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2022年干部教师信息素养提升模拟试题姓名年级学号题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、单选题1.选择全部幻灯片时，可用快捷键（）。
无A.Shift+AB.Ctr+A √C.F3D.F4解析：无2.保存演示文稿的快捷键是（）。
无A.Ctrl+OB.Ctrl+S √C.Ctrl+AD.Ctrl+D解析：无3.根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，面向建设人力资源强国的目标要求，面向未来国力竞争和创新人才成长的需求，努力为每一名学生和学习者提供（）的信息和环境服务。
无A.个性化学习、免费学习B.智能化学习、终身学习C.个性化学习、高效学习D.个性化学习、终身学习√解析：无4.关于上课功能模块的说法正确的是（）。
无A.上完一节课后无需点击下课B.师生版与教师版智慧课堂功能一致C.师生版智慧课堂只有在点击开始上课后才会出现侧边栏√D.开始上课前无需切换授课班级解析：无5.网上个人资源的管理和存储可以使用互联网提供的是（）。
①移动硬盘②云盘③U盘④电子邮箱无A.①②B.②④√C.②③D.①④解析：无6.下列软件中可以播放.avi类型的文件的是（）。
无A.WindowsMediaPlayer √B.PhotoShopC.Flashmx2004D.迅雷解析：无7.对于智学网区本资源的描述，错误的是（）。
无A.青岛西海岸新区区本资源中的部分试卷资源来自区教研员B.区本资源中的试卷包含青岛西海岸新区自2019年12月以来的联考真题C.区本资源中的部分试题资源来自区教研员。
D.区本资源中的试卷是Word版本，只可以做查看，无法直接加入试题篮组卷使用√解析：无8.以下说法不正确的是（）。
无A.智学网我的资源中可以进行自定义分类的创建B.智学网校本资源中可以进行自定义分类的创建C.智学网区本资源中可以进行自定义分类的创建D.任何教师都可以在智学网进行个人资源、校本资源、区本资源自定义分类的创建√解析：无9.教师在智学网中想将试卷分享至校本时，必须进行试卷上传，那么在进行试卷上传划题时哪个不是必填字段（）。
某某高中“三通两平台”建设及应用情况汇报材料一、背景某某高中在落实国家教育信息化发展政策的背景下，积极推进“三通两平台”建设，旨在提升信息技术在教育教学中的应用水平，促进教育教学改革和创新。
本文档将对某某高中“三通两平台”的建设及应用情况进行汇报。
二、建设情况1. 通网方面：- 在校园范围内建设了完善的有线网络和无线网络覆盖，覆盖率达到100%。
- 所有教室、办公室、实验室均安装了网络接口，师生可以方便地接入网络。
2. 通电方面：- 对教室、办公室进行了电力改造，保障了电力供应的稳定性。
- 安装了多媒体教学设备，支持多种教学资源的展示和利用。
3. 通机房方面：- 建设了高性能的计算机机房，安装了先进的服务器和存储设备。
- 配备了专业的IT人员，确保机房设备的正常运行和维护。
4. 平台建设方面：- 建设了教务管理平台，实现了学校行政管理的信息化。
- 建设了在线教学平台，支持教师进行网络教学和在线作业批改。
- 建设了学生信息平台，方便家长了解学生的研究情况和学校通知。
三、应用情况1. 教学应用：- 教师通过在线教学平台发布教学资源，提供学生自主研究的机会。
- 教师利用多媒体教学设备展示教学内容，提高了教学效果和趣味性。
- 学生通过学生信息平台查看作业布置和成绩反馈，方便了研究管理。
2. 管理应用：- 教务管理平台实现了学校行政管理的电子化，提高了管理效率。
- 学生信息平台方便了家长了解学生的研究情况和学校通知。
- 学校利用通网、通电和通机房优势，开展各类管理系统的建设和应用。
3. 创新应用：- 学校鼓励教师和学生探索创新应用，例如利用在线教学平台开展虚拟实验等。
- 学校开展信息技术培训和研讨活动，提高教师和学生的信息素养和创新能力。
四、成效评估某某高中通过“三通两平台”建设和应用的推进，取得了以下成效：1. 提升了教育教学的信息化水平，推动了教育教学改革和创新。
2. 增强了师生之间的互动和交流，促进了教育资源的共享和共建。
教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心，简称“教育管理信息中心”，是教育部直属单位，是国家教育信息化发展的重要组成部分，主要承担全国教育管理信息化建设与服务工作。
近年来，随着教育信息化的不断发展，教育管理信息中心的作用越来越凸显。
一、教育管理信息中心的职责教育管理信息中心的主要职责包括国家教育信息化建设规划的制定和实施，全国教育信息化资源的整合与共享，国家级在线教育资源的开发与维护，加强全国基础教育管理信息化建设的指导和服务，推进学校教育信息化管理能力的提升，提高国家教育管理信息化服务的水平等。
二、教育管理信息中心的业务范围1.教育信息化规划和政策研究。
教育管理信息中心负责制订和推进国家教育信息化规划的实施，研究和制定相应政策法规和标准规范，推动国家教育信息化发展战略的制定和实施。
2.教育信息化环境建设。
教育管理信息中心负责推广并支持全国各级教育信息化环境的建设和发展，推动和实现学校教育信息化自主发展，发挥政府的牵引作用，促进行业的自主进步。
3.教育信息化资源整合和共享。
教育管理信息中心负责推进全国教育信息化资源的整合和共享，搭建各级教育信息平台，为全国各级教育管理者和教育工作者提供实时有效的教育信息化服务。
4.在线教育资源开发和维护。
教育管理信息中心负责开发和维护国家级在线教育资源库，建立并完善相应服务体系，推进教育信息化与课程教学的有机结合，提高全民教育素质和水平。
5.支撑全国教育信息化管理。
教育管理信息中心应用信息技术改进教育管理和服务模式的方法，建立教育信息系统和数据库，为各级教育管理者及全社会提供最新的教育信息，增强教育管理工作的智能化、规范化和定量化。
三、教育管理信息中心的成果与价值1.全国教育信息化规划。
教育管理信息中心召开各级教育管理者和行业专家会议，制定国家教育信息化规划，定义教育信息化发展方向和目标。
在规划方面，教育管理信息中心的成就非常明显，前瞻性和预见性都很强，是教育信息化生态链中不可或缺的重要组成部分。
国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南一、引言随着信息技术的快速发展，教育管理工作也逐渐向数字化、网络化方向发展。
为提高教育管理效率，减少资源浪费，国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设成为必然趋势。
本指南旨在为各地教育管理机构提供指导，推动省级数据中心建设工作。
二、建设目标1.提高教育管理效率：通过数据中心建设，实现教育管理信息的集中管理、共享和应用，提高教育管理效率。
2.减少资源浪费：通过数据中心建设，实现教育资源的优化配置和共享利用，减少资源浪费。
3.提升数据安全性：加强数据中心的安全保障措施，确保教育管理信息的安全和可靠。
三、建设内容1.基础设施建设：建设现代化、高效稳定的数据中心设施，包括服务器、网络设备、存储设备等硬件设施的选购和安装。
2.数据中心管理系统建设：搭建完善的数据中心管理系统，实现对服务器、网络、存储等设备的监控管理和维护保障。
3.数据安全保障措施建设：采取多层次、多角度的安全保障措施，包括数据备份、防火墙、入侵检测系统等，确保数据的安全。
4.数据共享平台建设：建设数据共享平台，实现各级教育管理部门之间的数据共享和交换，提高信息的利用效率。
四、建设步骤1.确定需求：明确建设数据中心的目标和功能需求，制定详细的建设规划。
2.设计方案：根据需求，制定数据中心的整体设计方案，包括硬件设备配置、系统架构设计等。
3.选购设备：根据设计方案，选购符合需求的服务器、网络设备、存储设备等硬件设备。
4.设备安装：对选购的设备进行安装和调试，并进行相应的网络连接和配置。
5.系统搭建：根据设计方案，进行数据中心管理系统的搭建和调试工作。
6.安全保障：加强数据中心的安全保障，包括数据备份、设备加固、网络安全等方面的措施。
7.数据共享平台建设：搭建数据共享平台，实现各级教育管理部门之间的数据共享和交换。
8.测试验收：对数据中心进行全面测试和验收，确保各项功能正常运行。
五、建设要求1.科学规划：根据实际需求，制定合理的建设规划，合理布局各项设备和系统。
国家教育管理公共效劳平台建设实施框架与建议主讲人：曾德华课程简介加快教育管理信息化，建设好国家教育管理公共效劳平台，全面准确地掌握全国学生、教师和学校办学条件的动态数据，对于提高教育效劳水平、支撑教育科学决策、加强教育管理，都具有十分重要的意义。
本课中，教育部教育管理信息中心副主任曾德华结合工作实践，围绕国家教育管理公共效劳平台建设这一工作主题，从建设背景、任务目标、思路、措施等几个方面进行了详细地介绍，并对各地正在进行的教育管理信息系统建设工作提出了中肯的建议。
课程提纲一、建设国家教育管理公共效劳平台的政策背景〔一〕《国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-20xx年)》〔六十一〕构建国家教育管理信息系统。
制定学校根底信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、标准化。
推进政府教育管理信息化，积累根底资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。
整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共效劳平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
〔二〕《教育信息化十年开展规划(20xx-20xx年)》第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平。
教育信息化是推动政府转变教育管理职能、提高管理效率和建设现代学校制度的有力手段。
大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共效劳系统化、学校管理标准化。
提升教育效劳与监管能力。
建立教育管理信息标准体系，制订教育管理信息标准，标准数据采集与管理流程，建立以各级各类学校和师生为对象的国家教育管理根底数据库。
整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与效劳流程，支撑教育管理改革与创新。
提高教育管理公共效劳质量与水平。
利用信息技术创新教育管理公共效劳模式，建立国家教育管理公共效劳平台和配套效劳机制，扩大和延伸招生、资助等信息效劳，为社会公众提供及时丰富的公共教育信息。
教学资源共享管理规定一、引言现如今，信息技术的快速发展使得教育领域的教学资源越来越丰富。
为了更好地促进资源共享、优化资源利用，教育部制定了一系列的教学资源共享管理规定，以推动教育事业的发展。
二、明确共享资源的范围和内容教学资源的共享范围应该包括各个学科、不同格式的教学资源，如课件、教案、试题等。
同时，还应该明确规定共享资源的内容要求，包括准确的知识点、清晰的教学目标等。
三、建立资源共享平台为了方便教师和学生获取教学资源，教育部应建立统一的教学资源共享平台。
该平台应包括资源上传、下载、评论等功能，以满足不同教育需求。
四、制定资源评审标准为了保证教学资源的质量，教育部应制定资源评审标准。
教师上传资源需要符合一定的标准，例如教学内容是否准确、教学思路是否清晰等。
五、鼓励教师共享资源教师是教学资源的主要提供者，应该积极鼓励教师共享资源。
可以通过给予积分、奖励等方式，提高教师共享资源的积极性。
六、培训教师使用共享资源为了让教师更好地利用共享资源进行教学，教育部应开展相关培训。
培训内容包括如何搜索、下载、利用教学资源等。
七、加强版权保护在资源共享的过程中，应加强对版权的保护。
教育部需要建立版权保护体系，制定相应的法律法规，严惩侵犯版权行为。
八、推动教学资源开放共享教育部应推动各级教育机构开放共享教学资源。
除了教师之间的共享，还应鼓励学生、家长等参与共享资源，促进教学资源的广泛传播。
九、加强教学资源管理教育部应建立健全的教学资源管理体系。
包括统一的资源命名规范、分类清单等，以方便教师和学生进行资源查询和使用。
十、加强国际间教学资源合作教育部应积极开展国际间教学资源合作。
与其他国家和地区分享优质的教学资源，互相学习借鉴，提高教育质量。
十一、建立教育资源共享考核机制为了促进资源共享的深入发展，教育部需要建立教育资源共享考核机制。
对教师的资源共享情况进行评估，以激励更多教师积极参与共享。
十二、总结教学资源的共享管理规定是推动教育事业发展的重要举措。
国家教育管理信息系统建设总体方案(印发稿)中华人民共和国教育部2013年7月目录序言错误!未指定书签。
第一章建设意义与发展现状错误!未指定书签。
（一）建设意义错误!未指定书签。
（二）发展现状错误!未指定书签。
第二章指导思想与建设目标错误!未指定书签。
（一）指导思想错误!未指定书签。
（二）建设目标错误!未指定书签。
第三章建设任务错误!未指定书签。
（一）教育基础数据库错误!未指定书签。
（二）教育管理信息系统错误!未指定书签。
（三）教育管理服务平台错误!未指定书签。
（四）部省两级数据中心错误!未指定书签。
（五）数据交换平台错误!未指定书签。
（六）支撑保障体系错误!未指定书签。
第四章总体架构与技术路线错误!未指定书签。
（一）总体架构错误!未指定书签。
（二）技术路线错误!未指定书签。
第五章两级建设与五级应用体系错误!未指定书签。
（一）国家级系统建设与应用错误!未指定书签。
（二）省级系统建设与应用错误!未指定书签。
（三）地市级系统应用错误!未指定书签。
（四）县级系统应用错误!未指定书签。
（五）学校级系统应用错误!未指定书签。
第六章组织与实施错误!未指定书签。
（一）组织与推进错误!未指定书签。
（二）部署与实施错误!未指定书签。
序言党的十八大明确提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”，并把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的总体目标之中，将信息化提高到前所未有的战略高度。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展的重要支撑和创新动力，对于促进教育公平、提高人才培养质量、构建国家终身学习体系和实现教育现代化具有重大意义。
教育管理信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》所确定的教育信息化建设核心任务之一，对支持教育宏观决策、加强教育监管、提高各级教育行政部门和学校的管理水平、全面提升教育公共服务能力具有不可或缺的重要作用。
数字化教育教学资源的建设、应用与共享〔论文摘要〕随着学校图书馆数字化建设的推进，各学校图书馆在数字资源建设方面已经初具成果，但同时也暴露了重复建设、资源浪费等问题，其中一个重要原因是数字资源的建设不完善。
现在根据这些原因分析图书馆数字化教育教学资源共享系统的发展现状及存在问题，针对这些问题，对图书馆具体的应对措施进行探讨以及数字化教育教学资源共享系统今后发展应着重关注的几个方面进行思考。
[关键词] 图书馆数字化教学资源；建设随着我国教育信息化进程的不断推进，促进了图书馆的数字化建设数字化教学资源的建设与应用日益受到重视，相关研究广泛开展。
尤其是中国教育文献保障系统(CALIS)的建设使得数字资源的建设逐渐走向正轨，众多图书馆加入到这一系统，实现了数字资源的共建共享。
近几年许多学校有了突飞猛进的发展，尤其是全国职业技能大赛在天津的举行，全面展示了职业教育的成果，但是由于许多学校建立历史较短、资金短缺及学校领导重视不够，致使图书馆资源相对欠缺，技术力量薄弱，图书馆队伍建设不完善，只有少数的学校加入到了数字资源共建共享的行列。
大多数学校的图书馆还在自己摸索着前进，自动化、网络化、数字化发展仍处于起步阶段。
如何使学校也能普遍实现数字资源的共建共享成为图书馆界的一个重要课题。
为了全面地了解该区域的研究现状，把握发展趋势，通过文献分析的方法对该区域的主要研究方向、问题和趋势有了一定的认识。
地方文献资源的数字化，在图书馆文献资源系统中,地方文献是重复建设率最低的品种。
地方文献因行政区的地域限定,使地方文献内容具有唯一性。
公共图书馆是各地保存和提供利用地方文献的主要场所。
将本地区社会政治、经济发展、文化环境和历史渊源等方面的地方文献资源数字化,不但利于资源的保存和共建共享,而且也加强了对地方资源的开发利用。
地方文献数据资源具有浓郁地方特色,使公共图书馆在信息社会的网络环境中占有了一席之地。
网络技术、通讯技术和多媒体技术的不断发展与完善，极大地推进了教学资源数字化与网络化的发展进程，使越来越多的教学资源成为网络上可以被描述和访问的资源。
