部编版语文三年级下册 口语交际 春游去哪儿玩 优质课 教案2

部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。

2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。

3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。

4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。

教学重点1.学习春游相关的词汇。

2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。

3.培养学生的口语表达能力。

教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。

2.运用所学的词汇进行对话交流。

教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。

•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。

2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。

•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。

3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。

•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。

•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。

4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。

•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。

5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。

•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。

课后作业1.复习所学的春游相关词汇。

2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。

3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。

总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。

期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。

2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。

2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。

2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。

3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。

4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。

6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。

七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。

2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。

3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。

新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学过程板块一谈话导入，引入新课1．教师对春游的历史渊源进行介绍：春游，古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动。

2．师：在本单元的学习过程中，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的自然美景，还有燕子、鸳鸯、水鸭等充满活力的小动物。

寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？(板书课题：春游去哪儿玩)板块二明确要求，练中学“法”1．学生齐读教材第1自然段，明确交际任务。

(1)向同学推荐春游地点。

(2)说说春游地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。

2．学生齐读教材小贴士，明确交际要求是“说清楚”“耐心听”。

3．课件出示教材第一幅图片，引导学生根据交际任务，将教材图片呈现的地点作为要推荐的春游地点，说说该地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。

同步培养学生的交际习惯。

(1)明确图中描绘的是哪儿的美景。

(郊外)(2)根据图片，思考该地有哪些景色。

(花朵竞相绽放、树林青葱浓郁、山清水秀)(3)可以在该地开展什么活动？(赏花、爬山、散步等)(4)教师总结示范。

春天已经来了，我们这次春游去郊外吧！那里的花儿竞相绽放，树木葱葱郁郁，山清水秀，空气清新、芬芳。

在那里，我们可以赏花、爬山、散步，还可以坐下倾听小鸟的歌声、小溪的细语。

4．学生观察教材第二幅图片，试着向同学推荐去图中地点春游。

(指名回答)××植物园非常美丽，我推荐大家去那儿春游。

在那里，我们不仅可以看到各种植物，还可以通过阅读木板“小贴士”了解各种植物的信息哦！5．过渡：通过刚才的学习，同学们肯定已经迫不及待地想要给同学推荐自己选出的适宜春游的地方了吧！现在就请同学们自由交流、分享吧！板块三交流讨论，推荐去处1．课件出示交际要求，小组交流讨论，教师巡视指导。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。

春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。

面试内容：说说“春游去哪儿玩”。

录取条件：语言生动、引人入胜。

5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。

（介绍花时，可以从种类、颜色说。

介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。

）3.还可以请其他学生帮忙补充。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案第1篇】口语交际《春游去哪儿玩》教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。

春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。

面试内容：说说“春游去哪儿玩”。

录取条件：语言生动、引人入胜。

5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。

（介绍花时，可以从种类、颜色说。

介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。

）3.还可以请其他学生帮忙补充。

四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。

教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。

教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。

教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。

师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。

寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。

（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。

（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。

（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。

课件出示：我春游想去，因为。

（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。

（1）课件出示课文第一幅插图。

①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。

①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。

三年级下册语文教案：口语交际——春游去哪儿玩（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，就春游的目的地、活动、准备等进行口语交流。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强环保意识，以及对集体活动的积极参与意识。

教学内容1. 词汇：春游、目的地、准备、活动、景点、环保等。

2. 句型：我们打算去……；我们应该准备……；我最喜欢的活动是……；我认为我们应该……3. 功能：提出建议、表达喜好、说明理由、进行协商。

教学重点与难点1. 重点：学生能够流畅地使用目标语言进行春游相关的口语交际。

2. 难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，并在交流中注意语法的正确性。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春游地点的图片或视频、词汇卡片。

2. 学具：笔记本、彩色笔、春游准备清单工作表。

教学过程1. 导入：通过展示春游的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。

2. 新授：教授新的词汇和句型，通过例句和角色扮演让学生理解并练习使用。

3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，讨论春游的计划，并准备进行口语汇报。

4. 汇报展示：每组学生向全班展示他们的春游计划，其他学生进行评价和提问。

板书设计口语交际——春游去哪儿玩关键词汇和句型高亮展示春游计划的框架或思维导图作业设计2. 小组作业：每组制作一份春游准备清单，包括必备物品和注意事项。

课后反思通过本次教学，观察学生在实际口语交际中的表现，反思教学方法的有效性，以及如何更好地激发学生的参与热情和提升口语交流能力。

同时，考虑如何将口语交际与写作、听力等其他语言技能相结合，进行综合性的语言学习。

此教案设计旨在通过口语交际活动，让学生在真实情境中练习使用目标语言，同时培养他们的团队合作能力和环保意识。

通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。

2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。

3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。

2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。

3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。

4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。

2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。

2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。

2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。

3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。

4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。

5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。

6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。

7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。

8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。

六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。

2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。

学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。

教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。

2.先分组讨论，再全班汇报。

3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。

教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。

【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。

重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。

难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。

学生：思考春游计划。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。

2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。

和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。

6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。

二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。

小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。