《10以内数的认识》同步练习

小学一年级数学上册第五单元测试卷班级姓名学号成绩等第_____一、看图写数（每题2分，共12分）二、填空（每空1分，共45分）1、比一比，填一填△△△△○○○○○○○△比○少（）个 ○○比△多（）个 ○2、(1)上面的数中，比9大的数有（），比1小的数有（）。

(2)和6相邻的两个数分别是（）和（），8和10中间的数是（）。

(3)2和10这两个数，（)离5近一些。

3、在○里填“>”“<”或“=”10○5 6○0 7○7 2○68○9 3○8 4○1 0○04、（1）上图中一共有（）个水果。

（2)从左边数起，是第（）个，它的左边有（）个水果，右边有（）个水果。

（3)从右边数起，第（）个、第（）个、第（）个和第（）个水果是。

5、（1）在8，5，7，1，0，3，10中，把大于4的数写在下面。

（2)在5，9，4，2，1，6，0中，把小于5的数写在下面。

6、想一想，在 里填合适的数。

>3 6< 5=8> > <1<三、选择题（每题2分，共12分）1、下面的数中，最大的一个是（）。

A、8B、0C、5D、102、5和9之间有（）个数。

A、5个B、4个C、3个D、6个3、比4大、比7小的数是（）。

A、3B、5C、7D、104、按照数的顺序，从前往后数，比较7前面的一个数与7的大小（）。

A、比7大B、比7小C、一样大D、无法确定5、照这样排下去，第8张卡片上的数是（）。

A、1B、2C、3D、81 2 3 1 2 36、原来两个小朋友的糖果一样多，现在的糖果（ ）A 、男生多 B 、女生多 C 、一样多四、判一判（每题1分，共6分）1、4比3大，3比2大。

…………………………………………（ ）2、6和8是7的邻居。

…………………………………………… （ ）3、比4大比7小的数有3个。

……………………………………（ ）4、4和9相比，4离10远。

………………………………………（ ）5、从0数到10，一共有10个数。

10以内数的认识练习题☆☆○□△○□△青岛版一年级数学上册第一单元测试题一、先数一数，然后连线。

（将数字与实物联系，加深对数字的认识）二、在○里填"="，"＞"或"＜"．7○65○28○88○50○1三、哪种图形多，在多的一行打√。

○○○○○() △△△△△△△() ☆☆☆☆☆☆() □□□□□()四、数数填填五.、按数的顺序填空。

六、把下面各数从小到大排一排．5 7 2 8 1 4 36 0 9 10★★★●●●●◎◎◎◎◎◎□□□□□□□□□◎一、看图写数（16分）★★★●●●●◎◎◎◎◎◎□□□□□□□□□二、填空1、按数填空画一画（12分）2、按顺序填数2 5 8 1120 17 14 113、在括号内填上“+”或“-”号（16分）8○2=109○5=410○10=05○2=76○3=97○0=78○5=3 6○3=3三、计算（24分）10-0= 4+13= 14+4= 15-1=11+3=5+12= 8+10= 5+11=11+6= 13+2= 14+3= 0+5=四、列式计算（22分）1、看图列式（10分）（）+（）=（）（）—（）=（）2、7只公鸡，10只母鸡，一共有几只鸡？（6分）□○□=□3、10个男生，5个女生，女生比男生少几个？（6分）□○□=□五、接着画下去并填空：888４＋（４）＝８２＋（）＝８６＋（）＝８六、数的分解：710七、把下列分合式填写完整：4 （）8 （）7 102 （）3 6 （）4 6 4 （）5 3 （）八、数的分解与组合填空、列算式：10 103 54 83＋5＝（）4＋（）＝10 （）＋8＝10（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）九、看图列式：十、填写相邻数：5、( )、7 （）、12、13 16、17、（）（）、14、15（）、15、（）12、（）、（）（）、（）、15十一、给下列数字排序：①9 13 5 12 11 19 16 3十二、有关数的认识，填空：1、（）个一是十。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学内容包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。

要求理解10以内各数的意义，建立数的概念，体会数来源于生活并在生活中有着广泛应用。

为进一步学习数与计算打好基础。

本单元教学重点是能熟练数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0-10各数。

难点是注重规范地写数，培养认真写数的习惯。

三、单元学习与作业目标能熟练地数出数量是10以内物体的个数，理解10以内每个数的含义，会读、会写0-10各数。

掌握10以内数的顺序，能区分几个和第几个，会用数表示物体个数和事物顺序。

学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号=、>和<的含义，会用符号和词语描述10以内数的大小。

培养学趣，积极参与数学学习活动，学会交流，体会数存在于生活里，培养用数学观念观察事物的习惯。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业认识1～5基础性作业用□、△等符号表示数。

把个数相同的连一连。

发展性作业数一数，涂一涂。

比4大的有( )，比5小的有( )。

一个一个地数，把3前面的一个数和后面的两个数写出来。

()、3、()、()。

2比()少4。

比1大，比5小，是一个单数()。

认识1～5练习基础性作业1-5的书写笔画和书写姿势。

(1像小棒斜着放，2像小鸭嘎嘎叫，3像耳朵弯又弯，4像红旗迎风飘，5像铁钩多个横。

)数一数，写一写。

发展性作业看数涂色。

找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。

认识几和第几基础性作业□○☆■▲从左起，□是第（）个，（）是第5个。

▲是第一个，○是第（）个，第4个是（）。

发展性作业12345从左起，1是第（）个，（）是第5个。

《认识1-5 》同步练习1一、看图写数。

二、数一数，比一比，填一填。

1、2、3、三、想一想，填一填。

5 3 53 2 24 1 3四、数一数，填一填。

(1)一共有( )只动物。

(2)从左数排第( ).排第( )。

(3)从左数排第( )，从右数第( )。

(4)把右边的三只动物圈起来五、在里填上“＋”或“－”。

4 1＝5 1 3＝4 5 2＝3 0 1＝12 2＝43 2＝1 3 3＝04 1＝3六、比一比，填一填。

比多( )，比少( )。

答案：一，看图写数2 3 1 4 5二，数一数，比一比，填一填（1）4＞3（2）4＜5（3）3＝3三，想一想，填一填2 4 5 1，2 4,1（答案不唯一）1,4（答案不唯一）四，数一数，填一填（1）5（2）1 4（3）2 4（4）略五、在里填上“＋”或“－”。

+ + - + + - - -六，比一比，填一填一个一个第3课时练习四教材第73～74页的内容。

1．巩固两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

2．培养学生的估算能力及分析和解决问题的能力。

3．培养学生认真、仔细的良好习惯。

重点：掌握两位数加一位数、两位数进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。

难点：理解“个位满十向十位进1，十位满十向百位进1”。

课件。

师：我们已经学习了两位数进位加法的计算方法，你们能说说有哪些计算方法吗？列竖式计算时要注意什么？学生思考后回答，注意关注两点：相同数位对齐，满十进1。

师：这节课我们就来通过练习巩固这些知识吧。

第1、2题让学生在课本上圈、画，教师巡视，对有困难的学生适当指导，帮助学生再次经历借助学具得到结果的过程，进一步理解两位数加法的算理。

第3题利用找朋友的游戏情境来激发学生的学习兴趣。

引导学生明确题意是把得数相同的小动物连在一起，因此要分别算出每个算式的得数，再连线。

也可以模拟游戏情境，让学生拿着算式卡片，找到和自己算式得数相同的朋友。

第4题让学生独立完成，指定几名同学板演，再集体交流订正。

幼儿园大班数学同步练习（1） 姓名：1.填空： 5 6 2 ( )2 ( ) ( )3 1 ( ) 2 2 3 3 24 6 6 （ ） （ ） 1 （ ） ( ) ２2．计算下面各题：2＋1＝ 4－2＝ 5－4＝ 3＋4＝3＋2＝ 5－1＝ 4－1＝ 5＋1＝4＋1＝ 6－3＝ 6－2＝ 3＋2＝4＋2＝ 3－3＝ 6－4＝ 2＋2＝３＋３＝ ２＋2＝ 5－４＝ 6－０＝5－５＝ ０＋5 ＝ ６－5＝ 1＋3＝3、看图列式计算。

+ + （3） （4）+ - 1、按顺序写数1 （ ）2 （ ） 4 （ ） 6 （ ） 8 （ ）10 10 （ ） 8 （ ） 6 （ ） 4 （ ） 2 （）2、在○里填“>”“<”“=”. (1) (2)＝＝ ＝ ＝4 3 25 0 1 0 66 5 5 1 6 4 3 53、2个小朋友堆雪人，又来了3个，一共有多少个小朋友？4、树上有6只小鸟，飞走了1只，还剩多少只小鸟？5. 把 1、2、5、6、4按从大到小的顺序排列。

______＞______＞______＞______＞______6.（1）上面有（）种动物。

（2）从左往右数，青蛙排第（）。

（3）从右往左数，小鸡排第（）。

7猜一猜：一个数的前面是4，后面是6，这个数是（）。

幼儿园大班数学《6、7的认识和加减》同步练习（2）姓名：1.看图写数。

2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？6○5 5○7 7○7 2○63、看算式，先画，再写得数。

2+5= 6-3=6+1= 7-5=3+3= 6-4=4．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！5．口算5+2 =（）4+3 =（）4+2 =（）1+5 =（）2+5 =（）3+4 =（）2+4 =（）5+1 =（）7－2 =（）7－3 =（）6－2 =（）6－5 =（）7－5 =（）7－4 =（）6－4 =（）6－1 =（）6、哪两个数能组成6？能写多少就写多少。

10以内数的认识练习教学内容：教材第28—29页练习二第1—10题、思考题。

教学目标：1.使学生通过结合具体情境的数数、写数练习，初步学会用不同方式数数，，能进一步熟练地数数、写数、读数，能写出直线上的点表示的数；能进一步认识和判断几和第几；能比较10以内数的大小，写出比一个数大或小的数。

2.使学生提高数10以内数的能力，感受不同的数数方式；体会直线上点与数的对应关系，了解10以内数的排列顺序与大小关系，培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维能力。

教学重点：10以内数的认识和大小比较。

教学难点：认识不同的数数方式。

教学准备：10以内数的数字卡片，学生准备10个圆片。

一、回顾引入1．回顾旧知任意出示10以内数的卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。

2.引入新课二、练习数数写数1.做练习二第1题。

谈话：在生活里，我们经常要用数来说明什么有多少。

小朋友学了10以内的数，能用学过的数说一句话吗？说明：我们想知道什么有多少，可以数一数，就能数出是多少个。

2.做练习二第2题。

（1）谈话：现在就来数一数平时餐桌上能看到的一些东西。

请小朋友看第2题，老师一边读，小朋友一边数一数、填一填。

好吗？学生交流填写的结果，结合图画集体订正。

（2）提问：筷子有8根是怎么数出来的？（可能一根一根的数、两根两根数）引导：筷子有几个两根了？仪器数一数。

（领学生数：一个两根、2个两根、3个两根、4个两根）你能两根两根的数出8根吗？我们一起来数：2、4、6、8.让学生自己两根两根的数一数，再集体数一数。

提问：你能两个两个地数数你们小组有几人吗？说明：数数时除了1、2、3……这样一个一个地数，也可以像刚才那样两个两个地数。

（3）引导：苹果一盘几个？有几个3？（引导数一数：1个3、2个3、3个3）你能几个几个地数出苹果是9个？一个一个数、三个三个数）启发：哪位小朋友来三个三个地数出9个苹果？老师指着图，你来输给大家看一看。

(4)提问：蛋糕每盒几块？你能怎样数出有8块？追问：几个4块是8块？小结并板书：一个一个地数几个几个地数3.做练习二第3题。

《几和第几》同步练习21、数一数，比一比。

2、比一比，填一填。

（1（2（3。

3、数一数，圈一圈。

（1）从右数第3（2）从左数第4（3）从右数第2（4）从左数第5个：4、看一看，填一填。

（1）图中一共有（）个小动物。

（2））。

（3）从左数排第（），从右数排第2的是（）。

（4）把左边的4个小动物圈起来。

（5）在从右数第5。

6、动脑思考我最棒同学们报数，从左数，小明排第3，从右数，小明排第2，这一队一共有多少个同学？答案：1，数一数，比一比4＞2 3＜4 2＜3 3＞1 2，比一比，填一填＞= ＜3，数一数，圈一圈（1）从右数第3（2）从左数第4（3）从右数第2（4）从左数第5个：4，看一看，填一填（1）6（2）4 3（3）3（4）略（5）略5，数一数，画一画略6, 4个《有趣的游戏——认识位置》教学反思我教学的《有趣的游戏——认识位置》一课是青岛版小学数学一年级上册第四单元“认识位置”课内容。

通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。

在课的开始，我创设生活情境——用鼓掌来引入左手和右手。

再让学生说一说如何分辨这两只手？从而引入课题（左右）。

探究新知部分，我创设了问题情境和游戏情境帮助学生感知身体上的左右。

1、说一说。

师：“同学们都能分清左手和右手，你能说一说常用左右手做哪些事情吗？”（学生积极性很高，纷纷举例）2、找一找。

师：“请大家在自己的身上找一找，看看还有哪些象左右手这样的好朋友，同桌两个人互相指一指，说一说。

”（此时学生纷纷寻找同桌合作，在小组合作交流中，充分感知自身的左和右）3、玩一玩。

通过老师带着学生玩“听口令，做动作”的游戏，帮助学生借助身体器官认识并正确分辨左右。

实践操作环节我创设探究情境，理解生活中的“左右”，突破教学难点。

这里我设计了三个活动：1、摆一摆。

让学生根据老师的叙述摆学具，通过摆的活动，学生学会确定物体的左右，初步感受如何用语言来叙述物体的左右位置关系。

《认识9，10》同步练习1一、在括号里填上合适的数。

8 9 8１( ) 2 ( ) 3 ( )98 9 4 ( ) 4 ( ) 1 ( )二、我会算。

5+4= 1+8= 7+2= 4+5=7+1= 3+6= 1+6= 2+6=3+5= 8+1= 4+4= 2+4=9-2= 8-6= 8-2= 8-5=8-1= 9-4= 9-8= 9-5=9-3= 9-1= 8-3= 8-4=8-7= 9-6= 9-0= 2+7=三、在括号里填上合适的数。

2+（）=9 3+（）=8 1+（）=91+（ ）=8 5+（ ）=9 2+（ ）=83+（ ）=9 6+（ ）=8 7+（ ）=94+（ ）=8 8-（ ）=3 8-（ ）=49-（ ）=2 9-（ ）=3 9-（ ）=6四、从下面的卡片中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。

五、看图列出两道加法和两道减法算式。

1.2.答案一、在括号里填上合适的数。

8 9 8１ ( 7 ) 2 ( 7 ) 3 ( 5 )9 8 94 (5 ) 4 ( 4 ) 1 ( 8 )二、我会算。

5+4=9 1+8=9 7+2=9 4+5=97+1=8 3+6=9 1+6=7 2+6=83+5=8 8+1=9 4+4=8 2+4=69-2=7 8-6=2 8-2=6 8-5=38-1=7 9-4=5 9-8=1 9-5=49-3=6 9-1=8 8-3=5 8-4=48-7=1 9-6=3 9-0=9 2+7=9四、在括号里填上合适的数。

2+（ 7 ）=9 3+（ 5 ）=8 1+（ 8 ）=9 1+（ 7 ）=8 5+（ 4 ）=9 2+（ 6 ）=8 3+（ 6 ）=9 6+（ 2 ）=8 7+（ 2 ）=9 4+（ 4 ）=8 8-（ 5 ）=3 8-（ 4 ）=49-（ 7 ）=2 9-（ 6 ）=3 9-（ 3 ）=6三、从下面的卡片中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。

《10以内数的认识》单元测试一、看图写数。

二、想一想，做一做。

1.比一比2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5○8 9○9 6○10 10○40○1 3○3 10○8 2○33、看图填数。

比少；比多。

4、从第1个开始涂。

第1涂 2 个：☆☆☆☆☆涂第2个：☆☆☆☆☆三、画一画，你能行！¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

四、从小到大排一排。

3 04 15 2五、在□里填数。

六、第1请你把前4只小象圈在一起，在第8只小象的头上画一个☆。

《10以内数的认识》单元测试一、看图写数。

二、 按顺序填数。

三、数一数，比一比，填一填。

1、 2、 3、四、想一想，填一填。

5 3 53 2 24 13五、在○里填＜、＞或=5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 6○6 5○2 6○0六、与4相邻的数是（ ）和（ ）， 比8大比10小的数是（ ）。

七、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 八、数一数，填一填。

第1（1）一共有( )只动物。

（2）排第( )，排第( )。

（3）把前三只动物圈起来。

《6～10的认识》基础练习1．数一数，连一连。

2．看图圈数。

3．哪两个能组成10？4．填一填。

《6～10的认识》基础练习1．填数。

2．连一连。

3．数一数，合一合。

4．请给下面的花配上叶子。

5．分一分，合一合。

《6～10的认识》基础练习1．数一数，圈一圈。

2．3.看图写数。

4. 数一数，连一连。

5．数一数，填写对应的数字6. 两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？7．连一连，使两只猫上的数字和为10。

8．填一填。

《1～5的认识》基础练习1、图中有（）只兔子。

A．1 B．3 C．4 D．52、图中有（）棵大树。

A．1 B．2 C．3 D．43、下图中有（）只青蛙。