幼儿园大班社会：我是小记者

《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。

二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。

2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。

三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。

2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。

四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。

1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。

1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。

2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。

2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。

2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。

3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。

3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。

3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。

五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。

2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。

3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。

六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。

2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。

3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。

5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。

七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。

大班社会优秀教案《我是小记者》教案标题：我是小记者教案目标：1. 培养学生的观察力和记忆力。

2. 提高学生的写作和表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养学生的社会意识和责任感。

5. 培养学生的独立思考和问题解决能力。

教学内容：1. 学生在班级中扮演小记者的角色，通过观察和采访收集信息。

2. 学生撰写新闻稿件，分享自己的观察和采访结果。

3. 学生组织一次小型新闻发布会，向班级宣传和解释自己的报道内容。

教学准备：1. 确定教学目标和内容。

2. 准备相关的教学材料，如新闻稿纸、采访问题模板、摄影设备等。

3. 确定学生分组，组织小记者团队。

4. 准备一些小新闻话题供学生选择。

教学步骤：第一步：介绍活动和角色扮演（10分钟）1. 向学生介绍“我是小记者”活动的目的和内容。

2. 解释小记者的角色和责任，并鼓励学生提出问题和想法。

第二步：组织小记者团队和分配任务（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组由一名小记者领导。

2. 分配任务：一个小组负责观察校园环境，一个小组负责采访同学或老师，一个小组负责拍摄照片等等。

第三步：进行观察和采访（20分钟）1. 各小组开始观察和采访。

2. 尽可能多地收集信息和见闻，鼓励学生提问和记录。

第四步：撰写新闻稿件（20分钟）1. 学生根据观察和采访结果，撰写自己的新闻稿件。

2. 督促学生注意文章的结构、语言和内容的准确性。

第五步：分组讨论和修改（15分钟）1. 学生将自己的稿件交给小记者领导，进行评审和修改。

2. 学生互相讨论，给予意见和建议。

第六步：新闻发布会（15分钟）1. 小记者团队组织一次小型新闻发布会，向班级宣传自己的报道内容。

2. 学生依次上台介绍自己的报道主题和采访结果。

教学反思：这个教案通过角色扮演和实践的方式，培养了学生的观察力、记忆力和写作能力。

学生在小记者的角色中，体验到了真实的新闻工作流程，提高了自己的团队合作精神和沟通能力。

幼儿园大班小记者教案6篇（1）大班语言活动教案《我是小记者》含反思幼儿园大班语言教案：我是小记者活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

”活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

（2）大班语言优质课教案《小记者》含反思幼儿园大班语言教案：我是小记者活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。

2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。

3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。

4.提高学生的团队合作能力和协调能力。

二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。

三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。

2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。

第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。

2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。

3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。

第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。

2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。

3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。

第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。

2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。

3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。

4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。

四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。

在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。

2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。

大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标•了解小记者的概念和工作内容；•探究新闻的来源和分类；•培养观察能力和写作能力；•引导幼儿表达自己的观点和想法。

1.2 教学重点•掌握小记者的概念和工作内容；•理解新闻的来源和分类；•提高幼儿的写作能力。

1.3 教学难点•引导幼儿表达自己的观点和想法；•让幼儿体验新闻记者的角色。

1.4 教学准备•小记者证书和笔记本；•新闻图片、头条新闻的标题和内容；•合适的录音器材；•录音笔记。

1.5 教学内容1.5.1 导入环节老师问幼儿们想过什么样的记者生活，是否知道什么是新闻？1.5.2 正文环节•老师介绍小记者的概念和工作内容，向幼儿展示小记者证书和记者手册，让幼儿感受到小记者的重要性和责任感。

•老师通过图片、电视新闻或是实际带入场馆等形式让幼儿了解新闻的来源，引导幼儿筛选出新闻中的重要信息。

•幼儿们一起讨论和总结新闻的分类，如社会新闻、科技新闻、体育新闻等等。

•老师引入小记者的主要工作——采访和报道。

通过模拟记者实场采访、利用录音器材记录对采访对象的提问和回答，鼓励幼儿在采访中了解真相、表达观点。

•幼儿互相交流归纳各类新闻的标题和重点内容，提高幼儿的写作能力和逻辑思维能力。

1.5.3 结束环节•老师根据幼儿们记录的采访内容，选择1-2名小记者念出自己的报道，鼓励和激励幼儿。

•幼儿反思和总结自己的采访技巧和写作经验，同时感悟到小记者的责任和使命。

二、教学反思小记者教学内容富有生活感，让幼儿们在真实的环境中体验记者的职业生涯，激发兴趣、培养思维，同时也让幼儿们深刻理解了新闻的来源、分类、写作和传播及其背后的道德要求和责任感。

引导幼儿亲身体验小记者的采访工作，提高了幼儿的创造性和批判性思维能力，发展了幼儿表达和沟通的能力。

但也有细微之处需改进，如使用更多的具体实例和案例，让幼儿们更易于理解和参与，同时也可以根据幼儿个性差异和特点进行小组分配，让他们在合作中相互依赖和补充；另外，对于语言表达能力相对较弱的幼儿，可以采用图像化或视频化软件进行辅助，这样可以增强幼儿的参与感和自信心，更好地完成采访工作。

大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。

2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。

幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐上小学了，一定有很多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。

小学生要学很多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。

2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。

重点提问：你是怎样进入小学实行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。

在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。

3、第三组：未事先联系实行的采访，了解小学的环境。

幼儿观看录像，介绍自己的采访情况)重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。

你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。

但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。

后来经过练习，这个小问题就解决了。

所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成即时完成任务的习惯。

这样，才能做个合格的小学生。

小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。

篇二教学目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不但能够丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的水平，而且能提升幼儿的口语表达和绘画水平。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

教学准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)教学过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，知道记者的工作内容。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

3. 激发幼儿对社会各行各业的兴趣和尊重。

二、教学重点：1. 让幼儿了解记者的职业特点和工作内容。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

三、教学难点：1. 培养幼儿的观察力，让他们能够发现新闻线索。

2. 培养幼儿的表达力和沟通能力，让他们能够清晰地表达新闻内容。

四、教学准备：1. 教师准备新闻采访的相关视频或图片，以便进行教学演示。

2. 准备新闻采访的道具，如话筒、采访本等。

3. 准备一定数量的报纸，以便幼儿发表自己的新闻报道。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点和工作内容，引导幼儿对记者这一职业产生兴趣。

2. 教学演示：教师播放新闻采访的相关视频或展示图片，让幼儿观察记者的工作过程，了解记者的提问和回答技巧。

3. 实践环节：教师组织幼儿进行新闻采访的实践活动。

幼儿分成小组，每组选定一个采访对象，运用所学到的提问和回答技巧进行采访。

4. 发表新闻报道：采访结束后，教师让幼儿用所学的新闻格式，将采访内容整理成新闻报道，并在班级内进行发表。

6. 拓展活动：教师组织幼儿观看不同行业的职业介绍视频，让幼儿了解其他职业的特点和工作内容，激发他们对社会各行各业的兴趣和尊重。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察周围的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 社区参与：教师组织幼儿参观新闻单位，让幼儿亲身体验记者的工作，了解新闻的制作过程，增进对记者职业的认识。

七、教学评价：1. 观察力：评价幼儿在采访过程中是否能注意到细节，发现新闻线索。

2. 表达力：评价幼儿在采访和新闻报道过程中，语言表达的清晰度和准确性。

3. 沟通能力：评价幼儿在采访过程中，与采访对象的交流和互动能力。

八、教学反思：1. 教师反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的采访技巧。

2. 培养幼儿在众人面前表达自己观点的能力。

教学难点：1. 帮助幼儿克服胆怯，敢于向陌生人提问。

2. 引导幼儿用恰当的语言进行交流。

二、教学准备材料准备：1. 采访道具：小话筒、记者证等。

2. 采访对象：老师、同伴、家长等。

3. 采访话题卡片。

环境准备：1. 安静、舒适的采访环境。

2. 适当的采访区域布局。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点，引导幼儿对新闻采访产生兴趣。

2. 基本概念：讲解记者的工作内容，让幼儿了解记者采访的目的和意义。

3. 采访技巧学习：教授幼儿基本的采访技巧，如如何提问、如何倾听等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演记者，一部分幼儿扮演采访对象。

5. 实践采访：让幼儿拿着话筒，到指定区域进行实践采访。

教师巡回指导，纠正幼儿的采访姿势和提问方式。

四、教学评价1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对采访技巧的掌握程度。

2. 倾听幼儿的采访录音，评价幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对记者职业产生了浓厚的兴趣，积极参与采访活动。

2. 在实践采访过程中，大部分幼儿能够运用所学采访技巧，与采访对象进行有效沟通。

3. 针对部分幼儿在采访过程中出现的胆怯、紧张等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信和勇气。

4. 本次教学活动，教师应及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的观点，为幼儿创造更多实践机会。

5. 在未来的教学中，可以尝试让幼儿自己策划采访活动，提高幼儿的策划和组织能力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的采访活动，鼓励家长在家中给予幼儿更多采访机会，如家庭成员采访、邻居采访等。