如何提高教育教学质量宁

2024年小学校长优秀发言稿样本自担任中学校长职务以来，在县教育局的科学指导和克城镇党委政府的关怀支持下，我与全体师生共同努力，全面执行党的教育方针，认真贯彻上级部门的工作部署，推动学校教育教学工作取得显著成就。

学生的学习习惯逐步形成，优秀率持续提升，学困生转化成效显著，学生整体学习品质得到加强，教师队伍的教育教学能力也显著提高。

我们秉承求真务实的工作态度，勇于开拓创新，在实践中不断反思与进步，始终牢记肩负的责任和使命。

一、加强师资队伍建设，提升教育教学质量1、近年来，我校通过优化教师队伍结构，强化师资培训，不断提升教师的专业素养。

2、师资培训方面，除了参加县教育局组织的培训外，我校以学科组为单位开展专业知识讲座，并要求教师定期阅读教育刊物，记录业务学习情况。

我们推行“以老带新”和“结对拜师”活动，定期举办教学论文、教学设计、课堂教学等比赛，全方位提升教师的专业能力。

二、关注学生全面发展，培养个性特长我校深入实施素质教育，关注学生的全面发展，积极开设第二课堂，培养学生的实践和创新能力。

通过书画、写作、舞蹈等特长班，挖掘学生潜能，培养学生的个性和特长。

我们还组织各级各类比赛，鼓励学生积极参与，提供广阔的成长平台。

经过几年的不懈努力，我校中考成绩连续两年位列全县第三，综合考评连续两年第二，且被评为市级先进单位。

个人也连续三年荣获县级优秀校长称号。

过去的成绩是未来的动力，我将继续努力，推动学校工作再上新台阶。

三、严格教学常规管理，提高教育教学水平1、重新规范教学五大常规要求，规范教师教育教学行为。

通过每周的例会和教研会，加强教师思想武装和制度要求。

2、强化常规检查，确保常规要求落实。

通过不定期抽查和定期检查，全面评估教师的教案、听课笔记、学生作业等，及时总结反馈，优化教学。

3、注重常态课程，鼓励教师多听“推门课”。

4、定期进行调研抽考，优化教学效果。

教导处科学设计抽考试卷，对教师的教学方向和问题进行精准分析，调整教学策略，实现教学最优化。

沙沟中心校关于加强学校教学质量目标管理工作八条措施(修订)教育质量是学校的生命线，是学校永恒的主题，是办人民满意教育的核心。

巩固“两基”成果，加强学校管理，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，促进教育公平，提升教育内涵水平，努力办人民满意的教育已成为新时期基础教育发展的核心任务。

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神，切实加强学校管理，促进学校均衡发展，努力提高我乡基础教育教学质量和办学效益，促进教育质量管理更好的适应新时期教育改革和发展的要求，不断满足人民群众日益增长的优质教育的需求，特制订《沙沟中心小学关于加强学校教学质量目标管理的八条措施》。

一.明确目标，落实责任各学校要从实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观的高度出发，充分认识提高教育教学质量的重要性，牢固树立“抓教育就是抓发展，抓教育就是抓民生，抓教育就是抓未来”的理念，增强抓管理，促质量的责任感和紧迫感，使广大教师进一步端正教育思想，牢固树立教育质量意识，坚决把工作重点转移到提高教育质量上来。

树立向课堂、教研、管理要质量的三大“质量关”，突出教学质量的首要地位，教学工作的中心地位、教学改革的核心地位，教学投入的优先地位，强力推进“强化村小”行动计划和“基础教育学校综质量管理工程”建设，各学校要大兴提高质量之风，形成抓管理、促质量的良好氛围。

建立教育教学质量例会制度（一月一次），确保教育教学质量全面提高。

中心校每学期要召开一次全乡教育教学质量分析与教学工作会议，向全体教师传达全县教育教学质量工作会议精神，同时对全乡教育教学工作做出总体安排。

根据教育局每年下达我乡的教育教学质量目标任务，中心校结合实际制定具体的目标任务，并于各校签订《教育教学质量目标责任书》。

各校要结合本校实际，校长与教师签订目标责任书，细化责任，使每位教师都能明确各自的质量目标、任务和责任。

二、砺练师德，提升师能坚持把校长队伍、教师队伍建设作为提高教育质量的关键，深化学校内部管理，充分挖掘内部资源，全面实行校长、教师聘任（用）制度，优化教师队伍结构，合理均衡配置教师资源。

2016年第46期（总第310期）我国的教育目前仍然正处在一个重要的历史转折和发展阶段，尽管已经经历了无数次教育教学改革，并经历了无数次的探索与尝试，然而教育教学改革仍旧没有走出困扰人们心灵的阴影。

那么，如何提高学校的教育教学质量呢？下面我们就结合自身的特点并参考一些资料对教育教学质量的提高进行论述。

一、从“教会”到“学会学习”的演变随着新技术革命的兴起和“知识激增”，教育工作者认识到教学方式改革的重要性，人们愈来愈不满足“满堂灌”式的教学。

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

因而，学会生存、学会学习成为人们研究的热点问题。

教学生学会学习，即“学习方法指导”的研究与实验得以广泛开展。

“学习方法指导”的研究又分为两种类型：一是渗透法，却在日常的教学中有意识地渗透某些有助于培养自学能力的学习方法，潜移默化地让学生掌握，并且适机培养学生良好的学习习惯，不追求学法指导的固定模式。

另一种是开设“学习方法指导课”，或者在课堂教学中明确每堂课的学习方法应达到的目的和具体途径，使学生掌握一些有效的学习方法。

在“学习方法指导”的研究中，影响最大的是关于“自学辅导”的实验研究，如卢仲衡的数学自学辅导实验研究，魏书生等人的语文自学能力培养的研究与实验。

魏书生强调从建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统入手，培养学生选择科学的学习方法的能力，提高学生自学语文的能力，从而建立语言教学管理自动化的目标。

培养学生的自学能力的目的，最终还是为了使学生学会学习。

只有学生自己会学习，提高教育教学质量才会有更大的潜能。

二、进行中小学课程理论研究与课程结构改革长期以来，我国基础教育的课程结构单一，中小学课程设置存在一系列问题：只重视学科课程，忽视活动课程；只强调必修课程，缺乏选修课程；强调分科课程，忽视综合课程；只关注显性课程，不注重隐性课程；只有国家课程，没有地方课程和学校课程；课程模式也缺乏弹性；在课程的内容上，也存在着课程内容陈旧的问题，需要处理好基础知识、基本技能与知识更新的关系。

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。

近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不够理想。

因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、转变思想观念，提高认识、建立质量意识。

由于我校教师年龄大，面临退休，不求上进，工作是得过且过，无竞争意识，加之前几年教学质量淡化。

所以，要组织教师认真学习师德规范，提高教师素质。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使教育思想“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。

加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教导主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

二、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

（一）、加强学校的教研工作。

1、加强学校教研组建设，完善教研工作网络。

2、健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。

3、学校教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法；⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

（二）、改进课堂教学方法，狠抓“教学五认真”好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。

质量为主，提质增效——新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析摘要：在当前教育环境下，小学数学的教学质量和效果一直是备受关注的话题。

随着我国经济的发展和社会进步，人们对于基础教育的要求也越来越高。

因此，如何有效地提升小学生数学课堂教学的效果成为了一个迫切需要解决的问题。

在这种情况下，本文旨在通过对新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性问题的分析，探讨如何更好地促进小学生数学课堂教学的质量和效果。

关键词：新课标；小学数学；课堂教学；有效性前言：在当前教育领域，小学数学的教学一直是备受关注的话题。

随着新课程标准的实施，人们对于小学数学课堂教学效果的要求也越来越高。

因此，如何提高小学数学课堂教学的效果成为了一个重要的问题。

一、小学数学课堂教学有效性教学现状在新的课程标准下，小学数学的教学内容更加注重学生的实际应用能力和思维能力的发展。

然而，由于教师对新课标的理解程度不同以及教材的质量参差不齐等因素的影响，导致了小学数学课堂教学中存在诸多的问题。

首先，一些教师缺乏对新课标的理解和掌握，因此无法准确地传达知识点给学生。

这种情况不仅会影响到学生的知识水平，还会影响他们的学习兴趣和自信心。

为了解决这个问题，学校应该加强对教师的新课标培训力度，并定期组织相关讲座和研讨会，让老师们更好地理解新课标的要求和发展趋势[1]。

其次，有些教师在教学过程中过于依赖课本或讲义，忽视了学生的需求和特点。

这样的做法会导致学生失去主动性和参与感，进而降低了他们的学习效果。

为此，教师需要更多地利用多媒体技术和互动方式来激发学生的学习兴趣和积极性，同时要充分考虑每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育服务。

此外，部分学校的师资力量薄弱，教师的专业素质不高，这进一步加剧了小学数学课堂教学中的问题。

在这种情况下，学校可以采取多种措施来提升教师的能力，如开展教师进修计划、举办专业培训活动等等。

这样才能够保证小学数学课堂教学质量得到更好的保障。

提高教育教学质量的具体措施引言教育教学质量的提高是教育改革的重要目标之一。

随着教育环境和教育需求的不断变化，如何提高教育教学质量成为了一个迫切的问题。

本文将介绍一些具体措施，以帮助提高教育教学质量。

提高教师专业素养教师是教育教学质量的关键因素之一，提升教师的专业素养是提高教育教学质量的重要手段。

•建立完善的教师培训体系，包括定期培训、进修和研讨会等，为教师更新知识、提高教学能力提供机会。

•强调教师的教育教学思想和方法的创新，鼓励教师在教学实践中探索和尝试新的方法和策略。

•提供良好的教师职业发展支持，包括晋升机制、专业发展计划等，激励教师不断提升自身素质。

注重学生的全面发展学生是教育教学的主体，注重学生的全面发展对提高教育教学质量至关重要。

•引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过创设开放性问题、讨论和合作学习等教学活动，增加学生的参与度。

•实施个性化教育，因材施教。

了解每个学生的特点和需求，制定个性化学习计划，帮助每个学生发挥潜力。

•提供多样化的学习环境和资源，包括实验室、图书馆、多媒体等，为学生提供更广泛的学习机会和资源。

加强教育教学管理教育教学管理是保障教育教学质量的重要环节，加强管理能有助于提高教育教学质量。

•建立科学的评价体系，对学生的学习情况进行全面评估。

可以通过考试、综合评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题。

•加强师资队伍建设，提高管理者的能力和水平。

培养一支能够科学管理教育教学的管理团队，为学校提供科学的管理支持。

•落实教学质量监测和督导制度，加强对教师教学行为和教学效果的监督和评估，及时发现并解决问题。

建立积极的教育教学环境良好的教育教学环境有助于提高教育教学质量，为学生提供更好的学习和发展条件。

•创建积极向上的学习氛围，包括激励学生学习的奖励机制、开展丰富多样的课外活动等。

营造一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。

•提供良好的学习设施和资源，包括宽敞明亮的教室、图书馆、实验室等。

如何抓教学质量提升工作学校应如何抓教学质量的提升工作教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。

对如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。

今天与大家交流的内容是一些比较零散的东西,这些内容只是渝汉中学正在努力尝试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。

一、改善关系是前提质量就是关系，关系就是质量。

理顺关系是提高教学质量的前提。

要提高质量，至少改善三种关系。

干群关系就是教学质量。

干群关系直接影响学校的教学质量。

如果干部关系不好。

一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？会克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力，表面风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。

激进的教师可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。

这种情况下弄得校长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。

学校所有的问题都是校长的问题。

因此，学校要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。

要知道，多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再苦再累福利少点也愿意努力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。

因此，要想改善教学质量，必须改善干群关系。

干群关系好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质量不高呢？渝汉中学主要是通过抓“民主自治，责任担当”的校风建设来做的。

民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效地减少了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因素而造成的干群之间的不和谐因素。

师生关系就是教学质量。

如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系。

校长应如何抓大面积提高教育教学质量工作河北省海兴县张会亭乡板桥中学校长郭诰友大面积提高教育教学质量，是教育工作者梦寐以求的。

因为教育教学质量的高低是衡量一所学校的重要标准之一。

那么如何抓好大面积提高教育教学质量的工作呢？我认为主要是靠切合实际的管理。

如何抓紧抓好学校管理工作呢？应从以下三方面入手：一、校长首先应从自身管理抓起，端正工作作风，树立威信。

1、率先垂范。

有什么样的校长，就会有什么样的学校。

作为一名校长，只有思想品德端正、业务知识深厚、作风民主、工作经验丰富、严于律己、以身作则，才能发挥自己的影响力，才能带领教师们顺利开展学校的各项工作。

事事、时时、处处做教师的表率，使教师产生亲切感、敬佩感，被尊重，从而在心理上产生一种无形的、巨大的感染力，激发他们强烈的工作热情。

相反，要求教师做到的，自己不能做到，那么教师就难免要“敬而远之”。

2、做到处事公平、公正、公开、民主，以理服人；做到待人亲和，不摆架子密切领导与教师之间的关系。

不搞私人承诺。

诚然，人无完人、金无足赤，在工作中难免有失误与教师产生隔阂，教师因此而不合作、不友好，甚至唱反调。

对此，如果是自己确有错误，不能因为要维护自己的“尊严”强词夺理，甚至怀有个人成见，而应勇于承认，知错就改。

如果确是教师的错误，则应动之以情、晓之以理。

如此，被管理者会因深刻地体验到管理者的开阔心胸而乐于接受领导、服从领导，从而营造一种团结和谐的气氛，这样才能使全校上下戮力同心，共谋发展。

3、做好服务①关心教师的生活，增加感情投入。

教师的事不论大小都认真对待，解决他们的后顾之忧，如有的教师或父母生病了主动看望，有的教师有困难及时帮助解决。

又如，伙食的质量、教师的办公条件等存在哪些问题，及时听取教师的反映与建议，始终把改善教师的生活、工作条件放在心上。

②尽全力支持教学工作，最大限度地满足教师教育教学工作的需要。

教师教学的参考资料、课外读物、教具、实验用品及时购买；外出汇课、参观学习、教研活动的费用不折不扣予以报销；只要对教学有利，宁可缩减其它方面的开支也要全力支持。

如何落实双基提高教学质量各位领导，大家好，很高兴能够参加本次教学论坛活动。

希望通过在本次活动中互相交流、互相借鉴的过程中，吸取优秀的经验做法，更好地服务于我校的教学工作顺利开展。

今天我发言的题目是《如何落实双基提高教学质量》，之所以选择这个题目，是因为在我的意识里，抓双基是提高教学质量的根本保障。

下面我就在我校如何落实双基的一些普通的做法向大家作以介绍，望各位领导和兄弟学校批评指正。

一、夯实双基常态化，持之以恒成习惯。

把平凡的东西做到极致就是不平凡。

真正把夯实双基工作落到实处，就是把我们平时的工作持之以恒的坚持下去，在不断积淀的过程逐渐巩固和提升。

在我们学校，为了提高学生的书写能力，坚持粉笔字练习并轮流展示的做法已经两年多；本学期规定了中午有十分钟集体练习钢笔字的时间，考试评判有三至五分的卷面分，以此来提升学生规范书写的能力；为提高学生朗读水平，早自习前十五分钟的晨读已经坚持两年多；为强化基础知识记忆，早操前十五分钟的集体列队记诵已经坚持两年多；坚持在每次月考前举行中考学科基础知识竞赛已经两年多。

在本学期，我们对相关学科又作出统一安排，如每学科课前检测及当堂达标必不可少；英语课前坚持2-3分钟单词识记；语文课前坚持优美句段积累活动，来锻炼学生口语表达能力，丰富学生文学素养，为写好作文奠基。

相信通过不断的积累、沉淀，必将有利于学生基础知识和基本技能的巩固和提升。

二、积极推动校本教研，把落实双基教学作为校本教研的核心。

评价一堂课的好坏，不是老师讲了多少知识，而是要看学生真正掌握了多少知识。

我们很多老师始终存在着一个误区，就是把讲完一节课的所有知识点及完成所有环节作为完成任务，而没有认识到学生真正学会多少知识才是课堂的根本任务。

因保守的思想而始终不愿意放弃传统的教学方式，热衷于满堂灌。

要想转变这些教师的思想，只有在实践的过程中得到体验，才会让老师们心悦诚服地接受。

我们以推进校本教研活动为抓手，探讨在课堂上真正落实双基的有效策略。