日语初中知识学习第408期

日语七年级知识点梳理
本文将对日语七年级的知识点进行详细梳理，包括词汇、语法和听力等方面。

一、词汇
1. 数字：从1到100的数字读法、时间读法、日期读法等。

2. 常见词汇：家庭成员、颜色、动物、水果、食物、学校用语等。

3. 动词：常见的动词原形和过去式、肯定和否定形式等。

二、语法
1. 名词：单数和复数形式、主格和宾格等。

2. 形容词：基本形和过去式、肯定和否定形式、比较级和最高级等。

3. 动词：基本形和过去式、肯定和否定形式、肯定和否定问句等。

4. 代词：主格和宾格、指示代词等。

5. 数量词：数え方（读法）、数量词等。

三、听力
1. 听数字：听1-100的数字、时间、日期、电话号码等。

2. 听对话：听日常对话、询问和回答等。

3. 听问句：听肯定和否定问句、疑问词等。

总结：
以上就是日语七年级的知识点梳理，包括词汇、语法和听力等方面。

通过对这些知识点的学习和掌握，相信大家能够更好地理解和使用日语，取得更好的成绩。

太く長い尾角色 ふわふわ淡い 爪钩鋭い目の上で円 耳介無束毛 聴覚鋭敏全身を羽織って灰褐色長毛 腹毛は灰白い四足バック毛色はオレンジ色 から「橙足モモンガ」と呼ばれる。

この話を教えてくれ 主A、橙足モモンガ名称の由来B、橙足鼯鼠の体つきは外貌特徴C、橙足モモンガとリスがD、橙寸法足モモンガは1種のどんな動物2、彼女は「小さいころからオーストラリア成長 帰国の時はほとんどわからない国文学。

一週間の授業の後に彼女が来私を見て 他の授業はすべて やすいだけ国文学はまだわからない。

これから毎週来四彼女次 私が代わりに説明 本当に見たこと聡明の子供 速い進歩は風のように。

一ヶ月これから毎週2回来てくれて 彼女さえ しかもどの次は純粋の流暢な中国語と私交相談。

第二学期まで 彼女が中国語で書く文章は筋が通って 字句 しかも描写非常に生き生きと。

最も正確にこの一節を主要な意味を復唱する思のはA、彼女は頭のいい子 学習の進歩が速いB、彼女は中国語がわからない国文学を書く流ての文章 簡単でないC、彼女は勉強能力が強いD、彼女は頭がいい勉強だけでは 一学期はわからない国文学の基礎が上昇する筋が通ってかつ生き生きとした中国語の文章を書く3、寂しさは病的心理 人心の道ではなく過程のマーク。

私は国有たくさんの有名な詩篇 も非常に作者の当時の心境の淡泊寂寂しさ みんなの熟知した“いいように水 貧乏で座って見云起とき」など。

一言で言えば 当心寂しさの時 が何か悪いとは限らないこと を正しく認識 あなたの寂しさを天賦の才能が寂しい製錬で昇華1境界。

この話について 下記の説が正しい（）はA、作家は寂しい時を書く才能優美の詩B、表現しなければならないあなたの才能に耐えられる寂寂しさをC、寂しいメリットデメリットより大きいD、限り、私たちが正しい認識 そんなに寂しいそれは悪いことではない4、ナイロンの強さより三倍 高校二年 綿ウールより四五倍高い。

日语知识点总结初中一、日语语法1. 五十音图五十音图是日语的基础，它由五十个基本发音组成，分为五行。

通过学习五十音图，可以帮助学生掌握日语的发音规律，为后续的学习打下坚实的基础。

2. 主谓宾结构日语的基本句型为“主语+谓语+宾语”，与汉语类似。

但需要注意的是，宾语可以放在谓语前面或者后面，而且一般不会使用连词进行连接。

3. 动词的变位日语中的动词有五种不同的变位形式，分别是未然形、已然形、连用形、命令形和假定形。

这些形式的变化对于构成句子的时态、语气等有着重要的影响。

4. 体言和助动词日语的动词和形容词称为“体言”，在句子中担任谓语。

而日语中的助动词则有着特殊的作用，可以帮助动词和形容词发挥出不同的语法作用。

5. 名词的使用日语中名词的使用相对简单，不需要进行复数和单数的变化。

但是需要注意的是，名词之间存在着不同的敬称和称呼方式，需要根据不同的场合进行灵活运用。

二、日语词汇1. 常用词汇日语中有很多常用的词汇，比如日常生活中的问候语、数字、时间、颜色、家庭成员等等。

通过学习这些常用词汇，可以帮助学生更好地进行日常交流。

2. 助词的使用日语中有很多助词，它们有着不同的作用，比如表示时态、语气、态度等。

学生需要通过实际的语境来理解助词的使用规则。

3. 动词变位日语中的动词有着丰富的词义，同一个动词可能有不同的变位形式，因此学生需要通过大量的练习来掌握动词的用法。

4. 形容词和副词日语中的形容词和副词有着自己独特的变位规则，学生需要通过大量的阅读和听力练习来提高自己的词汇量，并灵活运用这些词汇。

三、日语听力和口语1. 听力练习日语听力对于学生来说是一个重要的技能，通过大量的听力练习，学生可以提高自己的听力理解能力，更好地理解日语的语音和语调。

2. 口语练习口语是语言交流的重要方式，学生需要通过大量的口语练习，提高自己的口语表达能力。

可以通过模仿、对话、口语练习等方式来提高口语水平。

四、日语阅读和写作1. 阅读练习日语的阅读能力是学生学习日语的重要方面，通过大量的阅读练习，可以帮助学生掌握日语的语法、词汇、语音等知识，提高自己的阅读理解能力。

八年级日语归纳知识点总结在八年级学习日语期间，我们积累了许多重要的知识点。

在本文中，我将归纳和总结这些知识点，帮助大家回顾和巩固所学内容。

以下是具体的内容：一、日语的发音规则日语的发音规则相对复杂，但掌握了正确的发音规律，可以极大地帮助我们学习和理解日语。

在日语中，元音发音清晰，辅音发音较为浊化。

同时，重音和拖音也是我们需要注意的要点。

例如，"こんにちは"中的"ん"，要注意发音时要浊化。

二、日语词汇的积累日语是一个词汇量较大的语言，积累词汇对于学习和提高日语水平非常重要。

在八年级中，我们学习了许多常用的日语词汇，如食物、动物、数字、时间、颜色等。

正确运用这些词汇，不仅可以帮助我们进行基本的日常交流，还能够更好地理解日语材料。

三、日语语法的掌握日语的语法结构与汉语有很大的不同，因此我们需要专门学习和掌握日语的语法规则。

在八年级中，我们涉及了一些基本的语法结构，如名词、形容词和动词的用法，以及简单的句子结构。

通过不断练习和应用，我们可以更熟练地使用这些语法规则。

四、日语的假名日语的书写系统主要包括假名和汉字。

在八年级中，我们学习了三种假名，分别是平假名、片假名和交替使用假名。

掌握假名的读音和书写，可以帮助我们更加流利地读写日语。

五、日语的听力技巧日语的听力理解对于学习日语非常重要。

在八年级中，我们通过听录音、对话等方式提高了听力水平。

在日常学习中，我们可以多听听力材料，强化对日语的听觉印象，提高自己的听力技巧和理解能力。

六、日语的阅读技巧日语的阅读不仅需要我们掌握足够的词汇和语法知识，还需要我们具备一定的阅读技巧。

在八年级中，我们练习了一些简单的阅读理解，包括阅读短文、回答问题等。

通过积累阅读经验，我们可以提高自己的阅读能力，更好地理解日语文章。

七、日语的书写规范在学习日语时，正确的书写是非常重要的。

在八年级中，我们学习了一些常用的汉字，并进行了书写练习。

在写作和考试中，我们需要注意汉字的strokes 顺序以及书写的规范。

初中九年级日语知识点总结在初中九年级的日语学习中，我们学习了许多重要的知识点，以下是我对这些知识点的总结。

一、单词和词汇1. 常见的问候用语：你好 (konnichiwa)，早上好 (ohayou gozaimasu)，晚上好 (konbanwa)等。

2. 数字和计数：一 (ichi)，二 (ni)，三 (san)等。

计数的方法有两种，一种是直接数数加上“个”(～つ)，另一种是使用专门的计数词，如一本书 (ichi-satsu)。

3. 时间表达：时间的表达方式非常重要。

例如，几点钟 (nan-ji desu ka)，今天是星期几 (kyou wa nan youbi desu ka)等。

4. 季节和月份：春天 (haru)，夏天 (natsu)，秋天 (aki)，冬天(fuyu)等。

月份的表达通常是月份的数字 + 月 (gatsu)，例如一月(ichigatsu)。

5. 家庭成员和亲戚：父亲 (chichi)，母亲 (haha)，儿子 (musuko)，女儿 (musume)等。

亲戚的称呼也是很重要的，例如叔叔 (oji)，姑姑 (obasan)，表弟 (itoko)等。

二、语法和句型1. 动词时态和动词变形：日语的动词有时态变化，如过去时(ta-form)，现在时 (masu-form)等。

动词变形后可以根据需要添加不同的助动词或助词，例如，たべます (tabemasu，我吃)。

2. 名词和形容词的修饰关系：在日语中，名词和形容词的修饰关系中，修饰词位于名词或形容词之前，例如，きれいな花 (kirei na hana，漂亮的花)。

3. 疑问句和否定句：疑问句的语序是将助动词/助动词的否定型放在动词之前，例如，飲みますか？(nomimasu ka，你要喝吗？)。

否定句则是在动词前添加否定形式，例如，飲みません(nomimasen，不喝)。

4. 助词的使用：日语中有很多助词，如は (wa)，が (ga)，を(wo)，に (ni)等，它们在句子中是起到连接作用的。

234、童心はある種の境界。

老子の著作、李贽の文章にも尊重童心。

せっかくの人間は、子供のころ、童心、無邪気な目の世界を見て、人生を見。

童心可能熟しないで、理性もないかもしれないが、童心になる天才の洞察力、驚異的な創造力。

235、ヤスパース『何は教育』によると、「教育は人の魂を教育し、非理性的知識や認識の堆積。

「この命題何度教育者たちは提出されるが、現実の生活はいつも舍本求末教育。

魂の教育実はと調教いくらも違わない。

236、アメリカ学者ウィル.デュラント『探索の思想--哲学の物語』で、専門用語の高出生率はそれらを専門家がぽつんとと世間が隔てた。

今の教育学の可能性にもこのような傾向を呼ぶため、現代の人間化、知識だけでなく、ジェームズHarvey Robinsonの叫びも、私たち普通の教師の願い。

実は、知識に人々が理解し、鑑賞して、自身は1種の悲しみ。

237、教育の有為と無為は相対的な教育は心の芸術。

238、心だけの光に満ちて、たとえあなたは入りました空の果ての暗と寒さの深淵、あなたの心の中で、君の世界は明るくて暖かい。

もし私たちの校長は、私たちの先生たちは毎日の日記の中にできるだけを子供たちに生活の中の美しいものを探して、子供たちの身の可愛いの光り輝くことを、そして、彼の心の中で、彼の教育の世界はきっと暖かいで美しい。

239、すべての人はすべて2つの世界の重要な----感情世界と知恵の世界。

一人の幸せかどうか、楽しいかどうかにかかって、とても大きい程度の上でこの二つの世界の満足の様子。

教師もそう。

そして、この二つの世界はお互いに影響の。

感情の世界は、私たちの先生が本当の愛をすべてのに子供を心がけ、本格的に自分の一回の授業、一回の学生とのコミュニケーション、彼はきっと感じて教育の楽しさ、体験教育の幸せ。

また、知恵の世界、彼もきっと見つかる「発見を殘して学生の方法」、学生は一日すべて期待とサプライズで過ごす。

八年级日语归纳知识点作为一门重要的外语，日语在国内越来越受到重视，无论是学校的日语教育，还是自学的日语学习者，都需要掌握日语基础知识点。

在八年级阶段，学生需要扎实掌握日语基础知识点，为日后的深入学习打下坚实的基础。

本文将就八年级日语的基础知识点做一个简单的归纳。

一、五十音图五十音图是日语中最基础的部分，也是所有日语学习者必须熟练掌握的。

五十音图一共包括平假名和片假名两种形式，表示46个基本音素。

在学习五十音图时，除了掌握每个音素的发音外，还要注意气息的处理以及长音的表达。

二、基本句型在学习日语时，掌握基本的句型是非常重要的。

常见的日语基本句型包括：1.主语+は+谓语2.主语+が+谓语3.名词+は+名词/形容词/动词4.名词/形容词/动词+だ/です5.名词/形容词+の在运用这些基本句型时，需要注意名词、动词、形容词的基本用法以及词性转换等问题。

三、名词名词是日语中最基础的部分之一。

在学习名词时，需要注意名词的单复数形式、阴阳性以及词义的多样性。

常见的名词包括时间、日期、职业、家庭、身体等。

掌握这些名词，能够让学生更好地应对日常生活中的对话和场景。

四、动词动词是日语最重要的语法部分之一，也是最难掌握的部分之一。

在学习日语动词时，需要掌握动词的基本用法、词性转换、敬语和尊敬语等方面。

学习动词时，可以分为动词一类和动词二类，后者在变化形式上比前者要复杂，需要额外的注意。

五、形容词形容词是日语中非常常用的一类词汇，表示的是描述事物、情感、状态等方面的词汇。

在学习形容词时，需要掌握词性转换、句型运用、程度修饰等方面。

形容词的用法比较灵活，常见的形容词有大小、颜色、状态、情感等。

六、副词副词是一类表示时间、频率、数量、方式等词汇，它可以修饰动词、形容词和其他副词。

学习副词时，需要注意副词的基本用法和词性变换，以及和其他词性之间的搭配。

在学习日语的过程中，以上基础知识点是必须掌握的。

当然，这些知识点仅仅是日语学习的基础部分，以后还需要深入学习语法、阅读、听力、口语等方面，才能真正地运用日语掌握到日常交流的水平。

九年级日语全一册第四单元必背知识点一、词汇知识点1. 基础动词与词组：吸う（すう）：呼吸，吸入帰り（かえり）：回家迎える（むかえる）：迎接隠す（かくす）：隐藏進む（すすむ）：前进知らせる（しらせる）：通知気がつく（きがつく）：意识到感謝（かんしゃ）：感谢恥ずかしい（はずかしい）：害羞喧嘩（けんか）：吵架自信（じしん）：自信選手（せんしゅ）：选手将来（しょうらい）：将来愛（あい）：爱日記（にっき）：日记2. 形容词与副词：近い（ちかい）：近的苦い（にがい）：苦的濃い（こい）：浓的速い（はやい）：快的眠い（ねむい）：困的3. 名词：荷物（にもつ）：行李盲導犬（もうどうけん）：导盲犬場面（ばめん）：场面血（ち）：血薬（くすり）：药抹茶（まっちゃ）：抹茶ウーロン茶（ウーロンちゃ）：乌龙茶背（せ）：背二、语法知识点1. 动词活用形：意志形：用于表示说话人的意志或建议。

如 行こう （いく）→行こう」表示“去吧”。

命令形：用于表示命令对方做某事。

如 食べる （たべる）→食べろ」表示“吃”。

过去式：动词的过去形式用于描述过去发生的事件。

如 食べた（たべた）」表示“吃了”。

2. 助词：が：表示并列关系或疑问句的主语。

に：表示目的、时间、地点等。

で：表示动作发生的场所或工具等。

も：表示全面否定或同类事物的列举。

3. 句式结构：NはNです：表示“A是B”的基本句型。

Vたりんだ：表示刚刚完成某动作。

Vてください：表示请求对方做某事。

三、句型与表达1. 交际用语：询问： ～はどこですか。

」（请问...在哪里？）提议： よかったら、～ましょうか。

」（如果好的话，我们...吧？）感谢： ご親切にありがとうございました。

」（非常感谢您的好意。

）提醒： 気を付けてください。

」（请小心。

）2. 存在句：～に～があります/います：表示某处有某物或某人。

3. 能力句：～ことができます：表示某人具有某种能力。

四、日常交际表达在日常生活中，能够熟练运用日语进行问路、指路、提议、感谢、询问等日常交流，掌握基本的交际用语和礼貌用语。

七年级日语入门知识点上册作为一门东亚语言，日语是全球范围内学习人数很多的语言之一。

在国内，《日本语能力测试》成为能力测试的重要指标之一。

很多学生从初中开始学习，因此下面我们来介绍一些七年级日语入门知识点。

一、日语平假名及片假名的基础日语写作的基础在于平假名和片假名。

平假名共有46个汉字，片假名也是46个，故共有92个汉字。

在学习日语的过程中，首先需要掌握的是平假名和片假名的基础。

平假名和片假名的拼读可以通过日本语言的音节组合规律进行掌握，比如“あ”、“い”、“う”等平假名，和“ア”、“イ”、“ウ”等片假名。

二、语法的基础日本语的基础语法与汉语有很大不同，所以需要从中文语言习惯中转换过来。

在初学阶段，首要的是了解名词、形容词、动词的转换规律。

动词是日语中重要的一部分，在学习过程重要掌握各种动词的时态和类型。

其中，代表行为的动词以“る”结尾，代表状态的动词以“いる”结尾。

三、实践口语和听力的基础语音和听力是日语学习的重要环节。

成功获取感性理解，就需要掌握日语基本的发音规则。

事实上，日语语音与汉语语音不同，而且包含了较多的浊音、半浊音、拗音等独有语音。

听力方面，则是从课堂内外，通过影视，音乐等方式获取日语自然表达的习惯。

在听力方面，应当重视对日语各个语音的听辨和掌握。

四、日语的常用词组为了达到更好的交流，学习日语的重要组成部分之一是常用词组。

一些日语基本词汇和短语在实际交流中会非常有用。

比如，“こんにちは”表示“你好”，“ありがとう”表示“谢谢”，“さようなら”表示“再见”等等，都是非常常用的日语短语。

五、汉字的读写汉字是在日本经常使用的文字之一，由于汉字性质的特殊性，对于初学者来说，汉字的处理相比平假名和片假名更富挑战性。

在初学阶段，我们需要掌握汉字的基础读音和书写规范，而深入学习时，还需要进一步了解汉字的复杂部分，如多音字和音义模糊字。

以上是七年级日语入门知识点上册的介绍。

初学日语虽然难，但一定要坚持下去，日积月累，不断积累可以逐渐提高自己的语言水平。

00840第二外语（日语）复习资料一昔大体品物中国東京暖かい公園旅行嫌い人気怪我真似咲く化粧品秋正月値段自然試験集まる南止まる作文簡単田舎宿題安心家族持つむかしだいたいしなものちゅうごくとうきょうあたたかいこうえんりょこうきらいにんきけがまねさくけしょうひんあきしょうがつねだんしぜんしけんあつまるみなみとまるさくぶんかんたんいなかしゅくだいあんしんかぞくもつ二さくらしんぶんがっこうすずしいたてものきょうしつつかれるじょうずじゆうあいさつすすむすばらしいかじむかしだいたいしなものむかえるざんねんちきゅうるすむずかしいまねけがにんききらいりょこうこうえん桜新聞学校涼しい建物教室疲れる上手自由挨拶進む素晴らしい家事昔大体品物迎える残念地球留守難しい真似怪我人気嫌い旅行公園三１．何月（B）いちばんさむいですか。

AでBがCはDの２．北京は大きく（C）、賑やかです。

AはBがCてDも３．田舎（A）ある友達の別荘に行きました。

AがBでCにDは４．リンゴのよう（D）ものはなんですか。

AにBでCがDな５．この紙（C）あなたの名前を書いてください。

AでBとCにDへ６．日本語の勉強（A）大変役に立つでしょう。

AにBはCとDで７．会場（D）ご案内いたします。

AがBでCをDへ９．私は人に足（A）踏まれることがあります。

AをBでCがDに１０．みんなで持ち寄った材料（A）鍋で煮た。

AをBでCにDが１．奈良は小さ（C）町です。

AてBもCいDな２．彼（C）いい人はいません。

AがBからCほどDので６．李さんは日本語の先生（C）志望している。

AにBとCをDが７．道（C）込んでいて、遅くなってしまいました。

AにBでCがDを四．１．実際に体を（C）ながら話します。

A動かすB動かしたC動かしD動かさない４．医者の話（D）けがはほとんど治ったそうだ。

AによければBによってCによったらDによると５．病気だという手紙が来た。

早く元気になって（A）。