【K12学习】苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》公开课教案(优秀)

4、课文沙漠中的绿洲教学设计一等奖教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。

2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。

教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。

开屏幕，全对的同学举手。

我们一起来读一读这4个词。

看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。

（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。

可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。

出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。

2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的'，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。

可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。

）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。

）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。

苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。

2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。

2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。

3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。

2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。

二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。

2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。

2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。

三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。

1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。

每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。

让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。

2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。

3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。

鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。

3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。

让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。

3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。

引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。

4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。

四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。

2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。

苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。

2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。

(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。

(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。

)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。

(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。

(3)付出代价是巨大的。

(4)改造环境、克服困难的决心。

师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。

只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。

过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。

2、文中有一句话最能概括这部分内容。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（精选12篇）四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇1教学目标：知识与能力1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

《沙漠中的绿洲》教学设计15篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文的第二段是__的重点段。

设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕__的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。

为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了__的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。

另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。

教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。

二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。

1、学生自由读课文，找出这句话。

学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

指名读。

理解“侍弄”（仔细照看）齐读。

2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。

4、学生交流。

(1)细心呵护。

（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。

导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

苏教版小学四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案教学目标1.了解沙漠和绿洲的概念，以及绿洲的特点和作用。

2.理解文章中人们在绿洲中的生活方式和文化传统。

3.能够根据文章理解答案，提高阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识和思维逻辑能力。

教学重难点重点：绿洲的作用和特点的理解。

难点：绿洲的文化传统如何保持和传承。

教学准备1.书本：苏教版小学四年级下册语文。

2.课件：制作关于沙漠和绿洲的图片，供学生观看和了解。

3.PPT：海报制作模板，教师提供相关图片素材。

4.工具：计算器、各种颜色的荧光笔、音响等。

教学过程1.导入（10分钟）任务1.观看图片，讨论概念教师通过课件展示沙漠和绿洲的图片，让学生观看和了解相关概念。

并让学生简单描述自己的了解与想法。

任务2.沙漠和绿洲的特点通过简单的问答，让学生们明白沙漠和绿洲的特点是什么，并引导他们思考绿洲存在的原因以及作用。

2.阅读（15分钟）让每个小组随机分配一个课文，每个小组按照分配的文章阅读并讨论，记录下各自的思考和发现。

3.分组交流（20分钟）让同一篇文章的学生互相交流并合作完成一张海报，记录下文章中的信息和他们的想法，来展示他们对文章的理解。

整个过程中，教师引导学生思考，提高学生阅读分析的能力。

4.展示（10分钟）每个小组从任意一种表达方式中挑选一种，并在班级面前展示他们的海报，请其他同学们提问。

参与的同学要记录下其他同学的问题并作出回答。

5.拓展（20分钟）任务1.文化传播根据文章中的内容，让学生讨论绿洲中文化传统如何保护和传承。

学生们可以用自己的理解和文化传统向其他同学进行讲解，从而推广传统文化，增加学习的乐趣。

任务2.文化展示让学生将自己所在地区的特色文化制成展板或其他形式，并在整个班级中进行展示交流，让学生了解不同地区的文化特点。

6.总结（5分钟）回顾整节课的教学内容，加深学生对沙漠、绿洲概念及相关文化传统的了解。

并让学生自行总结一下本堂课的心得体会。

课后作业1.尝试总结绿洲存在的原因和作用。

苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》公开课教案（优秀）《沙漠中的绿洲》公开课教案1教学要求：1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．会用“纵横交织”、“适宜”造句。

4．借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，熟悉保护环境的重要性，激发烧爱大自然的情感。

第一课时一、启发谈话，揭露课题1．出示沙漠的图片。

哪些同窗了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2．板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为何会有绿洲呢?)二、初读课文1．范读课文。

教师范读课文。

读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2．自读课文。

(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每一个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想一想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想一想每一个自然段的意思。

(2)同窗依照要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提示注意下列生字的读音：霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交织穷山恶水③检查课文朗诵情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生一路纠正读错的地方。

下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。

2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。

(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。

(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。

)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。

(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。

(3)付出代价是巨大的。

(4)改造环境、克服困难的决心。

师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。

只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。

过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。

沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。

（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。

“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。

所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。

这个说法一点也不夸张。

同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。

你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。

苏教版小学语文教案——沙漠中的绿洲一、教学目标1.了解沙漠和绿洲的特点。

2.学习解析诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。

3.提高阅读能力，培养学生的语感和想象力。

二、教学内容课文：《沙漠中的绿洲》三、教学重难点1.重点：理解诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。

2.难点：培养学生的语感和想象力。

四、教学方法1.引导式阅读法：引导学生快速浏览全文，获取整体印象。

2.词语解释法：解释生词、词组、句子结构等。

3.归纳总结法：让学生总结诗歌的主题、意境等。

五、教学过程1. 导入 (5分钟)通过图片或提示语言导入本节课的话题，激发学生学习兴趣。

2. 阅读 (10分钟)让学生阅读课文，通过引导式阅读法，帮助学生快速浏览、获取诗歌整体印象。

3. 解释 (15分钟)1.逐句解析，注明生词和难点。

2.指导学生理解诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。

4. 理解 (20分钟)1.通过归纳总结法，让学生掌握诗歌的主题、思想和情感。

2.通过情境还原，引导学生进一步理解诗歌。

3.学生自主解读，阐释个人的理解和感悟。

5. 作业 (10分钟)1.网上或书本中查找相关资料，了解沙漠和绿洲的形成和特点。

2.个人手写作文——我的诗歌（主题自选），通过诗歌表达自己的情感和思想。

6. 总结 (5分钟)对本节课的主要内容进行简单回顾，检查学生是否理解掌握。

并对本节课的收获和不足进行反思和总结。

六、板书设计沙漠中的绿洲诗句解析哲理领悟归纳总结情境还原七、教学资源1.本课教材。

2.电子多媒体设备。

3.相关资料和网站。