一年级上册数学练习二

练习二
教学目标：
.通过练习，让学生进一步加深对以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。

2.培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。

3.在练习的过程中，让学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。

教学重点：
综合运用所学知识，解决实际数学问题。

教学难点：
综合运用所学知识，解决实际数学问题。

教学过程：
一、复习回顾
回顾10以内的数，着重在6—10的数。

让学生用学过的数说一句话，完成第1题。

二、进行练习
1.第2题：
学生独立填数。

填好后，按从小到大或从大到小的顺序读一读。

提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？……
你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？
2.第3题：
给学生读题，再让学生说说题目的意思。

独立完成，再交流。

3.第4题：
读一题、做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。

4.第5、6题：
先让学生独立完成，再充分交流。

强调有条理的思考，答案不是唯一的，但答案只要填一个。

三、总结评价
说说练习后有什么收获。

苏教版一年级数学上册教案：练习二一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 10以内的加减法运算。

2. 运用加减法解决实际问题。

3. 学习习惯的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。

2. 教学难点：运用加减法解决实际问题，提高学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教材。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的10以内的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容：讲解10以内的加减法运算规则，举例说明，让学生跟随老师一起计算。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，老师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点知识。

5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书练习二2. 板书内容：10以内的加减法运算规则、例题、练习题。

七、作业设计1. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

2. 家长签字：要求家长检查作业并签字，关注学生的学习情况。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 教学方法：采用讲解、练习、小结相结合的教学方法，提高学生的学习效果。

3. 学生反馈：学生对本节课所学内容感兴趣，积极参与课堂互动。

4. 改进措施：针对学生掌握程度，适当调整教学进度，注重个体差异，提高教学效果。

总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，使学生掌握了10以内的加减法运算，提高了学生的数学思维。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，需要重点关注的是如何有效地进行10以内加减法运算的教授和练习，以及如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第20课时练习二（2）教学目标1.让学生掌握在图形中找出对称图形的基本方法。

2.练习模仿对称图形，画出符合要求的图形。

教学内容第3单元第20课时练习二（2）。

教学步骤导入新课1.老师介绍本课的学习内容，简单讲解本节课练习的难点和注意事项。

讲解练习内容1.老师给学生展示一个对称图形，讲解对称轴和对称点的概念及意义，并帮助学生明确对称图形的定义。

2.老师向学生展示练习二（2）的题目，对练习题目进行讲解，并举例说明。

练习时间1.学生自己完成练习二（2），在课堂内完成。

需要老师在一旁进行指导，及时纠正学生在练习中出现的问题。

2.学生完成后，老师检查学生完成情况，并进行点评。

对学生存在的问题进行针对性的指导和帮助。

教学师生互动1.在老师讲解内容时，学生要积极发问，若有问题要及时提出，让老师进行指示。

2.在练习的过程中，老师要及时地发现学生存在的问题，并进行引导和指导。

同时，可以让学生相互交流，共同进步。

教学资源1.课本《北师大版一年级数学上册》。

2.黑板、白板、笔和彩色笔。

教学评价1.学生在课堂上完成练习题目，通过对练习题目的完成情况进行打分。

2.对于学生在练习过程中出现的问题，进行针对性的指导和帮助，并及时对学生成果进行统计分析。

总结1.课后要让学生进行重点知识的复习和总结，巩固学生对课堂内容的掌握程度，确保学生能够良好地掌握本节课所讲知识。

2.对于学生中出现的问题和不足，要及时反馈给学生，并与家长进行沟通，发挥家校合作的作用。

厦门市湖里区天地学校一年级数学 一、数一数班级: 姓名:1、数一数，在 里画●。

2、连一连。

二、比一比数一数，在多的一行后面的（ ）里画√。

1、长的画“√”。

3、重的画“√”。

…2、……高……的…画……“……√( ”。

) ……………4…、……哪……条…路……近……？( 近的)画“√”。

5、在最重的旁边画“√”，最轻的旁边画“○”。

把方糖放入杯子后，哪杯水最甜画“√”，最淡的画“○”。

三、分一分1、把文具圈起来。

2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。

3、圈出与其它三件不同类的物品。

哪一行排列的规律与其它三行不一样？请在它后面的□里画“√”四、认位置游戏：听口令做动作。

小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步， 小脚向后退一步，小脚向左跨一步，小脚向右跨一步。

1、圈出正确的答案。

2、按要求画一画。

坐在住在 的（前的、（后上）、面下。

）面。

（1）在☆的上面画○； （2）在☆的左面画△； （3）在△的下面画◎；坐在住在 的（前的、（后上）、面下。

）面。

住在的（左、右）面。

住在的☆（左、右）面。

（4）在◎的右面画□；在一列队伍中，小明的左边有 3 个小朋友，右边有 2 个小朋友， 这列队伍有（ ） 人。

五、认数（一）认识 1-5数一数，在里画●。

1、数一数，圈一圈。

2343451232452、看数画○。

315243、数一数，写一写。

一根绳子剪 1 次有 2 段，剪 2 次有（ ）段。

圆脑袋，长脖子，身体一横平又直，一看就像小鸭子。

（猜一认数识字几） 和第几数一数，写一写。

1、一共有（ ）只小动物在排队， 排第 1， 排第（ ）， 排第（ ）， 前面有（ ）只小动物，后面有（ ）只小动物。

2、从左数，第四张图上有( )朵花，有 3 朵花的是第( )张图。

3、从右边起涂色。

涂4个 涂第 4 个 下图是 5 个小朋友在上体育课，穿黑色衣服的组长排在第二，当老师叫 “向后转”后，穿黑色衣服的组长变成了排第（ ）。

第20课时练习二（2）
复习内容：教材第49页第5~8题。

复习目标：
1.通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固练习加减法。

2.经历解决问题的过程，发展初步的应用意识。

3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。

教学重点：会用所学知识解决实际问题。

教学难点：能运用加减的逆运算关系解决填数问题。

教学准备：教学课件、口算题卡、圆片。

（4）大家一起订正每组的错误计算，最后评出又对又快的小组为冠军。

3.课件出示教材第49页第7题。

（1）引导学生理解题意。

（2）说明游戏规则：同桌两人玩凑9的游戏，其中一人先任意摆圆片如2个，并说：“我摆2。

”另一人则摆出7个，并说：“我摆7。

”两人一起说：“2+7=9。

”（3）同桌玩游戏。

（4）根据第7题下面的算式摆一摆，玩一玩。

四、巩固练习
1.算一算。

4+4= 7+3= 9-5= 5+4-3=
3+（）=8 6+（）=10 （）+3=7 （）+5=10
学生独立完成后集体核对。

2.完成教材第49页第8题。

让学生用学具分一分，填写一组加法或减法算式。

五、拓展延伸
1.9个小朋友玩警察捉小偷的游戏。

一共有几个小偷？
还有几个小偷没有被捉到？
2.一共有多少人参加比赛？
5+1+3=9
六、课堂总结
你学到了什么？有什么想说的？
七、作业布置
1.看图填算式。

理解规则。

进行游戏。

独立思考并解答。

回顾课堂。

《练习二》精品教案一课时教学内容练习二(10以内加减法的练习)。

(教材第48~49页)教学目标1.能正确计算10以内的加减法。

2. 在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。

3. 在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

重点难点重点:巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。

难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。

教具学具课件。

教学过程情景导入师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。

你有哪些收获,有哪些疑问?学生可能回答:•我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒或花片。

•我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。

•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师:同学们既有收获,又发现了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。

今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学,就会有收获的。

设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。

让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。

自主探究1. 看图列式。

(课件出示:教材第49页第5题)(1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,有什么相同之处?生1:物体都是两堆的。

生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。

师:总结得很好。

这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。

试试看,能做对吗?学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。

(2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么?生1:图中不是分成堆的物体。

生2:但是图中告诉我们总数是6人,能看见2人,问号表示问我们船里有几人。

这就是知道总数和其中的一部分,求另一部分,用减法计算。

师:对啊,知道总数和其中的一部分,求另一部分是多少,就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。

快试试看。

新课标第一网点名让学生汇报结果。

(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上)(3)师:看第四幅图,谁能给大家讲讲,像这样的该怎么办呢?生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶
汇然。

说
算到题干错的子
小。

交
合
法
说、位
，
找现
果获
口任遍
，。

发。

讨的
表。

出画收
算
并然汇成，出填
口
，
是们右算较
顺说，
有案确
法由，
获
算
是果动汇
小指汇，。

弄。

核。

新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案教学内容：练习二（10以内加减法的练习）。

（教材第48-49页）教学目标：1．能正确计算10以内数的加减法。

2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。

3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

重点难点：重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。

难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。

教具学具：课件。

教学过程：一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答：•我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。

•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。

•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。

今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。

设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。

让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。

二、探究新知：1．看图列式。

(课件出示：教材第49页第5题)师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之处?生1：物体都是两堆的。

生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。

师：总结得很好。

这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。

试试看，能做对吗?学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。

师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?生1：图中不是分成堆的物体。

生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。

这就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。

师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。

快试试看。