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人教版一年级上册语文教案我上学了5篇(优秀)人教版一年级上册语文教案我上学了篇一教学目的：1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
3.我正在确认我能读十四个新单词，写六个新单词。
教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。
教学准备：1、师生共同搜集关于解放军的故事。
2.关于解放军站岗的视频。
教学时数：2课时第一课时教学过程及设计说明一、导入新课。
星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言。
(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)二、认读课文。
1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)(设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。
)2.学生朗读课文，师生互相评价、讨论，适当肯定学生的长处，引导学生正确、流利地阅读。
3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。
“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。
4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。
5.可以随意比较班上的对手，看看谁读得好。
(设计描述:通过各种方式激发学生的阅读热情，让学生正确、流利地阅读课文，这是理解课文的基础。
)三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。
1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵。
(设计说明:培养学生的听力和思维能力，让学生在听的同时理解语言。
)2.学生们讲述他们所知道的关于解放军的故事。
3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。
4、带着自己体会到的感情去读课文。
(设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。
)四、拓展延伸。
1.让学生练习制作小贺卡，并写下想对解放军叔叔说的话。
《我上学了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《我上学了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我上学了》是人教版小学语文一年级上册的入学教育单元的第一篇课文。
这一单元旨在引导初入学的儿童实现从幼儿到学生的角色转变，帮助他们初步适应学校生活。
《我上学了》以图画和简单的文字相结合的形式，展现了学校生活的丰富多彩，激发学生对学校生活的向往和热爱。
教材内容贴近学生生活，符合儿童的认知特点，有助于培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、说学情刚入学的一年级学生，对学校生活充满好奇和期待，但他们的认知水平和注意力集中时间有限。
大部分学生在学前已经有了一定的知识储备，但在学习习惯和学习方法上还需要逐步培养和引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：让学生认识“我、是、小、学、生”等生字，会读“上学、书包”等词语；能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过观察图画、听读课文等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对学校生活的热爱之情，让学生感受到成为小学生的自豪和快乐。
四、说教学重难点教学重点：认识生字、词语，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，感受学校生活的美好，激发学生的学习兴趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受学校生活，激发学习兴趣。
2、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3、游戏教学法：通过游戏活动，如开火车读生字、摘苹果等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图画、文字等，获取信息，培养观察能力。
《我上学了》教学设计主备人：赵金蕾审核人：刘玉燕张晗年级：一年级教材解读《我上学了》由四幅图组成。
第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。
第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。
第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。
由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。
因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。
教学目标1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
2.能与老师和同学友好交谈。
3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。
教学重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学难点：养成良好的读写习惯。
教学准备：教材挂图、结合本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
一、谈话导入，激发兴趣1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。
(太阳当空照，花儿对我笑。
一年级上册语文教案《我上学了》一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字，如“我”、“上”、“学”等，并能够正确书写。
2. 培养学生的语言表达能力，能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片，理解并描述“我上学了”的场景。
4. 培养学生的集体意识，让他们明白上学是每个孩子成长的必经阶段，要珍惜学习机会。
二、教学内容1. 汉字学习：“我”、“上”、“学”等字的书写和读音。
2. 课文学习：《我上学了》的朗读和理解。
3. 课堂活动：观察图片，描述“我上学了”的场景。
4. 课堂讨论：分享自己上学的经历和感受。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引出本节课的主题——《我上学了》。
让学生谈谈自己对上学的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 汉字学习：教师教授“我”、“上”、“学”等字的书写和读音，让学生跟读并模仿书写。
可以采用游戏、比赛等形式，提高学生的学习积极性。
3. 课文学习：教师带领学生朗读《我上学了》这篇课文，让学生熟悉课文内容。
通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文。
4. 课堂活动：教师展示与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生运用所学汉字，表达自己上学的经历。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己上学的经历和感受。
让学生学会倾听他人，培养集体意识。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调上学的重要性。
让学生明白要珍惜学习机会，努力成长。
四、作业布置1. 书写作业：让学生回家后，用所学汉字书写《我上学了》这篇课文。
2. 口头作业：让学生向家长分享自己上学的经历和感受，锻炼语言表达能力。
五、教学评价1. 学生能够正确书写和朗读所学汉字。
2. 学生能够理解并描述《我上学了》这篇课文的内容。
3. 学生能够积极参与课堂活动，分享自己的上学经历和感受。
六、教学反思本节课通过学习《我上学了》这篇课文，让学生掌握基本的汉字，培养语言表达能力。
