2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《锯是怎样发明的》公开课教案

《[教科版二年级上册语文《锯是怎样发明的》教学设计] 教科版语文二年级上册》摘要：[教学要]通教学了鲁班是怎样发明锯懂得只有善思爱想才能有所创造，[教学重]教学词让学生知道鲁班是怎样发明锯，课[课重]通课知道锯是鲁班发明及怎样发明出[教学要]通教学了鲁班是怎样发明锯懂得只有善思爱想才能有所创造学会3生理传说、发明、要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、然等词语思能照样子写句子会用发现造句3能听写指定句子背诵课三、四节[教学重]教学词让学生知道鲁班是怎样发明锯会用发现造句[教学难]背诵课三、四节（教学具准备) 生卡片、投影片、实物(锯)[教学] 课课[课重]通课知道锯是鲁班发明及怎样发明出学会生新词[教学程]、谈话揭题出示实物锯问这是什么?是由谁发明叫锯鲁班)是怎么发明?让我们学习课板课题齐二、课学习词分学习组学()课(准音通句子)()连词想想思(3)再课思考问题交流()指名由分节课评议()开火车连词(3)交流新词词义()指导用发现造句说说发现思(区别看见)完成课练习二3系生活独立造句3说说课哪儿节介绍了锯发明?三、巩固形分组交流记方法观察田格位置分层要默写、写二课[课重]学习三、四节知道锯是怎样发明出懂得只有善思爱想才能有所创造初步背诵三、四节培养质疑问难、评议能力[教学程]、回顾引新通上节课学习我们知道了课三、四节写了锯是怎样发明这节课我们重懂这两节争取把它背出学们你们三、四节有没有想是什么启发鲁班发明了锯？（出示草)二、学习三、四节、这是棵怎样草?课哪句话告诉了我们？（出示句)体会仔细看、发现3草叶子边上有许多齿可真厉害!课哪几句话写出了这思?请你课把它们划出()分学习组讨论()交流出示根草怎么会这样厉害?忽然他手指被根草划破了流出血他试了试手指上拉就是道口子(3)这几句话该怎么才能显出草锋利?相评议指导这鲁班又怎么想?出示如照草叶子那样用铁打把有齿工具树上回拉不是比用斧子砍强得多吗?（)这句话很长谁能?指导（)这句话思懂吗?有没有不懂地方?(3)助疑齐句子5鲁班设想成功了吗?四节句()哪儿词能体现鲁班成功了？（然）(指导句6结鲁班发现草叶子边上有许多齿想到照草叶子那样用铁打把有齿工具从而发明了锯这程也是鲁班受到启发程(板启发)7背三、四节()课三、四节具体写了这程连起这两节()把这部分容背出背诵前不仅要再课还应理理这部分容顺序(3)己准备分层要齐背出示课练习()完成填空三、明白道理积累运用你知道了鲁班是怎样人?创设情景当与鲁班起干活人也十分佩他有还十分奇追问鲁班是怎么发明出锯你猜鲁班会怎么说?3总结听写课练习五句子板锯是怎样发明上山划破手鲁班发明锯。

绝句绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫诗鉴赏公元七六四年三月，在军阀混战中，长期处于颠沛流离之中的杜甫，由于严武被任命为成都府尹兼剑南节度使，使他喜出望外，携带家眷又回到了成都草堂。

飘泊的生活又暂时安定下来了，于是写下了不少充满生活情趣的短诗，这首“绝句”就是其中的一首。

诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。

画面的近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处，高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。

画面的颜色布局，浓淡相间，各得其所。

一团葱绿中点染着两点鹅黄；一片青淡淡的蓝天里一行白鹭勾勒出一条白色的曲线；远处的山，衬托着近处的柳；高岸的屋映衬着门前的水，色彩鲜明和谐，引人入胜。

这是诗人饱蘸着喜悦的笔墨勾勒出来的，它反映了诗人对暂居成都草堂的满足，也流露出诗人因见吴船而思离蜀东下的心情。

杜甫“晚节渐于诗律细”，在对仗方面尤见功力。

绝句一般两句相对，但这首诗却四句皆对，因此有人称之为截律，诗中每一词都工整地相对，如：“两个”对“一行”，“ 黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，“窗”对“门”，“含”对“泊”，“ 西岭”对“东吴”，“千秋”对“万里”，“雪”对“船”。

这种工整的对仗，起到相互勾连作用，使不同事物之间相互映衬，从而给人留下更鲜明的感觉。

这首诗语言平易通俗，宛如平常话。

它自然、通脱、流畅、匀称，信手拈来，似拙而实工。

句中不少字都很有讲究，含意极深。

如“含”字既形象地把广漠的积雪聚集在一窗之中，又把外景与草堂联系起来引出人的感情。

全诗无一字写人，但有了这个“含”字，就显见一切景物都是从诗人眼中出发的，表现了诗人对草堂无限喜爱的心理。

再如“泊”字，也很含蕴，既描绘了草堂门前港湾的美景——万里之外的吴船都来这里停泊；也流露出见鞍思马——诗人早就想去蜀东游的心情。

15锯是怎样发明的教学目标：知识目标：认识12个生字，会写10个生字，学习“反文旁”。

锯是怎样发明的教学目标知识目标：学会13个生字，理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。

能照样子写句子，会用"发现"造句。

能力目标：了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

情感目标：通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

教学重点：教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。

会用"发现"造句。

教学难点：教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。

会用"发现"造句。

第一课时一、谈话揭题。

1、播放课件问:这是什么?是由谁发明的？锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。

2、板书课题，齐读。

自读课文，:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)二、新授鲁班的手怎么了？1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)2、体会"仔细一看"、"发现"。

3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。

(1)分学习小组讨论。

(2)交流，出示:一根小草怎么会这样厉害?忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

他试了试，在手指上一拉就是一道口子。

(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。

（4)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?(5)互助解疑，齐读句子。

4、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。

(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）(2指导读句。

5、小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。

这个过程也是鲁班受到启发的。

过程。

(板书:启发)三、明白道理，积累运用。

1、你知道了鲁班是个怎样的人?2、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。

有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。

你猜，鲁班会怎么说?第二课时教学过程：一．检查复习。

《锯是怎样发明的》资料
作者简介
春秋和战国之交，社会变动和铁器的广泛使用，使工匠获得施展才能的机会。

在此情况下，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。

木工师傅们用的，如、、、，划线用的，据说都是鲁班发明的。

而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。

鲁班出生于世家。

从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。

大约在公元前450年以后，他从来到国，帮助楚国制造兵器。

他曾创制云梯，准备攻，墨子不远千里，从鲁行十日十夜至楚国都城郢，与鲁班和楚王相互辩难，强行说服楚王停止攻宋。

第一个在山区打出深水井的人是“百工圣祖”鲁班，在鲁南山区的鲁班井，仍以甘洌的清流滋润着万千苍生。

2400多年来，人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。

因此，有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。

鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征。

1。

二年级语文上册《锯是怎样发明的》教案范文教学目标
1.认识课文中的十四个生字，会写其中十个字.认识反文旁。

2.注意正确书写“杂、齿、省”三个字的笔顺.
3.会组词、造句。

重难点
区分字形，感受汉字的形体美。

乐学善思办法
采用各种赛读形式来识记生字。

教学流程
一、回顾课文检查识字
1.“开火车”认读生字、生字卡片。

2.在小组内互教互学生字。

3.选出小老师，带领大家认读生字。

4.老师利用卡片抽查识字情况。

5.学生交流记字方法。

二、指导书写巩固识字
1.指导书写“班、造、杂、齿、省”等五个字。

重点强调“杂”下面是“”。

2.老师在田字格中范写，学生在写字书中描红、临写。

3.展示学生所写的字，进行评议。

4.练习利用所组词语造句。

三、运用所学积累内化
1.比一比，组词
班（）棵（）杂（）
斑（）颗（）朵（）
2．在括号里填上合适的量词
一（）宫殿一（）小草一（）叶子一()口子一（）工具一（）小河3.多音字
划传。

二年级语文上册《锯是怎样发明的》教案（教科版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解锯的发明过程，知道锯的作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）通过观察、思考、实践等环节，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

（2）培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的观念。

（3）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 课文朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 锯的发明过程的了解。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 理解锯的发明过程。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片资料。

4. 实践操作材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察并说出图片中的工具。

（2）邀请学生分享他们知道的锯的相关知识。

（3）教师简要介绍锯的作用和发明过程。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分小组讨论，总结课文中讲述的锯的发明过程。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组能正确地朗读和运用生字词。

4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，尝试用纸张模拟锯的发明过程。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，复述锯的发明过程。

（2）学生展示自己的实践操作成果，分享感受。

（3）教师提出拓展问题，引导学生思考和探讨。

教学反思：本节课通过图片展示、故事讲述、小组合作、实践操作等方式，使学生了解了锯的发明过程，培养了学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

15锯是怎样发明的资料鲁班，姓公输，名般，鲁国人。

由于“般”和“班”同音，古时通用，因此人们常称他为鲁班。

鲁班大约生于周敬王十三年(公元前507年)，卒于周贞定王二十五年(公元前444年)以后。

鲁班是我国古代最优秀的土木建筑工匠之一，也是一个相传有许多创造发明的杰出发明家。

2000多年以来，一直被土木工匠尊奉为“祖师”，受到人们的尊敬和纪念。

鲁班一生的发明创造很多。

在《事物绀珠》《物原》《古史考》等不少古籍中都有所记载，木工使用的不少工具器械都是他发明的。

木工使用的曲尺（也叫矩），是鲁班创造的，所以又名鲁班尺。

又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、铲子等工具，传说也都是鲁班发明的。

据《世本》上记载，石磨也是鲁班发明的。

传说鲁班用两块比较坚硬的圆石，各凿成密布的浅槽，合在一起，用人力或畜力使它转动，就把米磨成粉了。

这就是我们所说的磨。

在此之前，人们加工粮食是把谷物放在石臼里用杵来舂捣，而磨的发明把杵臼的上下运动改变为做旋转运动，使杵臼的间歇工作变成连续工作，大大减轻了劳动强度，提高了生产效率，这是古代粮食加工工具的一大进步。

鲁班发明磨的真实情况已经无从查考，但是从考古发掘的情况来看，距今6000～6500年前后的仰韶文化时期，已经有石碾棒和石制研磨盘。

龙山文化时期（距今4000年左右）已经有了杵臼，因此到鲁班生活的时代发明磨，是有可能的。

鲁班不只是土木工匠的“祖师”，还是一个很高明的机械发明家。

他制造的锁，外面不露痕迹，机关设在里面，必须借助配好的钥匙才能打开。

在《墨子·鲁问篇》中还有这样的记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。

”就是说鲁班制作的木鸟能乘风力飞上高空，三天不降落。

据传说，鲁班还改进过车辆的构造，制成了机动的木车马。

这种木车马由木人驾驭，装有机关，能够自动行走。

后世有不少科技发明家，都受这个传说的影响，相继朝这个方向探索过。

据说，鲁班在兵器制造方面也有一定的造诣。

据《墨子·公输篇》记述，鲁班曾经为楚国制造攻城用的“云梯”和水战用的“钩强” ( 又名“钩拒” ) ，在战争中都发挥了比较大的作用。

[教科版二年级上册语文《锯是怎样发明的》教学设计] 教科版语文二年级上册[教学要求]1通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

2学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。

能照样子写句子，会用发现造句。

3能听写指定的句子。

4背诵课文三、四节。

[教学重点]1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。

2会用发现造句。

[教学难点]背诵课文三、四节。

（教学具准备) 生字卡片、投影片、实物(锯)。

[教学时间] 2课时。

第一课时[课时重点]读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。

学会文中生字新词。

[教学过程]一、谈话揭题。

1出示实物锯，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。

2板书课题，齐读。

二、读课文，学习字词。

1分学习小组自学。

(1)读课文(读准字音，读通句子)。

(2)读字连词，想想意思。

(3)再读课文，思考问题。

2交流。

(1)指名自由分节读课文，评议。

(2)开火车读字连词。

(3)交流新词词义。

(4)指导用发现造句。

1说说发现的意思(区别看见)。

2完成课后练习二。

3联系生活，独立造句。

3说说课文哪儿节介绍了锯的发明?三、巩固字形。

1分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

2分层要求默写、抄写。

第二课时[课时重点]学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

初步背诵第三、第四小节。

培养质疑问难、评议能力。

[教学过程]一、回顾引新。

1通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。

这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。

2同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)二、学习第三、第四小节。

1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)2体会仔细一看、发现。

3小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。