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专科《幼儿语言教育》试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对母语的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。

2、2岁是儿童口头语言发展的关键期。

3、语言是音义结合的符号系统。

4、幼儿园语言教育的内容可分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。

5、谈话活动有一个有趣的中心话题。

6、讲述活动往往有一定的凭借物。

7、游戏与活动的基本区别主要在于控制、真实和动机三方面的程度不同。

8、童话是一种带有幻想色彩的虚构故事。

9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为前语言现象。

10、4-5岁是儿童学习书面语言的关键期。

11、幼儿语言教育的基本观念包括完整语言教育观、整合语言教育观和活动语言教育观。

12、自主阅读能力能力的培养是早期阅读教育的关键。

13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和情景表演讲述。

14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种独白语言。

15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是听说游戏。

16、语言的发展是幼儿社会化的一个重要标志。

17、学前期是儿童语言获得的关键时期。

18、人类的交际形式有语言交际与非语言交际两种。

19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是学习的对象。

20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。

21、人出生的头几年使口语发展的最佳期。

22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。

23、听和说是读和写得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。

24、语法是组词成句的规则。

25、最初的阅读准备是看书。

26、完整语言教育观的理论依据是全语言理论。

27、幼儿语言教育目标的分类结构是指教育目标的组合构成。

28、选择教育内容时，应注意趣味性、新颖性以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

29、语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展。

30、参照性原则是指制定的评价标准要有依据。

31、儿童在活动中创造性运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。

2013、3《幼儿语言教育》试题库及答案一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对(母语)的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。

2、 (2岁)是儿童口头语言发展的关键期。

3、语言是音义结合的(符号系统)。

4、幼儿园语言教育的内容可分为(专门的语言教育内容)和渗透的语言教育容)。

5、谈话活动有一个有趣的(中心话题)。

6、讲述活动往往有一定的(凭借物)。

7、游戏与活动的基本区别主要在于(控制、真实)和(动机)三方面的程度不同。

8、(童话)是一种带有幻想色彩的虚构故事。

9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为(前语言)现象。

10、(4—5岁)是儿童学习书面语言的关键期。

11、幼儿语言教育的基本观念包括(完整语言教育观)、和(活动语言教育观)。

12、(自主阅读能力)能力的培养是早期阅读教育的关键。

13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为(看图讲述、实物讲述)和情景表演讲述。

14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种(独白)语言。

15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是(听说游戏)。

16、语言的发展是幼儿(社会化)的一个重要标志。

17、学前期是儿童语言获得的(关键)时期。

18、人类的交际形式有(语言)交际与(非语言)交际两种。

19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是(学习)的对象。

20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。

21、人出生的头几年使口语发展的(最佳期)。

22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。

23、听和说是(读和写) 得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。

24、语法是组词成句的规则。

25、最初的阅读准备是(看书)。

26、完整语言教育观的理论依据是(全语言理论)。

27、幼儿语言教育目标的(分类)结构是指教育目标的组合构成。

28、选择教育内容时，应注意(趣味性、新颖性)以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

29、语言教育活动的落脚点是(幼儿的语言发展)。

幼儿阶段，象形歌谣一一字写一横，二字画两杠。

三字有三横，四字画方框。

五六七八九十百，不能按数去划杠。

人人是一撇又一捺，伸开两臂变成大。

一人大，二人天，夫字天出头，太字大一点。

爪三只小脚丫，就是一个爪。

老鹰有爪子，爱把小鸡抓。

毛像三不是三，竖弯勾右弯。

动物都有毛，御寒过冬天。

子头弯起，脚勾起，一根扁担来挑起。

挑麦子，不歇气，真是一个好孩子。

白是谁把头扬，是个大太阳。

太阳出来了，白天亮堂堂。

父八字腿相交，父亲是爸爸，父亲很辛苦，我要孝敬他。

儿左边是一撇，右边竖弯勾。

儿子要勇敢，克服大困难。

个一个人，人一个，他是谁？就是我。

日画时圆，写时方，有它暖，没它凉。

兄口在上，儿在下。

好兄弟，不打架。

灯是谁点火把？老师好园丁。

天黑看不见，点灯送学生。

小丁丁，开电灯。

上上下卡住，一竖停止，横来扶正，今天用心来念书，忠心报效咱中国。

爱小爪抓着秃宝盖，朋友爱到下边来。

爱党爱国爱人民，我最爱吃家乡菜。

为劳动用力洒汗滴，上下洒了有两滴。

为谁劳动洒汗滴？为了国家更富裕。

娃女儿站在左边数，右边上下两块土。

女儿数完变娃娃，娃娃从小爱读书。

李女孩子头上顶木块，他说姓李把树栽。

栽下一棵李子树，丰收歌儿唱起来。

卡上不上，下不下，一根刺，中间卡。

卡在喉咙别着急，医生把刺轻轻夹。

井两竖两横来交叉，井里不见大青蛙。

吃水不忘挖井人，是谁挖的谢谢他。

囚一人犯法进牢房。

成了囚犯脸无光。

劳动改造出了狱，重新做人人夸奖。

四四方方四面墙，一个小人住中央。

告老虎追牛牛害怕，一口咬掉牛尾巴。

牛儿奔进法院门，要告老虎欺负它。

孙一个孩子有点小，和他爷爷很要好。

爷爷叫他乖孙孙，婆婆喜欢把他抱。

红红丝绸，是谁造？是工人，我知道。

工人叔叔红脸庞，戴朵红花眯眯笑。

和左手禾，右手口，我和你是好朋友。

和和气气来玩耍，好像蝌蚪和蝌蚪。

同一扇门里有个啥，只有一张小嘴巴。

门和嘴巴在一起，同学同志亲一家。

们右边是扇门，门外有群人，我去看一看，他们在连琴。

唱张开嘴巴轻轻唱，唱起两轮红太阳。

2020学前教育专业综合试卷（一）活动设计部分:50分一.单项选择题（10分）1（）实现幼儿园教育目标的重要保证。

A幼儿教师 B幼儿园一日活动C创设良好的幼儿园环境 D幼儿园与家庭社区的合作2（）是早起阅读的终极目标A识字 B为入小学做准备 C培养读和写的兴趣 D读书3因地制宜的创设幼儿园环境是遵守（）A适宜性原则 B开放性原则 C经济性原则 D参与性原则4语言类方法的特点（）A便于发挥幼儿的主体作用 B发挥教师主导作用C幼儿园不经常用的一种方法 D不利于在短时间获得知识5运用范例法正确的是（）A越多越好 B越大越好 C色彩鲜艳 D难度特高6（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A幼儿教师 B幼儿园教育活动 C创设良好的幼儿园环境 D家园合作7教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办？”这体现了（）。

A趣味直观性原则 B思想教育性原则 C启发探索性原则 D主体活动性原则8语言类方法的最大优点是（）A便于发挥幼儿的主体地位 B幼儿园教育活动中不经常应用的一种方法C便于发挥教师的主导作用 D不利于幼儿在较短的时间内获得系统完整的知识9教师分别把勺子放进盛水和牛奶的杯子里，验证“水是无色的”。

此教学活动片段运用了（）A演示法 B示范法 C范例法 D欣赏法10中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的（）开始发展。

A自我意识 B情绪 C品德行为 D自制能力二.简答题（30分）1幼儿园环境创设的作用（10分）2简述健康.语言领域的教育目标（20分）四.活动设计（10分）以中班语言活动《龟兔赛跑》为主题，设计一篇教案龟兔赛跑是一则寓言故事。

主要讲述的是兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，乌龟坚定地说总有一天它会赢。

兔子说，那我们现在就开始比赛。

于是乌龟拼命的爬。

而兔子认为赢过乌龟太轻松了，决定先打个盹，再追上乌龟。

乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。

火huǒ土tǔ人rén 口kǒu手shǒu大dà.. .专业. .下xià左zuǒ右yòu 日rì月yuè水shuǐ.. .专业. .小xiǎo多duō少shǎo 儿ér子zǐ女nǚ.. .专业. .一yī二èr三sān 四sì五wǔ六liù.. .专业. .七qī八bā九jiǔ十shí上shàng中zhōng .. .专业. .不米门出去来.. .专业. .天田水是石算.. .专业. .月计日山的云.. .专业. .星地问事春夏.. .专业. .秋冬冷热开关.. .专业. .百白黑黄红绿.. .专业. .蓝有无好坏千.. .专业. .加减万里羊猪.. .专业. .狗牛灰狼兔马.. .专业. .妈爸爷姑姨外.. .专业. .看见美点电超.. .专业. .市是机火金土.. .专业. .气王国过平果.. .专业. .家佳松阳杨景.. .专业. .江丽力量利站.. .专业. .立鸟尿牙鸭鹅.. .专业. .鸡鱼雨雪学习.. .专业. .格足又由笑哭.. .专业. .苦甜床桌衣服.. .专业. .椅窗瓜果喝流.. .专业. .湖海帽鞋袜花.. .专业. .草钟表灯远近.. .专业. .正方圆元形长.. .专业. .短面条跳肉蛋.. .专业. .对错课本书走.. .专业. .洗澡早晚和玩.. .专业. .刀叉睡觉爬盘.. .专业. .芒笔头耳朵鼻.. .专业. .舌眼睛发了财.. .专业. .富宝贝凉热冷.. .专业. .脚脸高低弟妹.. .专业. .车船飞机西瓜.. .专业. .象香焦木饺馒.. .专业. .庆青你我他自.. .专业. .己老师孩男闹.. .专业. .爱笔尺刀笨病.. .专业. .冰饱被拜杯北.. .专业. .东南西成串厕.. .专业. .所臭彩菜茶虫.. .专业. .蛋旦打到底短.. .专业. .动读肚等豆房.. .专业. .非常风吃饭发.. .专业. .哥歌锅公光广.. .专业. .话说画火汗后.. .专业. .角酒旧军咳卡.. .专业. .。

学前教育史题库一、单选题1、世界上第一所幼儿园的创立者是（）A 福禄贝尔B 蒙台梭利C 陈鹤琴D 陶行知2、中国古代学前教育的基本形式是（）A 宫廷教育B 家庭教育C 社会教育D 学校教育3、被称为“中国幼教之父”的是（）A 陈鹤琴B 陶行知C 张雪门D 张宗麟4、蒙台梭利教育法的核心思想是（）A 自由教育B 感官教育C 有准备的环境D 工作5、福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具被称为（）A 教具B 恩物C 玩具D 工具二、多选题1、古代西方学前教育的主要特点包括（）A 以家庭教育为主B 注重宗教教育C 强调身体锻炼D 开始出现公共学前教育机构2、陈鹤琴的“活教育”理论包括（）A 目的论B 课程论C 方法论D 教学原则3、蒙台梭利教育法的教育内容包括（）A 感官教育B 日常生活教育C 语言教育D 数学教育4、福禄贝尔的教育思想对现代学前教育的影响体现在（）A 重视游戏的教育价值B 强调幼儿的自我发展C 倡导亲子教育D 设计了丰富的教具5、陶行知提出的“六大解放”包括（）A 解放儿童的头脑B 解放儿童的双手C 解放儿童的眼睛D 解放儿童的嘴三、判断题1、中国古代学前教育完全没有教育方法和原则。

（）2、福禄贝尔认为，儿童的发展是一个连续的自然的过程。

（）3、蒙台梭利教育法只适合在幼儿园中应用。

（）4、陈鹤琴主张“做中学，做中教，做中求进步”。

（）5、陶行知认为，生活即教育，社会即学校。

（）四、简答题1、简述福禄贝尔的教育思想。

答：福禄贝尔是德国著名的教育家，被誉为“幼儿教育之父”。

他的教育思想主要包括以下几个方面：（1）幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的发展是一个自动的过程，教育的目的在于帮助幼儿发展内在的天性。

（2）游戏理论：他强调游戏的教育价值，认为游戏是儿童最自然、最有效的活动方式。

（3）恩物：福禄贝尔为幼儿设计了一系列玩具，称为“恩物”，通过恩物的操作，幼儿可以认识世界、发展智力。

（4）作业活动与劳动思想：他主张让幼儿进行各种作业活动和劳动，培养幼儿的动手能力和责任感。

学前训练学专科题库及答案一，单项挑选题：（从以下各题备选答案中选出最适合的一个答案；共120 题，每题 1 分）1——5DACBB 6 ——10DACDB 11 ——15ABDAC 16 ——21 ——25BBBCC20 BCDDC26 ——30DCCAD 31 ——35DBBAB 36——40ACACB 41 ——45 CBAAB 46 ——50 BCACD51 ——55 DBBAB 56 ——60BBBBA 61——65ABBAB 66 ——70ACACA 71 ——75BABAC76 ——80CCBCD 81 ——85CBCBC 86 ——90BBDCB 91 ——95ACACD 96 ——101 ——100ACCBB 106 ——110 ADBBB 111 ——115BCDBC 116 ——120 CDBAD105CABAB1．训练是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动 D ．社会性活动2．训练的最基本要素包括训练者，受训练者，训练内容和A．训练物资B．训练材料C．训练媒介 D ．训练环境3．训练的宏观功能是A．促进经济建设 B ．增进社会文明C．促进社会进展D．提高人口素养4．训练进展的物质基础是A．社会生产B．经济进展 C ．工业革命D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说”提倡A．先天打算论 B ．遗传打算论C．后天打算论D．环境打算论6．儿童个体进展遵循A．从脚到头的次序 B ．由特别到一般的过程C．从复杂到简洁的过程D．由一般到特别的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童熟悉史上的一次“哥白尼式”的革命，这时显现了A．人本位儿童观 B ．家族本位儿童观 C ．社会本位儿童观D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840 年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827 年 B ．1803 年 C ．1837 年 D ．1823 年9．联合国教科文组织于1993 年提出的将来训练的四大基础支柱是A．学会生活，学会认知，学会工作，学会享受B．学会做事，学会学习，学会生活，学会合作C．学会做人，学会做事，学会学习，学会生存D．学会认知，学会做事，学会做人，学会共处10 ．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A．社会福利性和训练性 B ．社会福利性和保教性C．保教性和帮助性D．帮助性和社会性11 ．训练是一种什么样的社会活动A．特别的B．一般的C．唯独的D．少有的12 ．训练的最基本要素包括训练者，受训练者，训练物资和A．训练材料B．训练内容 C ．训练环境D．训练信息13 ．训练的微观功能是A．促进社会进步 B ．促进文明进步 C ．促进经济建设D．促进人的身心进展14 ．打算训练进展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济进展B．社会人口 C ．地理环境D．政治制度15 ．英国训练家洛克的“白板说”属A．父母打算论 B ．老师打算论C．环境打算论 D ．遗传打算论16 ．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观 B ．社会本位儿童观C．个人本位儿童观 D ．人类自然本位儿童观17 ．夸美纽斯出版的幼儿训练方面的著作是A．《夸美纽斯训练论著全集》B．《抱负国》C．《母育学校》D．《太阳城》18 ．我国陈鹤琴提倡的教学法为A．中心综合法 B ．完整教学法C．分科教学法 D ．整个教学法19 ．我国幼儿园训练目标是实现幼儿全面进展的训练，其包括A．促进幼儿德，智，体，美诸方面的全面进展B．促进幼儿智，德，体等诸方面的全面进展C．促进幼儿美，体，智，德诸方面的全面进展D．促进幼儿体，智，德，美诸方面的全面进展20 ．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原就是A．以嬉戏为基本活动进行训练 B ．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重 D ．保教合一，完整训练21 ．对个体进展起主导作用的是A．父母B．训练 C ．环境D．遗传22 ．以下哪种社会因素会影响训练目的A．经济B．政治 C ．文化D．人口23 ．打算着训练的性质和训练的进展的主要社会因素是A．经济B．政治 C ．文化D．人口24 ．经济政治作用于训练的中介是A．语言B．制度 C ．文化D．人口25 ．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A．文化传递B．文化传播 C ．文化变迁D．文化挑选26 ．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指A．文化传递B．文化传播 C ．文化变迁D．文化挑选27 ．华生的“训练万能论”属于A．训练打算论B．老师打算论 C ．环境打算论D．遗传打算论28 ．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也；”表达的观点是A．父母打算论B．老师打算论 C ．环境打算论D．遗传打算论29 ．导致儿童身心进展差异性的物质性基础是A．遗传差异B．训练差异 C ．环境差异D．物质差异30 ．个体进展的特点不包括A．规律性B．差异性 C ．阶段性D．次序性31 ．下面哪一项不是个体进展规律性的表现A．从简洁到复杂 B ．由一般到特别C．由头到脚 D ．由四周到中间32 ．幼儿期的主导活动是A．学习B．嬉戏 C ．看书D．识字33 ．幼儿期训练活动中的主导形式A．讲授B．嬉戏 C ．自学D．参观34．《训练漫话》是哪位训练家的训练论著A．洛克B．卢梭 C ．杜威D．福禄贝尔35 ．卢梭所提倡的训练观是A．爱的训练B．自然主义训练C．大训练观D．进步主义训练36 ．第一个明确要使儿童的各种才能得到和谐的进展的训练家是A．夸美纽斯 B ．卢梭 C ．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐37 ．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能，熟悉的本能，艺术的本能和A．制作的本能 B ．制造的本能C．宗教的本能 D ．运动的本能38 ．训练史上第一个承认嬉戏的训练价值并有系统地把嬉戏列入训练过程的训练家是A．福禄贝尔 B ．夸美纽斯C．蒙台梭利 D ．维果茨基39 ．以下哪一项不是杜威进步主义训练思想的内容A．训练即成长 B ．训练即生活C．训练即学习 D ．训练即体会的不断改造40 ．蒙台梭利1907 年在罗马贫民区创设的幼儿训练机构的名称为A．幼儿园 B ．儿童之家C．欢乐之家 D ．幸福乐园41 ．提出儿童具有吸取的心智的训练家是A．福禄贝尔 B ．夸美纽斯C．蒙台梭利 D ．维果茨基42 ．依据皮亚杰划分的儿童进展阶段，儿童的“自我中心化”显现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．详细运算阶段 D ．形式运算阶段43 ．依据皮亚杰划分的儿童进展阶段，儿童的守恒概念显现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．详细运算阶段 D ．形式运算阶段44 ．加德纳提倡的幼儿智力观是A．多层智力观 B ．情感智力观C．音乐智力观D．数理智力观45 ．加德纳提倡的幼儿学习观是A．整体学习 B ．完整学习C．自我建构D．从做中学46 ．戈尔曼认为打算人生胜利与否的关键因素是A．智力 B ．情商C．努力D．机遇47 ．1995 年，美国哈佛高校心理学博士戈尔曼提出了A．最近进展区理论B．多层智力理论C．情感智力理论D．认知进展理论48 ．提出“稚嫩训练尤为根本之根本”的训练家是A．陶行知 B ．张雪门 C ．陈鹤琴D．皮亚杰49 ．被称为“我国幼儿训练之父”的训练家是A．陶行知 B ．张雪门 C ．陈鹤琴D．蔡元培50 ．陈鹤琴制定的稚嫩园训练内容包括A．健康活动，社会活动，数学活动，艺术活动，文学活动B．健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动C．健康活动，社会活动，数学活动，艺术活动，语言活动D．健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，文学活动51 ．制定学前训练目标的依据不包括下面哪一项A．我国训练方针B．社会进展的需要C．学前儿童进展的需求D．经济进展的需要52 ．全球学前训练目标的进展趋势是A．和谐进展的训练B．全面进展的训练C．整体进展的训练D．自由进展的训练53 ．布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相像的活动区支配在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的A．界限性 B ．相容性 C ．转换性D．规章性54 ．布置活动区时各活动区要划分清晰，界限明确，便于幼儿开展活动和老师进行治理；指的是活动区之间要有A．界限性B．相容性 C ．转换性 D ．规章性55 ．蒙台梭利的“有预备的环境”是一种环境A．有丰富材料的幼儿自主操作的 B ．有老师指导的有秩序的C．老师高度掌握的 D ．幼儿个人自由活动的56 ．幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童进展阶段中的A．感知运动阶段 B ．前运算阶段 C ．详细运算阶段D．形式运算阶段57 ．1986 年以后美国幼儿训练协会针对“学校化”倾向极力提倡A．独立自主原就B．进展相宜性原就C．保教结合原就D．综合性原就58 ．进展相宜性包括两层含义：一是年龄相宜性，二是A．性别相宜性 B ．个体相宜性C．心理相宜性 D ．性格相宜性59 ．进展相宜性课程应当是A．分科性的 B ．综合性的C．相宜性的 D ．完整性的60 ．实现保教合一的前提是A．良好的工作伙伴与师生关系 B ．良好的工作伙伴与同事关系C．良好的工作伙伴与生生关系D．良好的同事关系与生生关系61 ．观看法属于学前训练基本方法中的A．直观形象法 B ．嬉戏化方法C．移情训练法 D ．环境体验法62 ．被誉为“世界学前训练之父”的训练家是A．蒙台梭利 B ．福禄贝尔C．杜威D．卢梭63 ．维果斯基的“最近进展区”指的是A．儿童已有进展水平和儿童现有进展水平之间的区域B．儿童现有进展水平和儿童进展潜能之间的区域C．儿童已有进展水平和儿童进展潜能之间的区域D．儿童现有进展水平和儿童进展可能之间的区域64 ．角色扮演可分为以下三个阶段A．准时仿照和简洁再现，认同，内化B．准时仿照和简洁再现，内化，认同C．认同，内化，准时仿照和简洁再现D．认同，准时仿照和简洁再现，内化65 ．最有益于培育幼儿良好的品德行为习惯的方法是A．言语教诲法 B ．行动操练法C．角色扮演法 D ．环境体验法66 ．运用惩处要做到“三要”A．惩处要准时，惩处要公正，惩处时间要短B．惩处要准时，惩处要严格，惩处时间要短C．惩处要准时，惩处要公正，惩处时间要长D．惩处要准时，惩处要严格，惩处时间要长67 ．家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭训练的A．领先性B．丰富性C．终身性D．主导性68．“上梁不正下梁歪”告知我们的家长育儿原就是家长要A．做好榜样 B ．敬重儿童C．理智的爱 D ．法规明确69 ．以下哪一项不是理智的爱的含义A．对孩子有要求，不一味迁就 B ．掌握感情，把握分寸C．只在心里爱，不表现出来 D ．增长儿童的爱心70 ．中国第一个幼儿社会训练机构湖北稚嫩园建立于A．1903 年B．1904 年C．1919 年D．1949 年71 ．幼儿园的年龄对象是A．0 —3 岁 B ．3—6 岁C．0—6 岁D．2—6 岁72 ．幼儿园训练目标的层次为A．幼儿园训练目标，中期目标，近期目标，活动目标B．长期目标，中期目标，近期目标，活动目标C．幼儿园训练目标，活动目标，近期目标，中期目标D．幼儿园训练目标，活动目标，中期目标，近期目标73 ．幼儿园中期训练目标是指A．中班的训练目标B．各年龄班的训练目标C．一周的训练目标 D ．一月的训练目标74 ．小班幼儿的思维处于A．直觉行动思维阶段B．详细形象思维阶段C．抽象思维阶段 D ．规律思维阶段75 ．分科课程的缺点是A．对老师要求高B．对场地和教学资源要求高C．以老师为中心，忽视儿童的主动性D．以儿童为中心，忽视老师的权威性76 ．现代训练理论认为，托儿所，幼儿园和家庭的关系属于A．帮忙与被帮忙的关系B．治理与被治理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系77 ．社区学前训练起源于A．德国B．日本 C ．丹麦D．中国78 ．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是家庭A．主干B．核心 C ．联合D．单亲79 ．幼儿训练在我国学制中处于的位置A．非义务训练,学制之外 B ．属福利部门,学制之外C．属训练部门,基础训练D．属训练部门,但不是基础训练80 ．幼儿园训练在幼儿训练中处于位置A．核心 B ．领导 C ．从属 D ．主导81 ．儿童观包括共三类儿童观A．家族，国家和个人本位儿童观 B ．家族，社会和国际本位儿童观C．个人，家族和社会本位儿童观 D ．国家，民族和世界本位儿童观82．“十年树木，百年树人”形容了幼儿老师劳动的A．纯真美好 B ．长期性C．艰难性 D ．引导性83 ．学前班训练学校化倾向的缘由不包括A．迎合家长“望子成龙”的心态B．师资力气薄弱C．让孩子获得更多的学问D．办学条件差84 ．由联邦政府为主投入资金，由受过培训的老师对家庭环境不佳的儿童供应负责的学前训练的“提前开端方案”是A．日本 B ．美国C．丹麦 D ．德国85 ．处于进展的不平稳期，甚至显现“撒野”行为的是A．2 —3 岁 B ．3—4 岁C．4—5 岁D．5 —6 岁86 ．我国学前训练中特有的一条原就是A．独立自主原就B．保教结合原就C．进展相宜性原就D．综合性原就87 ．我国训练家陶行知提出的训练方法是A．自然后果法 B ．教学做合一C．发觉式教学法 D ．整个教学法88 ．诞生到 3 岁儿童的社会化主要是在A．社会机构中进行B．托儿所中进行C．幼儿园中进行 D ．家庭中进行89 ．让幼儿分析和争论角色扮演“假如你是一位盲人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？”这是移情训练法的A．认知提示B．心情追忆 C ．情感换位D．巩固深化90．“恩物”的设计者是A．卢梭B．福禄贝尔 C ．杜威D．蒙台梭利91 ．依据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平稳的儿童心理进展是A．感知运动阶段 B ．前运算思维阶C．详细运算思维阶段 D ．形式运算思维阶段92 ．在《爱弥尔》这本幼儿训练名著的作者是A．夸美纽斯 B ．洛克C．卢梭 D ．裴斯泰洛齐93 ．长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗的儿童大都属于A．受欢迎型 B ．被拒绝型 C ．被忽视型D．躲避型94 ．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平稳状态，这种训练方法是A．疏导法B．排遣法C．发泄法 D ．环境体验法95．“三优”工程是由全国妇联提倡的群众性活动，其宗旨是A．提高家长训练水平 B ．制造良好育人环境C．推动儿童社会化进程D．促进儿童身心健康进展96 ．佳佳对小伴侣说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸，妈妈方案近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于A．分不清事实与想像的说慌B．炫耀式说谎C．掩盖式说慌D．仿照式说谎97 ．积木，积塑，金属材料，竹制材料，和黏土，纸浆等是儿童嬉戏的绝佳材料A．角色嬉戏 B ．表演嬉戏C．结构嬉戏 D ．合作嬉戏98 ．皮亚杰认为个体心理进展的过程有四个要素A．训练，练习和习得体会，社会性体会，自我调剂作用的平稳过程B．成熟，训练，社会性体会，自我调剂作用的平稳过程C．成熟，练习和习得体会，社会性体会，自我调剂作用的平稳过程D．成熟，练习和习得体会，社会性体会，训练99 ．有关争论说明，3～4 岁幼儿词汇量为1730 个，4 ～5 岁幼儿为2853 个，5 ～6 岁为3562 个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期是A．3 ～4 岁B．4 ～5 岁C．5～6 岁D．3 ～6 岁100 ．学前训练对儿童的进展的模式认为后天体会只影响儿童进展的速度而不影响进展方向和次序；假如没有后天体会儿童可以向前进展；A．维护B．促进C．诱导D．发展101 ．古希伯来人的幼儿训练一般分为家庭训练时期与时期A．社会训练 B ．社区训练 C ．会堂训练 D ．教会教育102 ．托儿所的保育和训练以为主，集体训练和个别训练相结合A．个别训练B．集体训练C．品德教育D．智力训练103 ．杀婴和溺婴现象表达了A．家族本为的儿童观 B ．社会本位的儿童观C．人本位的儿童观D．儿童本位的儿童观104 ．儿童的进展是通过A．对物体的操作和与人的交往而进展的 B ．倾听老师讲授学问而进展的C．观看电视频道节目而进展的 D ．观看老师的操作过程而进展的105 ．中班幼儿社会性训练的重点应放在A．培育集体责任感 B ．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系D．建立常规106 ．幼儿训练启蒙性含义是A．幼儿训练内容的粗浅性B．幼儿训练内容的进展性C．幼儿训练内容的系统性D．幼儿训练内容的诱导性107 ．以下家长参与中，属于亲子活动的是A．帮助孩子收集资料 B ．带孩子去公园C．参观园所保教活动D．与孩子共同参与园所活动108 ．简洁对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是A．物质环境 B ．精神环境 C ．经济进展D．科技进步109 ．其次次世界大战以后，成为国际性训练形式，并逐步走向学校，社会，家庭相互服务，互惠互利的一体化训练形态是A．学前训练B．社区训练 C ．家庭训练 D ．职业训练110 ．园所设立家长接待日的主要目的是A．明白家长的教养态度 B ．听取家长的看法和建议C．向家长宣扬育儿方法 D ．让家长为园所供应便利111 ．精力充分，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于A．受欢迎型B．被拒绝型 C ．被忽视型D．躲避型112 ．个体社会化反映了A．个体与学校的关系 B ．个体与家庭的关系C．个体与社会的关系D．个体与训练的关系113 ．美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就遗忘了，我观察就记住了，我做了就懂得了”说明的学前训练观念是老师在训练过程中要A．敬重儿童 B ．重视儿童积极情感表达C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作114 ．儿童在嬉戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，纵情显露内在的潜力，说明白儿童嬉戏是A．自发自愿的 B ．自由悠闲的C．开心的D．布满幻想和制造性的115 ．让儿童扮演站岗的哨兵，结果发觉，孩子们竟能原地不动地“保卫”很长时间，这在平常是确定不行能的；这里用的训练方法是A．环境体验法 B ．行动操作法 C ．角色扮演法D．移情法116 ．“对幼儿照管与训练，就像纬线和经线一样紧密地交错在一起；”这句话表达了A．个别训练原就B．因材施教原就C．保教结合原就 D ．集体训练原就117 ．在幼儿园训练目标体系中，指在一节课或一次活动中需要达到的目标是A．幼儿园训练目标B．近期目标C．中期目标 D ．活动目标118 ．会挑选和利用建造材料，能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主体嬉戏，是结构嬉戏对的要求A．小班 B ．中班C．大班 D ．学前班119 ．儿童每天都在自发地进行嬉戏；说明白儿童嬉戏是A．自发的，自愿的 B ．自由悠闲的C．开心的D．布满想象和制造的120 ．在学前训练中充分敬重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的体会和才能主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前训练的原就A．进展相宜性 B ．启蒙性C．综合性 D ．独立自主性二，名词说明：（共30 题，每题 4 分）1．训练者凡是对受训练者施加训练影响的人以及对训练活动承担训练责任的人都是训练者；2．人的个体社会化指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期望的及其应承担的角色，并相应地进展自己的个性的过程；3．儿童进展指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程；4．儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度；5．训练观是人们对于训练在儿童进展中作用的根本看法；6．情商用来描述对胜利至关重要的情感特点，它包括以下含义：怜悯和关怀别人，表达和懂得感情，掌握心情，独立性，适应性，受人喜爱，解决人与人之间关系的才能，坚持不懈，友爱，和善，敬重他人等；7．发觉式教学法指给儿童供应相应的材料和设备，激发儿童的爱好，使儿童自由地去探究事物，发觉问题，找到答案；8．最近进展区即儿童的进展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的进展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮忙下才可以完成的水平；在这两个阶段之间就是儿童的最近进展区；即是儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在训练指引下来做到的那个区域；9．整个教学法就是把儿童应当学的东西结合在一起，完整地，有系统地教授儿童10 ．文化广义——人类在社会历史实践过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和；狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的抱负，道德，科技，训练，艺术，文学，宗教，传统民俗等及其制度的一种复合体；11 ．训练目的就是通过训练过程把受训练者培育成为什么样质量和规格的人12 ．蒙台梭利教学法由蒙台梭利创立，包括三个要素：一是供应有预备的环境；二是蒙台梭利学校任教的老师被称为指导员；他们只要做到三点就够了：观看知道，师范，预备；三是教具——活动材料，蒙台梭利教具；13 ．学前训练的独立自主性原就就是在学前训练中充分敬重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的体会和才能主动进行各种活动，杜绝包办代替；14 ．进展相宜性原就是美国幼儿训练协会1986 年以后极力提倡的训练理念与实践，它包括两个层面的含义：一是年龄相宜性，二是个体相宜性；15 ．活动性原就活动性原就要求学前训练以活动为主导，以活动贯穿整个训练过程，以活动促进儿童身心健康进展，以活动作为学前训练的主要内容和形式；16 ．直观形象法即老师采纳直观教具或各种电化训练手段等，组织儿童开展观看（物体和现象），观赏，演示，示范和范例等活动，以达到预定的训练教学目标；17 ．角色扮演法是指模拟现实社会中的某些情境，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题，处理问题，体验情感，并通过准时的反馈和老师指导，明白别人的需求和感受，从而更好地把握与角色相适应的行为及规范；18 ．环境体验法就是依据肯定的训练目的或训练要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和进展；19 ．行动操练法即组织儿童反复练习肯定的动作或活动方式，从而巩固其学问体会，形成简洁技能和行为习惯；20 ．发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法；21 ．语言法老师以语言为主要工具对儿童进行说教，指导，劝告等，以达到相应的训练目的；最常见的语言法有两种：故事法和争论法；22 ．幼儿园幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和训练的机构；23 ．结构嬉戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的制造来反映四周现实生活的嬉戏；24 ．移情法强调认知—心情系统的交互作用，综合运用认知提示，情感换位，巩固深化和情感表演等技术，由近及远，由浅入深，由详细到抽象地绽开儿童认知和行为的训练；25 ．终身训练是指人在一生中都应当和都需要受到各种训练，接受训练应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯穿了学校，社会和家庭的界限，打破了训练为学校系统所垄断，也转变了人的前半生受训练，后半生工作的人生模式；26 ．幼儿常规指幼儿的行为常规；详细来说就是老师将幼儿一日活动的各个环节有次序地制定一系列的行为规范，让幼儿常常固定地执行，从而形成良好的习惯；27 ．学前班以学龄前 1 －2 年的儿童为训练对象的训练组织形式；它是农村进展学前训练的一种重要形式，在城市就作为幼儿园数量不足的一种帮助形式，以满意群众送子女接受学前训练的一种要求；28 ．混合班指将年龄相差在12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习，生活，嬉戏的一种训练组织形式；29 ．家长参与家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些训练教学活动，帮助老师的工作，以丰富幼儿的学习体会，达到家庭与幼儿园的相互协作和和谐一样；30 ．保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健，生活治理的人员；三，简答题：（回答要点，并作简明扼要的说明；共30 题，每题 6 分）1．简述训练的功能；答，训练有两大功能：一是训练的宏观功能——促进社会的进展；（3 分）二是训练的微观功能——促进人的身心进展；2．简述儿童进展的特点；答，儿童进展的特点大致有以下几个原就：（1 ）个体进展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体进展从简洁到复杂，个体进展都要经过由一般到特别的过程，个体进展是由头到脚，由中间向四周进行的；。

《幼儿语言教育》试题库及答案《幼儿语言教育》试题库及答案一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对(母语)的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。

2、 (2岁)是儿童口头语言发展的关键期。

3、语言是音义结合的(符号系统)。

4、幼儿园语言教育的内容可分为(专门的语言教育内容)和渗透的语言教育容)。

5、谈话活动有一个有趣的(中心话题)。

6、讲述活动往往有一定的(凭借物)。

7、游戏与活动的基本区别主要在于(控制、真实)和(动机)三方面的程度不同。

8、(童话)是一种带有幻想色彩的虚构故事。

9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为(前语言)现象。

10、(4—5岁)是儿童学习书面语言的关键期。

11、幼儿语言教育的基本观念包括(完整语言教育观)、和(活动语言教育观)。

12、(自主阅读能力)能力的培养是早期阅读教育的关键。

13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为(看图讲述、实物讲述)和情景表演讲述。

14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种(独白)语言。

15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是(听说游戏)。

16、语言的发展是幼儿(社会化)的一个重要标志。

17、学前期是儿童语言获得的(关键)时期。

18、人类的交际形式有(语言)交际与(非语言)交际两种。

19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是(学习)的对象。

20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。

21、人出生的头几年使口语发展的(最佳期)。

22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。

23、听和说是(读和写) 得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。

24、语法是组词成句的规则。

25、最初的阅读准备是(看书)。

26、完整语言教育观的理论依据是(全语言理论)。

27、幼儿语言教育目标的(分类)结构是指教育目标的组合构成。

28、选择教育内容时，应注意(趣味性、新颖性)以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

29、语言教育活动的落脚点是(幼儿的语言发展)。