask.I have dumplings. I havefirecrackers.3、 spring summer autumn winterSs repeat thewords. It ’ｓ windy . It ’ｓ cloudy . It ’ｓ snowing. It ’ｓ cold.Ss repeat thewords andsentences.③ Parctisin g asking andanswering in different ways.3 Ask students tofind out anotherword about weather. Thenlearn to say “raining”．Then ask “Is it really raining?”　Get them to answer and explain why.Listen and pauseafter each utterance for students to repeat and xplain the difficult wordsand sentence necessary.On the BBModule 1 Unit 1 What’s the weather like?What’s the weather like?It’ｓ hot cold raining windy sunnyTeaching notesTitle Module 1Unit 2 I like swimming.Teaching contents: 1. What do you like doing in…？2. I like …．Teaching aims:知识目标:A. Get students to grasp a new dialogue and some n ewwordsB. let students grasp the words:skiing rowing a boat能力目标:A.Talk about weatherB.Pay attention to the usage of sports情感目标:通过学习课文培养会谈论不同天气状况下人们喜欢的体育活动。

三年级下册英语第5单元课文三年级下册英语第5单元课文如下：Unit 5 Family Activities 家庭活动What are you doing? 你在做什么？I'm watching TV. 我在看电视。

What's your sister doing? 你姐姐在干什么？She's cleaning her room. 她在打扫房间。

Dad, what's Grandma doing? 爸爸，奶奶在做什么？Oh, she's feeding the fish. 哦，她在喂鱼。

Lesson 1 第一课A Look, listen and chant. 看，听和唱。

cooking dinner 正在做饭walking the dog 正在遛狗watering the plants 正在给植物浇水cleaning the room 正在打扫房间listening to music 正在听音乐watching TV 正在看电视feeding the fish 正在喂鱼What are, what are, what are you doing? 什么、什么、你在做什么？I'm watching, watching, watching TV. 我在、我在、我在看电视。

What is, what is, what is she doing? 什么、什么、她在做什么？She's feeding, feeding, feeding the fish. 她在、她在、她在喂鱼。

What is, what is, what is she doing? 什么、什么、她在做什么？She's cooking, cooking, cooking dinner. 她在、她在、她在做晚饭。

What is, what is, what is she doing? 什么、什么、她在做什么？She's listening, listening, listening to music. 她在听、听、听音乐。

《What are you doing？》教学设计与反思作者：刘杰来源：《黑河教育》2013年第08期一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第六课时B部分的内容。

二、教学目标：1.知识与技能：能听、说、读、写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He is writing an e-mail in the study.”能够用“Mom is cooking dinner in the kitchen等句子介绍家人正在做什么。

2.过程与方法：本节课以热身、复习、新课展示、巩固和延伸、总结等过程进行的，运用了TPR教学法、任务型教学法、五步教学法、听说法、讲解法、练习法、讨论法等方法。

3. 情感态度价值观：通过听、说、练、唱、看等活动，培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的信心。

在学习的过程中运用同桌练习、小组操练等形式，培养学生的团结合作的优秀品质和热爱生活的美好情感。

4. 教学重难点：本节课的重点是掌握句型：Mom is …… in the……等句子的书写。

运用本单元所学习的内容来完成接电话的任务是本课的教学难点。

5.教学准备：教材配套磁带、人物做动作的图片、词卡、耳迈、键盘等。

6.教学过程：（1）（Warm up）Chant引入，创设良好的学习氛围T： Hello， boys and girls， Glad to see you here， Are youhappy today？If you‟re happy，let‟s sing a chant.（2）（Review）复习动词短语的现在分词形式，为学习语言新知做铺垫T： I have some flashcards. I find students read the words. And use the words make the sentences，and please tell us“Present Progressive Tense”.（3）T：Let‟s act Part B “Let‟s talk”三、（Presentation）在情境中感知语言，学习语言1. T： Look at these pictures， Now，You are looking into. Then let‟s play a game“Plus sentences”.2. T： How are you？（ Fine， Thank you.）（教师板书）T： How are you doing today？（板书How are you doing？）Lead students answer： just fine. （板书just fine）Then writing “everybody” Ask students：How‟s everybody doing？Lead students answer： just fine.3. T：Listen to the tape “Read and write”. First and read after recorder. Then find students read the dialogue.4. T：You‟re great. You understand. But I don‟t understand. Can you help me？Let…s watch and judge.5. T： Now，let‟s talk about. And finish the sentences at Page 51学生回答，教师板书。

北京版小学五年级英语下册（一年级起点）知识点梳理教材共8个单元（6个学习单元，2个复习单元）：Unit one What are you doing?（第一单元你正在做什么事？）单元目标：1. 能够询问、回答或表述自己或他人正在做的事情并发表简单的看法。

2. 能听懂、认读本单元以现在分词的形式呈现的12个动词及动词短语，并能在相应情景中运用。

3. 能根据字母qu 在单词中发音为/kw/ （类似发音“扩”）的规律拼读单词。

4. 能理解Listen and say的对话内容，并能朗读对话。

5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段，并尝试复述。

Unit two What do flowers do? （第二单元花是能做什么？）单元目标：1. 能听懂、指认并说出植物各部分名称以及它们的作用的词汇，能在情景中运用。

2. 能听懂、表达植物各部分的作业及做不同事物所需条件的功能句型：What do ... flowers do? They ... . What do ... need to ...? They need ... .3. 能听懂、理解并朗读对话。

4. 能够体会辅音字母r及与r 组合的字母在单词中的发音，并根据规律尝试拼读单词。

5. 能够读懂Now I can read转述课文的小语篇，并尝试复述。

Unit three How do seeds travel？ (第三单元种子如何传播？)单元目标：1. 围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用、种子的传播等。

2. 能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water等词汇或词组，并能在相应的情景中应用。

3. 能用How do ... travel? 就出行方式进行询问，并用some..., and others... .句型结构表达不同的人会有不同的方式。

Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。

组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。

如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。

对演示认真又根本无语言错误的学生给予奖励。

介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1〕先不翻开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很快乐地在一起交谈，他们谈了些什么呢〔What are they talking about ?〕？2〕要求学生听一遍录音后，答复上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。

3〕写出以下问题，要求学生听第二遍录音后答复：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生答复上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。

组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。

第2、3、4小节的教学可参考“教师用书〞的建议进展。

Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1〕教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进展对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。

人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案1We lived in a small house.教学目标：1.知识目标：(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother, lady(2)新句型：Therebe ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，明确提出问题并作出解答。

3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。

教学重点：新单词和新句型的教学与利用。

教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。

教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up(热身复习)T：Good morning, boysand girls!Ss：Good morning, MsLiang.T：Sit down, please.Ss:Thank you!T:You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss:Yes.T:Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss:Ok!T: Great!Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

Lesson 2【第一课时】【教学目标】知识与技能：1．能听懂、会说表示现在正在从事某种活动的用语，并能在相应的情景中应用。

2．能听、说、读、写final never chess等词语；理解并认读to listen to art music/pop music, to wash my sock, to cook dinner for my parents等词组，并能在情境中应用。

3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。

过程与方法：1．通过小组合作，看图说话，编写对话等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。

2．通过在句型中学习，让学生掌握本课书四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。

3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。

情感态度与价值观：培养学生自主学习的精神与自信心，树立I can的思想。

【教学重点】1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并初步掌握一些常用动词变现在分词的规则。

能听懂、会说I’m watching TV. But I never watch basketball games.能在实际情景中运用。

2．能够理解现在进行时与一般现在时的区别，掌握never的用法，并能够灵活运用第三人称单数。

3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。

【教学难点】1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并掌握一些常用动词变现在分词的规则，能在实际情景中运用。

2．现在进行时与一般现在时的区别，以及第三人称单数的用法。

【教学准备】录音机，单词卡片，教学挂图，图片【教学过程】Warming up:活动一：头脑风暴活动目标：复习现在进行时实施方法与师生语言预设：老师做动作与学生进行现在进行时对话练习，然后学生之间互相做动作进行问答。

T: What am I doing?S1: You are drawing a picture. What am I doing?S2: You are …设计意图：复习上课书所学的现在进行时结构。