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2019-2020年长春版语文一下《冬冬写字》word教案教学目标：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。
2、有感情地朗读课文，积累相关词语。
3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。
4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。
教学重点：1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。
2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。
教学时间第一课时一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。
后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。
2、出示课题《冬冬写字》。
3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。
4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！5、出示作业比较。
6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。
大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。
二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。
1、学生自由朗读课文、学生个别读。
2、指导学生读出重音。
3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。
6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。
8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？姿势正确：要做到“三个一”写字要认真。
三、练习1、小组比赛分角色朗读课文。
2、填量词练习。
3、补充成语练习。
4、形近字组词。
第二课时一、复习1、认读生字卡片。
2、有感情朗读课文。
二、指导书写1、复习部首，书写“对”字。
课题冬冬写字科目语文教学对象一年级授课教师唐丽英课时第一课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、认识13个生字，读准字音，认识一个新部首，会写1个生字。
2、能流利地朗读课文，积累相关词语。
3、体会文中冬冬的话，主动表达自己的想法。
二、教学重点感知课文大意，识记13个生字，认识一个偏旁。
三、教学难点敢主动表达自己的想法，激发学生养成良好书写习惯的欲望。
四、教学环境及资源准备小黑板 录音机 投影仪 卡片五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入1、书写冬冬，强调第二个冬字读轻声。
2，以几个小问题引出课题《冬冬写字》1、注意倾听，跟读冬冬2、写字以小故事导入激发学生对本课有学习的兴趣。
1，朗读课文，体会课文大意，随文识字a.师范读课文。
b.生自由读文，找出字宝宝，考考同桌。
c.集体识字，（认a.生认真听师读文。
听准字音，初知大意二、点拨探究读，领读，抢读，比赛读，开火车读，给字形分类，注音，找朋友，认识一个部首...）d .读词e.品读句子f.提出问题；冬冬写字写不好，他都找了什么原因呢？姐姐做示范，冬冬的字写好了吗？为什么就写好了呢？（相应板书；态度不端正认认真真）b.生互考字宝宝c.交流识记，书写生字d.读词明词义e.读句子，体会冬冬说话的语气f.根据老师提出的问题，回答问题，明课文大意。
多种形式的认字，在愉悦的氛围内识记生字，理清文章大意，明其道理。
三、整理感悟1、小结，明理。
2、当堂检测1、体会文中冬冬的话，主动表达自己的想法。
2、生答题1.通过明理，使生更好的悟其中道理，敢于承认自己平时的不足，立志以后认真做事。
2.检测生的学习情况四、作业布置1、熟读课文。
2、讨论怎样才能写好字？板书： 3-2 冬冬写字生字区 态度端正才能写好字 认认真真六、帮助和总结。
《冬冬写字》教案(总7页) --本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--《冬冬写字》教案《冬冬写字》教案《冬冬写字》教案1一、说教材《冬冬写字》是长春版语文教材一年级下册书中，第三单元的第二课。
这是一篇记叙儿童生活的现代文，文章篇幅短小，却充满童真童趣。
文章的语言亲切自然，贴近学生生活。
冬冬写字写得不好看，找了种种理由，从“纸不好”到“笔不好”，再到“位子不好”，结果用了姐姐的纸、笔和位子，可是还没有写出好看的字来。
最后姐姐用自己的行动告诉冬冬：要想把字写好，必须认认真真，一笔一笔地写。
课文通过一件生活中的平常小事，以小见大，教育学生要养成认认真真写字、认认真真做事的好习惯。
这篇短文共有两个自然段，第1个自然段主要写冬冬写字写不好，在为自己写不好字找理由。
第2自然段写的是姐姐为冬冬做示范，冬冬明白了：认认真真、一笔一笔地才能写出好看的字来。
二、说教学目标1、认识本课的12个生字，读准字音，了解字义；认识1个新的部首；会写8个字，要认认真真地写，把字写正确，做到结构匀称。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解冬冬后来说的话的含义，学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯。
三、说教学重难点运用多种识字方法生动有效地识记生字是教学重点，正确的书写本课生字是教学难点。
主要分为（一）激趣导入（二）初读课文感知大意（三）巧设问题，学习生字（四）多种方法，巩固识字。
（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
（二）初读课文感知大意通过老师的范读，以及学生的自由读让学生能将课文初读，读通顺，遇到不认识的字互相请教或借助汉语拼音来学习。
（三）巧设问题，学习生字在教学过程中我从课文中提出四个问题：1、通过读课文谁知道冬冬开始写的字写得怎么样他找了几个理由分别是什么理由2、姐姐是如何写字的？3、冬冬看到了姐姐认认真真写字的样子，终于知道了什么？4、冬冬是怎么学习姐姐写字的？通过四个问题的提出，相机提出生字进行学习分析。
冬冬写字教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，积累相关词语，认识11个生字，读准字音，分析字形，领会字义，并能在语言环境中适当应用。
2，会写6个生字，尽量写得正确、规范、美观。
3正确、流利有感情地朗读课文，读懂文章的意思，读出句子不同语气。
过程语与方法：运用多种方式识记生字，练习正确、流利有感情地朗读课文，情感态度价值观：理解体会文中冬冬后来说话的含义，养成认认真真写字、认认真真做事的好习惯。
教学重点：1、认识11个要求会认的字，会写6个要求会写的字。
2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好的认真书写的习惯。
教学准备：冬冬写字图、生字卡片，多媒体课件。
第一课时一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。
后来，他终于能写出好看的字了，大家向知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。
2、板书课题《冬冬写字》，领读课题。
二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。
1、学生自由朗读课文，学生个别读。
2、指导学生读出重音：（1）冬冬写字，写来写去写不好。
（2）他坐道姐姐的位子上写字，写出来的字还是不好。
（3）他像姐姐一样，认认真真、一笔一笔地写。
看，他写的字多好！3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。
（讲解引号的作用）6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？（自己的纸、笔、位子不好）学习“不、纸、、笔、拿、位”。
7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？学习“用、身、认、像、真、”。
引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。
8，讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？（1）姿势正确：要做到“三个一”。
（2）写字要认真。
三、练习1、小组比赛分角色朗读课文。
冬冬写字》教学设计
一.问题导入，激发学习情趣
师：有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。
后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。
（大屏幕出示两篇生字）同学们看，这个是冬冬前一段时间写的一篇生字，这个是冬冬现在写的字，你看一看，哪一篇写的比较好呢？
那你能说说好在哪里吗？
为什么他的字会发生这么大的变化呢？让我们共同走进冬冬的学习生
活吧！（教师范读课文）
这就是我们今天要学习的课文－冬冬写字，板题：（书空并重点“写字”二字）
二.朗读课文，体会课文表达的意思，随文识字
现在请同学们把书翻到25页，跟老师来读课文，注意要读准字音
（师领读课文，生跟读）
下面请同学们自己来读一读课文，如果遇到不认识的字自己想办法解决，开始吧！
（生自由读课文）
同学们读的真认真，那谁能告诉老师，冬冬开始的字写得怎么样？
他还为自己找到了几个理由呢？(例：纸，笔，位子)
（出示“纸，笔，位”三个生字的字卡）
1.纸：说一句话，开火车读一读
2.再看这个字“笔”：回忆《雪地里的小画家》
3.现在老师要做一个动作，请大家认真看（老师坐在了一个同学的座位上）谁能用老师刚才的动作说一句话？开火车带拼音读。
组词并进行思想教育，为老弱病残让座。
4.冬冬找了这么多的理由，但是他还是写不好，姐姐是怎么写的呢？（出示“姐”拼读，说说女字旁的还有哪些字）
5.姐姐首先坐正了身体。
（出示“体”回忆“休”区别识记，说说记忆方法。
）
既然说到了身体，老师看到有的小朋友有点累了，那我们来锻炼锻炼身体，休息一下吧！
（课间操）
6.刚才老师看到同学们跳得非常认真，接下来的表现一定会更棒，有信心吗？（出示“认”字）这个字认识吗，这是哪个“认”，男生拼读，女生拼读，随文识字，在书中找到并读一读，你还能说出这样的成语么？
7.姐姐认认真真的写字，我们做事是不是要像姐姐一样，冬冬看到了姐姐认认真真的写字，冬冬知道了什么？大家快到书中找一找答案？好，冬冬知道了他为什么写不好字，那这个字谁认识呢“道”，全班拼读，他是什么结构的，写时要注意什么，组个词。
8.冬冬知道了自己写不好的原因，当他看到姐姐写的这些好字，他是怎么做的呢？谁在书中找到了答案？他像姐姐一样，这个字就是“样”（出示“样”的字卡，拆分形声字并组词说话）
9，有姐姐这么好的榜样，冬冬后来也能像姐姐一样，把字写的那么好了，老师手里的三个生字宝宝听到了这个好消息，急着想出来看一看，老师把他贴在黑板上，你在文中找到它们，并用横线画出来好么？（在文中画出“拿，得，像”）
（巡视）有的同学找的很快，还有的同学没有找到，不要着急，一会儿同学们会告诉你他在什么位置。
好，坐正。
你们找到哪个字了，告诉老师他的位置
10.拿：做拿的动作，师演示生说话，再找一生演示，另一生说话。
全班齐读。
11.得：随文识字，指生找出读带“得”的那句话，全班齐读这句话。
12.像：最后一个字，谁来告诉我念什么？一起来拼读。
找到带“像”的那句话。
三.巩固识字
1：请同学们轻轻地把书合上，然后看黑板，今天黑板上的这些生字宝宝就是我们要认的字，看看谁能读得很准确，一会教大家来读（生自由读，指生领读）
2冬冬通过了一番苦练，终于也能写一手好字了，他完成了一份新的作业，我们帮他来看看好吗？（组词）
3.冬冬的作业写完了，我们小朋友的生字学会了吗？那我们再来读一读课文，相信你们一定会读得更准确，更流利。
（自由读课文，全班齐读）
四.总结
老师发现同学们读得非常认真，通过学习《冬冬写字》这篇课文，同学们有哪些收获呢？希望同学们回家之后，也能像冬冬后来那样认认真真的练一练字好吗？
巧设问题，学习生字
在教学过程中我从课文中提出四个问题：
1、通过读课文谁知道冬冬开始写的字写得怎么样？他找了几个理由？分别是什么理由？
2、姐姐是如何写字的？
3、冬冬看到了姐姐认认真真写字的样子，终于知道了什么？
4、冬冬是怎么学习姐姐写字的？
通过四个问题的提出，相机提出生字进行学习分析。
