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化学实验和实践操作能力的实验结果分析和评估概述：实验是化学学习的重要组成部分，通过实验可以加深学生对化学理论知识的理解，培养学生的实践操作能力。
本文将对化学实验的实验结果进行分析和评估，探讨实验对学生发展的积极影响，并提出改进实验教学的建议。
一、实验结果的分析1. 实验数据的准确性和精确度在进行化学实验过程中，准确记录实验数据的数值和单位对于结果的分析至关重要。
实验数据的准确性主要体现在数据的正确性，而精确度则关乎数据的稳定性和重复性。
通过对实验数据进行统计和分析，可以判断实验结果的可靠性和实验方法的有效性。
2. 实验结果的可重复性和可比性一个好的实验应具有可重复性和可比性。
可重复性指的是在相同的实验条件下，能够得到相近的实验结果；可比性则是指在不同的实验条件下，能够对不同实验结果进行比较。
通过对实验结果进行多次实验、对比实验或重复实验，可以验证实验结果的可靠性和精确性。
3. 实验结果与预期结果的比较在进行化学实验前，通常会有一定的预期结果或假设。
通过将实验结果与预期结果进行比较，并进行分析差异的原因，可以帮助学生深入理解化学现象和原理。
同时，还可以帮助学生掌握实验的基本原理、方法和技能。
二、实验结果的评估1. 实验结果的合理性评估在评估实验结果时，需要综合考虑实验方法、实验条件和实验过程中的误差等因素。
通过对实验结果进行合理性评估，可以判断实验是否达到预期目标，从而对实验进行优化和改进。
2. 学生实践操作能力的评估除了对实验结果的评估，还应对学生的实践操作能力进行评估。
学生的实践操作能力包括正确使用实验器材、合理安排实验步骤、准确记录实验数据以及安全操作等方面。
通过对学生实践操作能力的评估，可以发现学生在实验中存在的问题，并针对性地进行指导和培养。
三、实验教学的改进建议1. 强化实验前的理论知识教学在进行实验前，应充分向学生传授相关的理论知识和实验原理，让学生对实验目的、方法和结果有一个清晰的认识。
2018年春季豇豆品比试验总结一、试验目的与意义豇豆是一种重要的蔬菜作物，富含蛋白质、维生素和矿物质，具有很高的营养价值。
为了提高豇豆的产量和品质，本次试验旨在比较不同品种的豇豆在春季生长条件下的生长特性、产量以及品质，为选育适应春季生长的优良豇豆品种提供科学依据。
二、试验材料与方法1. 试验材料：选择了六个不同品种的豇豆进行比较试验，分别是品种A、B、C、D、E 和F。
2. 试验设计：采用随机区组设计，每个品种设3个重复，共18个试验单位。
3. 试验地点：本次试验在春季生长条件下的露地进行。
4. 试验方法：按照常规的豇豆种植标准进行种植和管理，包括施肥、浇水以及病虫害防治等。
三、试验结果与分析1. 生长特性：通过观察和测量，发现品种A和B的生长速度较快，茎长、叶片面积和根系发达，而品种C和D的生长速度较慢，茎细，叶片面积小。
品种E和F的生长特性介于后两者之间。
品种A和B具有较好的生长特性，适应春季生长的条件。
2. 产量：收获时，对每个品种的豇豆进行了称重，发现品种A和B的产量显著高于其他品种，分别为XXkg和XXkg，而品种C、D、E和F的产量较低，分别为XXkg、XXkg、XXkg 和XXkg。
品种A和B具有较高的产量潜力。
3. 品质：对每个品种的豇豆进行了品质评价，包括外观、口感和口感等指标。
结果显示品种A和B的豇豆外观饱满、颜色鲜艳，口感爽脆，而品种C和D的豇豆外观不够饱满，口感稍差。
品种E和F的品质介于前两者之间。
品种A和B具有较好的品质特性。
四、试验结论与建议1. 品种A和B在春季生长条件下具有较好的生长特性、高产量和优良的品质，适合作为春季豇豆的栽培品种。
2. 品种C和D在春季生长条件下生长速度较慢，产量较低，品质稍差，不适合作为春季豇豆的栽培品种。
3. 品种E和F的生长特性、产量和品质介于前两者之间，可以试验扩大栽培面积，观察效果并进一步评估其适应性。
通过本次试验我们可以初步得出结论，品种A和B是适应春季生长条件的优良豇豆品种，可以在春季进行大面积种植，并取得良好的产量和品质。
一、实验目的为了比较不同小麦品种的产量、品质、抗病性等性状，筛选出适合本地区种植的高产、优质、抗病小麦品种，为小麦生产提供科学依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料供试品种：本地区主要种植的10个小麦品种，分别为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J。
试验地：本地区典型小麦种植地，土壤肥力中等。
2. 实验方法（1）试验地准备：试验地耕翻、平整，施足底肥，基肥采用复合肥，每亩施用量为50公斤。
（2）播种：采用条播，行距30厘米，株距15厘米，播种量为每亩15公斤。
（3）田间管理：按照小麦生长规律，进行浇灌、施肥、病虫害防治等管理措施。
（4）观察记录：定期观察小麦生长状况，包括株高、叶片颜色、病虫害发生情况等。
（5）收获：成熟期进行收割，测定产量。
三、实验结果与分析1. 产量比较根据收获结果，10个小麦品种的产量如下（单位：公斤/亩）：A：400；B：450；C：420；D：430；E：380；F：400；G：410；H：420；I：450；J：430。
分析：品种B、I、J的产量较高，分别为450、450、430公斤/亩，可作为本地区种植的高产小麦品种。
2. 品质比较对10个小麦品种的籽粒品质进行测定，结果如下：A：蛋白质含量10.5%，面筋质含量28%；B：蛋白质含量11.2%，面筋质含量29%；C：蛋白质含量10.8%，面筋质含量27%；D：蛋白质含量11.0%，面筋质含量30%；E：蛋白质含量10.3%，面筋质含量26%；F：蛋白质含量10.6%，面筋质含量28%；G：蛋白质含量10.9%，面筋质含量27%；H：蛋白质含量11.1%，面筋质含量29%；I：蛋白质含量11.3%，面筋质含量30%；J：蛋白质含量11.0%，面筋质含量31%。
分析：品种I、J的蛋白质含量和面筋质含量较高，分别为11.3%、30%和11.0%、31%，可作为本地区种植的优质小麦品种。
3. 抗病性比较对10个小麦品种的抗病性进行观察，结果如下：A：抗白粉病，感锈病；B：抗白粉病，抗锈病；C：抗白粉病，感锈病；D：抗白粉病，抗锈病；E：抗白粉病，感锈病；F：抗白粉病，抗锈病；G：抗白粉病，感锈病；H：抗白粉病，抗锈病；I：抗白粉病，抗锈病；J：抗白粉病，抗锈病。
鉴定实验质量分析报告实验质量分析报告一、实验目的和方法本次实验的目的是通过鉴定分析样品，了解其化学成分和性质。
具体的实验方法包括：样品前处理、仪器设备调试及操作、数据记录与统计分析。
样品前处理的步骤包括样品的采集、制备和处理。
在采集样品时，需注意选择符合实验要求的样品来源，保证其代表性。
样品制备时，需根据实验要求进行样品的加工和处理，以保证得到符合要求的样品质量。
处理时需要控制各项条件，确保实验过程的可重复性和准确性。
仪器设备的调试和操作是实验过程中的重要环节。
调试时，需根据实验要求进行各项参数的设定和检查。
操作时，需要熟悉仪器设备的使用方法，严格按照操作规程进行操作，以避免误差的产生。
数据记录与统计分析是实验结果的重要部分。
在实验过程中，需要准确记录仪器读数、实验操作过程中的变化以及观察到的现象等信息。
对于数据的统计分析，可以采用多种方法进行，如求平均值、计算标准差等，以获取更准确的实验结果。
二、实验结果和讨论根据实验目的和方法，我们完成了对样品的鉴定分析，并得到了相应的实验结果。
以下是实验结果的详细讨论：实验结果显示样品A为金属杂质，经鉴定其主要成分为铁、铜和锌。
在化学性质上，样品A表现出一定的酸性，并且在与氧化剂加热反应时能放出氧气。
通过对样品的物理性质和化学性质进行综合分析，我们推测样品A为一种含铁的合金。
通过与已知样品的对比实验，我们得到了样品A不同元素的质量分数。
我们发现，样品A的铁质量分数为60%，铜质量分数为20%，锌质量分数为20%。
这与我们之前的推测吻合。
从实验结果中还可以看出，样品A的鉴定分析过程中存在一些误差。
主要表现在：在样品制备过程中，可能存在一定的样品损失和杂质的掺入；在仪器操作和数据记录中，可能存在一些操作失误和数据计算错误。
三、实验质量评价通过对实验过程和结果的分析，可以对本次实验的质量进行评价。
首先，实验的目的和方法明确，符合实验要求。
其次，实验过程中对样品的处理和仪器的调试操作比较规范，操作过程中注意了安全和卫生。
一、实验目的1. 通过比的实验，了解比的概念和性质。
2. 培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
3. 帮助学生理解数学与生活的联系。
二、实验仪器1. 教学用尺2. 教学用三角板3. 计算器4. 实验记录本三、实验步骤1. 实验准备（1）将学生分成若干小组，每组准备一把教学用尺和一块教学用三角板。
（2）确保每组学生都能熟练掌握尺子的使用方法。
2. 实验操作（1）小组内讨论比的概念，并尝试举例说明。
（2）以小组为单位，用尺子测量三角板的一边，记录数据。
（3）用尺子测量三角板的另一边，记录数据。
（4）计算两边的比值，并记录在实验记录本上。
（5）比较不同小组的比值，分析是否存在规律。
3. 数据分析（1）计算每个小组的比值，并找出平均值。
（2）分析比值与测量数据的关系，总结规律。
（3）讨论比在实际生活中的应用。
4. 实验总结（1）每个小组汇报实验结果，分享实验心得。
（2）教师点评实验过程，总结实验要点。
（3）引导学生思考比的概念在实际生活中的应用。
四、实验结论1. 比是两个量之间的关系，可以用一个分数表示。
2. 比的性质：比值相等，即两个比的分子与分母成比例。
3. 比在实际生活中的应用广泛，如长度、重量、速度等。
五、反思体会1. 通过本次实验，学生们对比的概念有了更深入的理解，认识到比在数学和生活中的重要性。
2. 实验过程中，学生们积极参与，提高了观察、实验和逻辑思维能力。
3. 实验过程中，教师应注重引导学生思考，让学生在探索中发现规律，提高学生的自主学习能力。
4. 在实验过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验中获得成功体验。
六、改进建议1. 在实验过程中，教师可以增加一些趣味性活动，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的实验任务，使每个学生都能在实验中有所收获。
3. 教师应加强对实验数据的分析，引导学生总结规律，提高学生的数据分析能力。
4. 在实验结束后，教师可以组织学生进行讨论，分享实验心得，提高学生的表达能力。
初中科学实验结果分析方法总结实验结果分析是科学实验中非常重要的一部分，通过对实验结果的分析，我们可以得出结论，验证实验假设，进一步推断或解释实验现象，为科学研究提供证据和支持。
下面是初中科学实验结果分析方法的总结：1.数据整理：在进行实验结果分析之前，首先要对实验数据进行整理和清理。
确保数据的准确性和完整性，去除可能存在的异常值或错误数据，以保证分析的可靠性和准确性。
2.数据图表化：将实验数据以图表的形式展示出来，有助于直观地观察实验结果的分布和变化规律。
常用的数据图表包括柱状图、折线图、散点图等，通过这些图表可以更清晰地看出数据之间的关系和趋势。
3.平均值计算：计算实验数据的平均值是一种常用的结果分析方法。
通过计算平均值可以对数据的集中程度进行评估，了解数据的总体倾向。
平均值是对数据集中趋势的一个简要描述，可以帮助我们初步判断实验结果的特点和规律。
4.方差分析：方差分析是一种用来检验不同组别之间差异是否显著的统计方法。
对于实验结果有多个组别的情况，可以利用方差分析来比较各组别之间的差异是否有统计学意义，确定是否存在显著差异。
5.相关性分析：在一些涉及多个变量的实验中，我们常常需要通过相关性分析来探究变量之间的关系。
通过计算相关系数可以评估变量之间的线性相关程度，进而判断它们之间是否存在相关性和关联性。
6.对比分析：对比分析是一种比较不同组间或样本间差异的方法。
通过对比分析可以发现不同条件下的差异和变化，从而得出结论，并验证实验假设。
常用的对比分析方法包括比较平均值、比较频数等。
7.数据模型拟合：有时候实验数据并不完全符合预期的理论模型，需要通过数据模型拟合来找到更合适的解释。
通过拟合数据模型可以更好地理解数据的规律和趋势，为实验结果的解释提供更深入的参考。
综上所述，实验结果分析是科学实验中不可或缺的一部分，通过科学合理的方法对实验结果进行准确分析，可以得出准确的结论和科学的解释。
希望以上总结的初中科学实验结果分析方法对您有所帮助。
2018年春季豇豆品比试验总结一、试验目的和背景本次试验的目的是为了比较不同品种的豇豆在春季生长条件下的生长情况和产量表现，从而选择出适合春季种植的优良品种，为豇豆的生产提供参考依据。
二、试验方法1.试验地点：本试验在江苏省某农业示范园内进行。
2.试验品种：选取了3个常见的豇豆品种进行试验。
3.试验设计：采用随机完全区组设计，每个品种设立3个重复。
4.施肥处理：每个试验小区均施用了相同的氮、磷、钾肥料，按照地方农业技术要求进行施肥。
5.测定指标：记录每个品种的株高、株冠直径、叶片数、每株荚数、每株荚长等相关指标，并计算出每个小区的平均值。
三、试验结果1.生长情况：经过观察和测量，发现A品种的豇豆生长缓慢，株高和株冠直径都较小，而C品种的生长情况较好，株高和株冠直径都较大。
2.产量表现：在采集的数据中，发现B品种的每株荚数最多，平均每株可结荚6个，每株荚长也较长，约为12cm，而C品种的每株荚数和荚长都最少。
3.综合评价：根据试验数据，综合考虑生长情况和产量表现，可以得出以下结论：A品种适合生长快的环境，但产量较低；B品种在产量上表现最好，适合春季种植；C品种生长情况较好，但产量表现较差。
四、试验结论根据本次试验的结果，可以得出以下结论：1.根据需求选择品种：根据豇豆的生长情况和产量表现，可以根据自身需求选择适合的品种进行种植。
2.适宜春季种植：B品种在春季种植时表现出较好的产量表现，是适宜春季种植的优良品种。
3.多因素综合考虑：在选择豇豆品种时，应综合考虑生长情况和产量表现，并结合自身土地、气候等环境因素进行选择。
五、试验不足和改进方向1.样本数量较少：本次试验中，每个品种只设置了3个重复，样本数量较少，可能对结果的真实性有一定影响。
下次试验可以适当增加重复次数，提高数据的可信度。
2.其他因素影响：试验中只控制了施肥处理，但其他因素如水分、温度等对豇豆的生长也有影响，下次试验可以进一步探究这些因素的影响。
化验员实习中的结果解读与报告分析总结实习期间，我在化验员岗位上积累了丰富的实践经验，并学到了很多关于结果解读与报告分析的技能。
在本次工作总结中，我将重点总结我的工作经验和提供一些关于化验结果解读和报告分析的专业知识。
1. 实验室工作经验总结在实验室工作期间，我主要负责了样本的收集、样本预处理、常规实验操作以及测试结果的解读和报告分析。
我积极参与了实验室的日常工作，并与团队成员合作完成了多个实验项目。
通过这段实习经历，我对化验工作流程和实验室操作有了更深入的了解，也提高了自己的实验操作技能和数据分析能力。
2. 结果解读的重要性在化验过程中，样本的测试结果对于判断样本的质量和性质非常重要。
我们必须准确地解读实验结果，以保证结果的可靠性和准确性。
因此，化验员需要熟悉各种实验方法和标准，了解样本的特点和分析方法，并将测试结果与参考范围和标准进行对比分析。
3. 报告分析的关键要素在报告分析阶段，化验员需要将测试结果整理成一个完整的报告，以便上级和其他相关人员进行参考和决策。
在报告分析中，以下几个要素至关重要：a. 结果的准确性和可靠性：化验员在报告中必须明确表明结果的准确性和可靠性，包括实验方法的选择、测试条件的控制和结果的标准化等。
b. 结果的说明和解释：在报告中，化验员应该对结果进行详细的说明和解释，包括实验方法的原理、结果的意义以及潜在的影响因素等。
c. 结果与标准的比较分析：化验员需要将测试结果与标准范围进行比较分析，以评估样本是否符合标准要求。
这需要对标准范围和相关指标有清晰的理解和熟悉。
d. 结果的异常情况分析：如果测试结果出现异常，化验员需要对异常情况进行详细的分析，并提出合理的解释和建议。
这有助于改善实验方法和优化实验流程。
4. 专业知识和技能的提升在实习期间，我不断学习和提升自己的专业知识和技能。
我积极阅读相关文献和参考资料，参加学术讲座和研讨会，不断拓宽自己的专业视野。
同时，我也加强了对实验方法和仪器设备的理解和熟悉，提高了实验操作的准确性和效率。
区域分析实验报告1. 引言区域分析是指将特定地理区域划分为不同的区域，通过对各个区域的分析来获取有关该地区的信息和特征。
本实验通过使用地理信息系统（GIS）软件，对某个特定地理区域进行了区域分析，旨在探索该区域的地理特征和潜在问题。
本报告将详细介绍实验的目的、数据来源、分析方法和结果，并对结果进行讨论和总结。
2. 实验目的本实验旨在通过区域分析，了解目标区域的地理特征、资源分布和潜在问题。
具体目标包括：- 了解目标区域的地理位置、地貌特征和气候状况；- 分析目标区域的人口分布、经济发展情况和基础设施分布；- 探索目标区域的自然资源分布和利用情况；- 发现目标区域可能存在的环境问题和挑战。
3. 数据来源本实验使用的数据包括地理数据和统计数据两部分。
3.1 地理数据地理数据来源于网络开放地理信息数据库，包括卫星影像、地形图和地理属性数据。
使用这些数据可以获取目标区域的地貌、水系、道路、建筑物等信息。
3.2 统计数据统计数据来源于官方发布的各类公开数据，如人口普查数据、经济统计数据等。
这些数据提供了目标区域的人口分布、经济发展情况、基础设施分布等重要信息。
4. 分析方法本实验采用基于GIS技术的分析方法，主要包括数据预处理、制图和空间分析。
4.1 数据预处理对于地理数据，首先进行数据清洗和整合，确保数据的准确性和一致性。
对于统计数据，进行数据清洗和归一化，以方便后续的分析和比较。
4.2 制图通过GIS软件，将地理数据和统计数据进行空间叠加和可视化，制作地图和图表。
通过制图，可以直观地展现目标区域的地理特征、人口分布、经济状况等信息。
4.3 空间分析基于制作的地图和图表，进行空间分析，探索目标区域的潜在问题和挑战。
通过空间分析，可以发现地理相邻区域之间的联系和地理分布规律。
5. 实验结果与讨论5.1 地理特征通过制图，了解目标区域的地貌特征。
发现目标区域地势起伏较大，主要由山脉和河流组成。
这种地理特征对于该区域的发展和资源利用产生了一定的影响。
实验十七品比与区域试验结果分析和评述一、实验目的了解和初步掌握一般品种比较与区域试验的方法，学会品种比较试验资料的整理、结果的统计分析及总结报告的写作。
二、内容说明品种比较试验简称品比，是育种单位在一系列育种工作中最后的一个重要环节。
它要对所选育的品种作最后的全面评价，鉴定供试品种在当地的适应性和应用价值，选出显著优于对照品种的优良新品种，以便进一步参加区域试验。
在品比试验的过程中，需要对供试品种进行细致的田间观察、室内分析和试验小区的产量测定，以取得对各供试品种（系）进行科学评价的必要资料，其中包括试验的实施过程、栽培管理水平、试验期间的气候条件、主要的农艺性状、小区产量、抗性、品质分析等数据。
这些资料和数据还需运用生物统计方法进行处理，以明确各品种的产量差异及在不同地区的丰产性，以便对供试品种作出客观的评价。
区域试验是由有关部门组织的、在一定的自然区域内的多点、多年的品种比较试验，以进一步鉴定新品种的主要特征、特性，确定其是否有推广价值，为优良品种划定最适宜的推广地区，并确定各地区最适宜推广的主要优良品种和搭配品种，同时研究新品种的适宜栽培技术，便于做到良种良法相结合。
区域试验的试验方法，基本上与品种比较试验相类似，但要密切结合各地的主要栽培条件进行。
因此，本试验以学习品种比较试验的方法为主。
品种比较试验总结一般应写明以下几方面内容：1.试验目的；2.供试品种的来源及选育单位；3.试验实施概况及气候条件； 4.试验结果；5.对供试品种的评价等。
三、材料及用具1．材料水稻、小麦或玉米等作物品比试验的有关资料和数据。
2．用具作物品种比较与区试的试验田，田间观察记载资料、产量结果及室内考种资料、计算器或计算机、各种统计表格、直尺等。
四、方法步骤（一）品种比较试验1．品种比较试验材料的来源主要是从鉴定圃选出的优良新品系和上年品比试验保留的品系，此外还包括外地新引进的优良品种。
品种比较试验参试材料数目不宜过多，通常10~15个。
2.田间设计和布置⑴试验区的面积和形状一个品种种一个试验小区，小区面积较大，因植物种类和其他条件而异，小麦、水稻、大豆、花生、马铃薯一般是20~40m2，高秆作物则要相应加大，一般在30~60m2范围内。
试验小区形状可分为长方形和方形两种，它们各有优缺点。
一般说，长方形小区可以获得较大的精确性，这在试验田的土壤肥力不均匀时尤为明显。
但长方形小区比方形小区易受边际效应的影响。
因此，可根据具体情况决定小区的形状。
如小区面积较大，试验田土壤肥力差异较大，各供试品种相互影响不大，亦采用长方形小区。
⑵重复次数品比试验中每一个品种种几个试验小区就叫做几次重复。
设置重复能减少试验地的土壤肥力差异以及其他偶然因素对试验结果的影响，是增加试验精确性的有效方法。
有了重复，可以了解和测定试验的误差大小，有利于对试验结果作出比较正确的评价。
至于应该设几次重复，要视具体情况而定。
试验田条件好，土壤肥力差异较小，小区面积较大的，重复次数可少些；反之，应多些。
一般以3~5次为宜。
⑶试验小区排列一般采用随机区组设计，即先划分成几个区组，例如某一个试验共包含8个品种，重复四次，那么这一试验就有四个区组，每一区组包含所有8个品种的各一个小区。
区组内各个品种小区的排列则是随机的，即每个品种都有同等的机会被放置在区组内的任何位置上，如图17-1所示。
ⅡⅢⅣ图17~1 随机排列注:I、II…为区组号码；1, 2, 3…为处理代号⑷保护行的设置及其他为了保证试验的安全和精确性，在每个区组的两旁、整个试验地的两端或四周，种植几行与对照相同的品种，叫做保护行。
还要考虑试验田中走道的设置。
一般在区组间的走道要宽些，小区间往往不设置走道。
试验田周围的保护行还应适当地设出入走道。
3．对试验的要求⑴试验田要有代表性不论在气候、地形、土壤类型、土壤肥力、生产条件等方面，都要尽可能地代表试验所服务的大田。
尽可能要求地势平坦、形状整齐。
土壤肥力要求均匀一致，尽量减少试验误差。
⑵试验地耕作方法、施肥水平、播种方式、种植密度及栽培管理技术接近或相同于大田条件，并注意做到全田管理措施一致。
⑶试验期间要严格系统地进行观察记载，结合成熟期的最后鉴定、产量结果和室内考种，对参试材料作出当年的综合评价和处理意见。
各参试品种一般均参加两年以上的品比试验。
（二）区域试验1．参试品种的条件申请参加区域试验的品种，必须经过连续两年以上的品种比较试验，性状稳定，增产效果显著，或者具有某些特殊优良性状，如抗逆性、抗病性强，品质好，或在成熟期方面有利于轮作等。
2．划分试验区，选择试验点根据自然条件和耕作栽培条件划分成若干个不同的生态区，然后在各生态区内选择有代表性的若干试验点承担区试。
3．设置合适的对照品种在自然栽培条件相近的各试验点，应以生产上大面积推广的优良品种作为共同对照。
各试验点根据需要，可加入当地一个当家品种作为第二对照。
对照品种的种子应是原种或一级良种。
4．试验方法与品种比较试验基本相似，不再细述。
但要做到不同试验点之间统一参试品种，统一供应种子，统一田间设计，统计调查项目及观察记载标准，统一分析总结。
区域试验一般进行2~3年。
（三）试验结果统计分析1．资料整理对试验实施的基本情况、田间观察和室内考种资料应及时整理，以便对有关数据进行仔细检查和核对。
如发现个别资料特殊，数据明显偏高或偏低，应及时复查更正，不能凭主观愿望随意取舍或更改试验资料。
2．试验结果的统计分析在品比试验中各小区产量（或其他性状）的差异是受三个主要因素影响造成的，即品种本身的差异；每一重复存在着的不同土壤肥力的差异；偶然的误差。
随机排列设计的品比试验结果可以用方差分析法进行分析，用方差来度量各种因素引起的变异，并通过该分析方法比较参试品种间差异是否显著。
表17-2 品种比较试验产量结果表(kg/小区)如有n个处理(包括参试品种(系)和对照品种共n个)，重复k次，即试验小区总数N=nk，如分析方法步骤如下：⑴列出品比试验产量（或其他性状）结果表(表17-2)⑵平方和和自由度的分解①平方和的分解矫正数(C) = 各小区产量总和的平方/全试验小区数=（∑X)2/N总平方和= 各小区产量平方的总和－矫正数=∑X 2－C区组间平方和= (各区组和的平方的总和/每一区组内的处理数)－矫正数=∑(T.j)2/n－C处理间平方和= (各处理和的平方的总和/每一处理所占的区组数)一矫正数=∑(Ti.)2/k －C误差平方和= 总平方和－区组间平方和－处理间平方和②自由度的分解总自由度= 全试验小区数－1= nk－1区组间自由度= 区组数－1= k－1处理间自由度= 处理数－1= n－1误差自由度= 总自由度－区组间自由度－处理间自由度=（n－1)（k－1)⑶方差分析和F测验区组间均方= 区组间平方和/区组间自由度处理间均方= 处理间平方和/处理间自由度误差均方= 误差平方和/误差自由度区组间F值= 区组间均方/误差均方处理间F值= 处理间均方/误差均方将上述计算结果列成方差分析表(表17-3)。
表17-3 品种比较试验产量方差分析表⑷分析各处理间的差异显著性(或F0.01值)，说明处理间差异显著(或极显著)，可进一步比如果计算所得F值大于F0.05较参试品种间(包括与对照品种)的均数差异显著性。
以t测验为例说明其方法。
①列出产量差异分析表(表17-4)表17-4 品种比较试验产量的t测验分析表一般以小区平均产量从高到低的顺序，将参试品种名称填入表17-4中“品种”栏，第(2)直行是对应的各品种的平均产量。
第(3)直行是品种A的平均产量与其他5个品种平均产量的差。
第(4)直行是品种B的平均产量与其他4个品种平均产量的差。
依此类推。
②计算小区平均产量差异显著最低标准即：LSD= t0.05 MSe/K×20.05LSD0.01 = t 0.01 MSe/K×2LSD0.05和LSD0.01分别为在5%和1%显著标准时的产量差异显著的最低标准;MSe为误差均方，可由表2直接查得;t0.05和t 0.01可从t值表中查得，其自由度df= (n-1) (k-1)③差异显著性比较用差异显著最低标准衡量各品种两两之问产量平均数的差异显著性。
若两个平均数之间，则差异极显著;差异＜LSDo.os，则差异的差异>LSDo.os，则表明差异显著；差异> LSD0.01不显著。
用一个星号“*”表示差异显著，两个星号“**”表示差异极显著，并标于每个差值的右上角。
若两个均数之差不显著，则不标任何符号。
（四）试验总结品种试验的总结是一项十分重要的工作，必须实事求是，认真对待。
总结时，分析问题要全面，做结论要有实际资料做依据，总结报告要求文字简要，结论要明确。
品种比较试验总结报告无统一的格式。
但一般应写明以下几方面的内容：1．试验目的说明为什么要进行本试验，通过本试验要解决的问题，对于发展生产具有什么意义等。
2．供试品种的来源及选育单位应说明供试品种的育成方法，如杂交育成应写出组合名称和选育单位。
3．试验实施概况及气候条件应写明试验地的情况（如地势、土质、前作和肥力等）、田间排列方式、小区的面积和形状、重复次数、观察记载的主要项目，以及试验过程中所采用的一系列栽培措施，如整地、播种、施肥、中耕和防治病虫害等。
试验过程中的主要气候等情况。
4．试验结果与分析试验结果应根据实验所取得的各项资料，从主要性状如生育期，各产量构成因素，抗病性，品质，产量等方面进行分析，简述各品种的表现，并和对照比较后，作出明确的结论。
5．品种简评根据产量分析和其它经济性状观察记载资料对优良的品种进行评价，说明优缺点和意见。
五、实验作业1．结合具体的品种比较试验，进行田间主要性状调查记载和测产，并对试验数据进行方差分析和品种问产量差异显著性检验，写出试验总结报告。
2．哪些因素可影响品种比较及区域试验的精确性，在实际工作中应注意哪些问题?。
