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作物遗传育种专业优秀论文小麦组织培养特性的分子遗传分析及遗传转化体系研究关键词：小麦组织培养遗传转化载体构建分子遗传摘要：遗传转化是作物遗传改良和基因功能研究的重要工具．小麦是比较难转化的禾本科作物之一，农杆菌介导的遗传转化效率目前还没有超过10％，远远低于水稻等作物的转化效率。

转化受体植株再生困难是限制小麦遗传转化效率的主要因素，而且受基因型影响很大。

小麦遗传转化主要以幼胚或其愈伤组织作为受体。

除此之外，成熟胚和花药也已被尝试用作转化受体．与幼胚相比较，成熟胚的取材不受季节限制，有充足的材料来源。

然而，其组织培养体系仍不成熟，限制了它在遗传转化中的应用。

本研究的目的是阐明影响小麦组织培养特性的遗传基础，并试图建立较高效率的农杆菌介导的小麦遗传转化体系．首先进行了小麦成熟胚组织培养的遗传研究。

普通小麦品种南大2419的成熟胚具有较高的组织培养能力．本研究利用<南大2419×望水白>重组自交系群体，对小麦成熟胚组织培养相关性状(TCR)进行了QTL分析。

检测到5个控制愈伤组织诱导率(PEFC)，4个控制愈伤组织植株再生潜力(PCRP)和4个控制愈伤组织的植株再生效率(NPRC)的染色体区段。

其中，QPefc.nau-2A和QPcrp.nau-2A 是分别控制PEFC和PCRP的主效QTL，均位于染色体2A的长臂上，分别解释22.1％和19.7％的表型变异率。

同时，在染色体2D和5D上分别检测到一个控制NPRC 的QTL，两者一起可以解释51.6％的表型变异率。

另外，分别在染色体2A、2D、5A、5B和5D的不同区段上检测到至少两个与TCR相关的QTL。

其中，QPefc.nau-2A 和QPcrp.nau-2A是分别控制PEFC和PCRP的主效QTL，均位于染色体2A的长臂上，分别解释22.1％和19.7％的表型变异率。

同时，在染色体2D和5D上分别检测到一个控制NPRC的QTL，两者一起可以解释51.6％的表型变异率。

杰克，只是开膛手？（2）杰克，只是开膛手？（2）10. 2012年8月7日在保罗·曼克尔被捕前，大众对他有着各式各样的猜测。

因为他用的是“开膛手杰克”的作案方式，人们普遍以为他是一个高大强壮的凶悍男子。

然而，当爱德华押着他走出他躲藏的旅馆房间时，媒体哗然。

他矮小单薄，个头只有一米六零，目光猥琐，抬起眼睛看人时，总会让人想到胆小的老鼠，想忍不住扇他一巴掌。

然而，就是他，延续了“开膛手杰克”的残酷手法，连续杀害了四名个子都比他高的女性。

今天，在探访室里，坐在爱德华和邓肯面前，保罗·曼克尔虽然长了一些皱纹，却还是和以前一样猥琐。

他把头发留长了，齐到肩膀，发丝一缕缕纠结在一起，油腻腻的，仿佛刚被低质菜油浸过。

“好久不见，我还以为你把我这个老情人给忘了呢。

”保罗·曼克尔一边用讽刺的声音说，一边不住地抖动着双腿，眼睛斜睃着邓肯，“这个美女是谁？你妻子？”爱德华没有理会他的提问。

他记得保罗抖腿的这个小动作。

当年，也也就是凭着这个小动作，爱德华才找到了他。

“你认识杰克·斗吗？”爱德华问。

在审问保罗之前，爱德华和邓肯在狱长的帮助下检查了保罗的通信记录。

这是一所关押重刑犯的监狱，狱中犯人的来往信件都是有登记的。

在记录中，邓肯发现，有不少信件是从杰克·斗村庄附近的邮局寄出的。

听到“杰克·斗”的名字，保罗忽然一震，被电击般抖动的小腿忽然断电般静止了。

“在这里，根本没有隐私可言。

你们既然已经知道他给我写信，为什么还要明知故问？”保罗说。

“那我们干脆开门见山吧。

”爱德华说，“在信里，你和杰克·斗谈些什么？”“女人。

”保罗说着，又看了一眼邓肯，咧嘴一笑。

邓肯对他微微一笑，。

笑容比冰还冷。

“还有呢？”爱德华问。

“没了。

两个老爷们，除了谈女人，还能谈什么？”保罗再次笑了笑，露出了黑黄的牙齿。

爱德华侧过身，在邓肯的耳边小声说了几句。

邓肯点点头，站起身，走出了探访室。

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本科毕业论文文献综述文献综述是本科毕业论文的一个重要组成部分。

那么，如何撰写本科毕业论文文献综述呢?一起来看看吧。

如何撰写本科毕业论文文献综述?一、文献综述的含义文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理“分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展情况进行系统”全面的叙述和评论。

#综$是要求对文献资料进行综合分析“归纳整理，使材料更精练明确”更有逻辑层次;#述$就是要求对综合整理后的文献进行全面的“系统的论述。

毕业论文文献综述就是针对自己论文选题，全面搜集与所选题目相关的文献资料，经过归纳整理”分析鉴别，对一定时期内与该课题有关的研究成果和进展情况进行系统“全面的叙述和评论以及对本人研究课题的启发。

简而言之，就是自己选择的课题原来有哪些人做过哪些研究，研究的进展程度及结果如何等。

二、写作文献综述的意义写作文献综述，至少具有以下方面的意义：1.通过搜集文献资料的过程，可进一步掌握专业文献的查找方法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识面，还可以弥补以前所学知识的不足。

2.查找文献资料”写好文献综述是撰写毕业论文开题报告的前提，也是为毕业论文的写作打基础的过程。

特别是对于管理类学科的学生，其毕业论文一般均为综述性的形式。

3.通过文献综述的写作，能提高归纳“分析”综合能力，有利于提高自己的科研能力和写作水平。

三、写作文献综述的步骤写作文献综述一般经过以下几个步骤：搜集阅读文献资料“拟定提纲(包括归纳”整理“分析)和最后成文。

1.收集和阅读资料。

论文题目确定后，就要围绕题目搜集有关的文献资料。

一、文献综述的作用与目的文献综述要针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究。

文献综述旨在整合此研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地展现、归纳和评述。

在决定论文研究题目之前，通常必须关注的.几个问题是：研究所属的领域或者其他领域，对这个间题已经知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建议与对策是否成功;有没有建议新的研究方向和议题。

专业学位硕士论文参考文献一、专业学位硕士论文期刊参考文献[1].全日制专业学位硕士研究生教学质量保障体系的构建.《学位与研究生教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年8期.熊玲.李忠.[2].全日制专业学位硕士的“相对剥夺感”调适论析.《现代大学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年1期.孔国庆.[3].对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索.《清华大学教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年1期.曹洁.张小玲.武文洁.[4].全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训“并轨”的访谈研究.《中国全科医学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年34期.丁静.刘希舜.申鹏云.[5].全日制专业学位硕士的社会认可度调适对策研究——基于合肥地区部分高校及用人单位的调查.《研究生教育研究》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年6期.曹晔华.[6].护理学专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策.《护理学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2014年1期.李梦诗.顾申.刘文庸《高教探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年5期.章云.何瑞文.曾岳南.陈少华.[8].护理学专业学位硕士研究生临床胜任力的质性研究.《中国实用护理杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年36期.翁艳秋.薛美琴.张玲娟.[9].基于知识点的风景园林建筑教育框架研究——以东南大学风景园林专业学位硕士研究生教育为例.《中国园林》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年2期.陈烨.[10].全日制专业学位硕士研究生实践教学基地建设研究.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年4期.张杰.王滨松.梁洋.杨传平.张国财.二、专业学位硕士论文参考文献学位论文类[1].专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究.被引次数：28作者：陈杰.高等教育学华东师范大学2005（学位年度）[2].基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系构建研究.被引次数：7作者：秦永杰.社会医学与卫生事业管理第三军医大学2012（学位年度）[3].全日制专业学位硕士实践能力培养的研究.被引次数：8作者：柴松波.高等教育学大连理工大学2013（学位年度）[4].全日制专业学位硕士研究生培养创新研究.被引次数：1作者：田学真.教育经济与管理华中农业大学2013（学位年度）[5].我国专业学位硕士研究生教育发展战略研究.被引次数：7作者：苑金婷.行政管理燕山大学2010（学位年度）[6].我国全日制专业学位硕士管理问题研究——基于河南省教育硕士的研究.被引次数：3作者：高丽.教育经济与管理河南大学2011（学位年度）[7].美国专业学位硕士研究生培养模式研究.被引次数：4作者：晏云.高等教育学华中师范大学2013（学位年度）[8].全日制专业学位硕士研究生培养改革研究.被引次数：8作者：于超.高等教育学广西师范学院2011（学位年度）[9].全日制专业学位硕士研究生教育质量保障机制研究.被引次数：2作者：裴亚亚.高等教育学南昌大学2012（学位年度）[10].全日制专业学位硕士研究生培养模式研究——以H省为例.作者：王亚静.教育学·教育经济与管理河南师范大学2015（学位年度）三、专业学位硕士论文专著参考文献[1]全日制专业学位硕士的社会认可度调适和对策探析.曹晔华.裴旭，2012全国第九届学位与研究生教育评估学术会议[2]基于知识转移的全日制专业学位硕士研究生培养机制研究.韩西.刘云龙.吴磊，2012全国第九届学位与研究生教育评估学术会议[3]提高全日制专业学位硕士研究生整体质量初探.顾丽娜.陈志华.刘家骥.刘宁.孙鹤，2011第六届全国工科研究生教育工作研讨会[4]全日制专业学位硕士研究生教育内部质量保障体系的构建.郭昱，2012全国第九届学位与研究生教育评估学术会议[5]从中期考核看护理专业学位硕士的临床能力培养.刘哲军.胡雁.苏颖.夏海鸥.曹育玲，2011全国护理教育研讨会暨第3次护理学院(校)长论坛[6]关于加强临床医学专业学位硕士培养的几点思考.张东华.薄红.董靖竹.周佳.胥娇，2013中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会[7]对全日制专业学位硕士研究生教育的思考.梁艳.王森，2012陕西省第九届学位与研究生教育创新学术交流研讨会[8]加快推进我校全日制专业学位硕士研究生招生的几点思考.肖胜利，2011陕西省第八届学位与研究生教育创新学术交流研讨会[9]专业学位硕士研究生教学质量保障体系探析基于全面质量管理理论. 蒋明.杨文选，2012全国第九届学位与研究生教育评估学术会议[10]专业学位硕士研究生教学质量保障体系探析基于全面质量管理理论. 蒋明.杨文选，2012陕西省第九届学位与研究生教育创新学术交流研讨会。

人体解剖学与组织胚胎学专业优秀论文脑实质结构的CT测量与定位关键词：三维重建脑实质结构 CT测量脑血管病医学图像脑部结构摘要：脑血管病包括出血性脑血管病和缺血性脑血管病。

我国每年死于脑血管病者约有100万以上，其病死率约为45%；大量资料表明患脑血管病经抢救存活者中，50%～80%留下不同程度的致残性后遗症；据统计，脑血管病经抢救治疗存活者中，在5年内约有20%～47%的复发率。

而出血性脑血管病占脑血管病的15%，因此，其有患病率高、致残率高、致死率高的特点，属神经科的急危重症。

目前，脑出血的手术时机都主张超早期（脑出血<6h）或早期手术（脑出血<12h），因此，需要快速准确地计算出血量和诊断出血部位。

目前临床急诊科脑出血的诊断主要由影像科医师读CT片完成，测量出血量只是根据CT出血层面粗略计算，这种方法的缺点是诊断时间长、出血量计算不精确，这无疑将影响患者的手术时机和手术指任。

随着现代计算机科学技术的发展，医学图像处理与分析越来越多地受到人们的重视，并已被广泛用于临床，辅助医生进行清晰、准确的诊断及鉴别诊断。

医学图像分析软件与计算机相结合，可以快速自动识别CT片的脑出血区域，可以精确测量出血量，但其缺点是难于确定出血区域的解剖名称，即难于得出诊断结论，即不能定位出血区域的结构名称。

目前，有很多学者对脑部结构进行了定位研究，如，脑表面脑的沟回的定位，脑内部结构如神经核团的立体定位等得到广泛的应用并取得满意的治疗效果。

但没有在CT 影像上进行计算机定位辅助神经外科医师诊断的脑实质定位。

本研究拟在影像解剖的基础上，以脑出血的临床分类（分为基底节区出血、丘脑出血、脑叶出血、脑干出血、小脑出血和脑室出血）为基础，通过对18～86岁之间的正常国人脑CT数据相关脑结构进行测量与分析，提出区分以上脑结构的标准，以期为计算机自动定位脑实质提供理论依据和解剖学指导，进而实现计算机快速诊断脑出血。

文献检索与科技论文写作总结要求：结合课程学习内容，以流程图形式简要阐述如何开展科学研究并撰写学术论文，重点阐明研究和论文写作中的工作要点、注意事项等一、科学研究：重点：1、可以通过网络、图书馆、专业杂志等全面深入地查阅相关资料，消化、分析整理、归类，从而了解国内外同行的方法和思路，了解最新研究进展，从中学习重要方法思路，全面掌握经验成果 2、注意寻找关键问题和突破口；避免样本过少、数据离散度较大；数据必须真实准确，不能造假；要做可靠性分析。

3、实验设计需要注意的问题如下：01提出问题02 查阅资料03理出思路， 设计并进行实验04 分析数据，总结规律05归纳总结实验设计需要注意的问题实验目的要清楚实验方案要可行实验设计要合理实验手段要先进二、撰写学术论文：1、题目：以最少数量的单词来充分表述论文的内容重点：要准确、简洁、清晰，严禁标题啰嗦或出现语病；尽可能使用论文关键字，不必全部使用；不宜过长，建议不超过15词；避免使用“的研究”、“的探讨”、“的观察”等词语。

建议：2、摘要+关键词：摘要是对文章内容的高度概括，包含文章最重要和必要的信息摘要基本要素：01题目 02 摘要+关键词 03引言 04 材料与方法 05结果06讨论与结论大致确定一个题目（或多个）调整修改题目围绕题目写 正文根据整体内容设计更加 合理的题目目的结果方法结论重点：摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；摘要不分段；用第三人称，不必使用“本文”、“作者”等作为主语；不出现插图、表格；建议：结论写完以后再写摘要3、引言：承上启下的作用引言写作的四个层次：研究现状有两项任务：1、整理国内外过去的相关研究工作 2、客观公正的评述过去的研究工作注意一些常见错误：篇幅不当；对研究现状缺少分析与概括；用词不当，严禁“首次”“首创”等表意义的词汇；与摘要雷同，与正文、结论混淆。

4、材料与方法：论据与论证重点：必须给出足够信息以确保实验结果可被重复；对于方法的描述要详略得当，重点突出；如果方法新颖且不曾发表过，应提供所有必需的细节5、结果：重点：图、表、正文间不能有重复叙述；图表简述数据，文字描述深层含义；科技期刊一般都使用三线表；清晰度、明亮度、对比度、字体字号要一致描述研究领域和研究热点的 重要性阐述研究热点的研究现状，平稳过渡到论文需解决的问题上来简述论文解决问题的方法和步骤简介论文的结构6、讨论与结论：结果讨论：重点：撰写讨论时要避免含蓄，尽量做到直接、明确；对结果的解释要重点突出，简介清楚；结论：重点：概括准确、措辞严谨、点明中心；简短精炼、首尾呼应；不做自我评价；避免与摘要重复建议：内容较多的论文结论可以按研究结果的重要性依次排列，分项编号逐条列出。