几个中学物理实验的创新设计

课题：光的折射
娄底市第八中学邓志诚
一、地位与作用
光的折射位于八年级物理第四章第四节，光的折射规律是学生必须掌握的知识内容。

它也是一个非常吸引学生的实验。

二、实验原型
实验原型是在暗室或者其他条件下进行，并不符合实际课堂教学需求，很多老师因此而放弃实验。

三、实验创新
创新实验一：
实验器材：
透明方形水槽（或容器）一个，
白色光屏（可自制）一块，
激光笔一只，
清水
实验设计：
创新实验二：
实验器材：
透明方形水槽（或容器）一个，
激光笔一只，
香烟一支（带火柴）
Fe(OH)3胶体(FeCL3放入水中煮几分钟）
实验设计：
四、实验效果及自我评价
实验系自主创新，装置简单，操作容易。

创新实验一虽然简单，但光凭用的十分巧妙；
创新实验二趣味性强，很有艺术美感，我相信这样的实验，学习知识之余，给很多学生留下了甚至是终身的美好印象。

初中物理实验的创新设计及改进
：
一、创新设计
1、用气柱制作重力运动物理实验。

通过让小球经由气柱分解的水流和
气压，来观察其分解后的运动，使用不同的气体制作出的气柱，变化
的气压和水流，可以在实验中得出有趣的结果。

2、二面角实验:用把手来制作二面角，让学生观察不同物体之间的碰撞，观察不同碰撞条件下物体的变化，这样实验设计可以加强学生对物理
法则与力学定律的理解和操作能力。

3、光学实验:用投射仪进行光学实验，研究光折射、反射、衍射等光学现象，还可以利用玻璃棱镜制作简单的望远镜、放大镜，让学生感受
光的特殊性能。

二、实验改进
1、在原有的物理实验条件下，可以添加检测仪器，增加数据可读性。

2、可以把实验和其它自然学科结合起来，比如在放射热实验中能考察
植物对热量的反应，或在电磁感受实验防中可以增加植物的长芽发芽
的观察比较。

3、与实验中涉及的知识连接起来，实验效果更直观，更有利于学习。

中学物理创新实验设计实验课题：声音不能在真空中传播新关镇中学骆振山1．实验在教材中所处的地位与作用本实验是初中物理上学期第一章第1节关于声音传播需要介质的实验,作为第一堂物理正课，生动的实验演示能极大的激发学生学习物理兴趣,并且能够促进对声音传播需要介质有更深刻的认识。

2．实验原型及不足之处原实验采用真空罩、抽气机、小闹钟来进行实验,将震动的小闹钟放在真空罩中,听声音,再通过抽气机抽掉真空罩中的空气,听声音的变化，来发现声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质．采用此装置效果虽然较好，但设备比较笨重，并且由于学校实验设备可能配备不齐或已经损坏,多数学校没有进行该实验.3．实验创新与改进之处本实验设计思路是采用简单、易找的器材来较好的完成教学目的,并且能得到同等的实验效果,而所采用的都是日常生活中的用品，提高学生兴趣,同时学生也能自己组装进行该实验,激发学生实验创新能力。

4．实验器材小喇叭、耳机线、注射器、棉花、玻璃胶、小皮塞、话筒、教学用录音机5．实验原理及装置说明(１)装置图如下(2）实验原理通过先排开注射器中的空气再密封，抽动注射器内筒，克服大气压强,实现一个小的类真空环境，通过话筒接收小喇叭声音的变化,再用教学录音机放大，让全体同学都能感受声音传播需要介质。

（3）装置说明先将耳机线通过注射口后接上小喇叭（可采用手机外置小喇叭）,在小喇叭后面放些棉花，占用多余空间,然后推入注射器底部，装好后再用玻璃胶将注射口密封．再选择合适的位置在注射器上钻一个小排气孔。

6．实验过程（１）将活塞推入注射器,不将排气孔密封,用mｐ3播放声音,用话筒和教学录音机，感受声音大小。

（2）再将活塞推入注射器底部,然后再将排气孔密封,向后用离拉活塞，即可实现小的类真空环境，通过话筒、教学用录音机让学生感受有空气和类真空中声音大小的变化。

7．实验效果通过该实验演示,能较明显体会到两次声音的变化，证明声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，并激发了学生对物理学习的兴趣。

初中物理【2 】试验改良,创新的实例物理学是一门以试验为基本的天然科学.中学物理试验是实现物理教授教养目标的根本手腕,是实现手.眼.脑分解应用的门路.初中物理课程标准明白划定了试验教授教养的义务,并把造就学生的试验技巧作为中学物理教授教养的目标之一,力图经由过程试验来加强中学物理的教授教养,进步教授教养后果,造就学生的不雅察才能.操作才能.剖析才能.要教好物理就必须转变教师以往只重视常识传授的偏向,强化试验是物理教导本质的天然回归,这同时也相符本质教导的理论和实践请求.而教室上的试验恰是初中物理试验教授教养的重要构成部分,它不仅是让学生树立物理概念和纪律.懂得和控制物理常识不可缺乏的环节,照样能造就学生的不雅察才能.思维才能.摸索精力进而养成优越的进修办法,也是变应试教导为本质教导,进步人才科学本质的重要手腕之一.物理教授教养要看重试验教授教养,如许可以关心我们对常识的懂得,在日常平凡讲课时,我发明一些更合适本身现实教授教养的改良试验,并且依据我们黉舍和学生的现实,在教授教养中增长了一些教师或学生亲克己造的小试验,有的侧重于操作.有的侧重于设计.有的侧重于对物理常识的懂得和用应,各有特色和感化.这些小试验是教室教授教养的延长和补充,是搞好物理试验教授教养不可疏忽的重要构成部分.试验一：静摩擦力偏向的判别是学生广泛觉得的难点,其重要原因是学诞辰常生涯中缺乏这方面的感性熟习,不可思议两个相对静止而有又相对活动趋向的物体接触面间的情形.教授教养中,可以取两只鞋刷,使刷毛相对地叠放在光滑的台面上,程度推上面的一只鞋刷,可以看到上.下物体间刷毛形变的偏向相反,由此可推想出上.下物体所受静摩擦力的情形.如许,就给学生供给了一个表象思维的模子,化抽象为形象.学生对于静摩擦力的产生.偏向等问题“茅塞顿开”.试验二：演示浮力的产生时,将矿泉水瓶底剪去并瓶口向下,从上面放入两个乒乓球.因为瓶身不大,两个乒乓球会一个鄙人堵住瓶颈,另一个在上.左手持瓶身,右手从上向里倒水,因为下面的乒乓球堵住瓶颈,水只能向下渗漏.跟着瓶内水的上升,上面的乒乓球浮在水面上也随之上升.下面的乒乓球尽管在它的四周和上面都是水,却没有上浮.假如用右手堵住瓶口,渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间,下面的乒乓球的底部也会浸没在水中,它会连忙“卟”地上升到水面.至此学生对浮力产生的熟习会“水到渠成”.试验三,在做凸透镜成像的试验中,在根本完成划定的试验请求后,可以提出如许一个问题：假如透镜被遮挡一部分,其成像有何变化呢？要肄业生不要急于着手,而是先辈行推想或猜想.学生的兴致就会油然而生,有的以为“不成像”,有的以为“只有半个像”,有的以为“不变化”,等等.学生经由过程对问题的推想,在着手试验前后,不管自发照样不自发.或多照样或少,都邑阅历不雅察.思虑.剖析.比较.磨练.归纳等一系列思维活动,此时教师恰到利益的点拨,引诱学生对问题进行体系的思虑,而成果一旦受到试验的磨练,常识间的接洽得到加强和固化,形成响应的常识组块及其可感可知的物理模子,思维的力气与感化不言而喻,收到“意想不到”的教授教养后果.试验四.探讨物体的浮沉前提的试验用身边熟习的器材完成一个小试验.一个小铁钉在水中下沉,而大木块在水中上浮,大木块比小铁钉重的多,如许就战胜了学生脑筋中重的物体下沉,轻的物体上浮的不雅念.有的学生以为铁钉的密度大才下沉,木块的密度小才上浮,可引诱学生应用一个废牙膏皮做试验, 废牙膏皮的密度没有变,空心时能浮在水面上,揉成一团后,在水中下沉,解释密度不是决议浮沉的前提试验五：水流冲不走的乒乓球 ,试验器材：一只乒乓球.一个清洁的玻璃漏斗.一根橡皮管. 试验办法：将玻璃漏斗喇叭口向下放置,用一根橡皮管将漏斗的颈部与水龙头相连.打开水龙头,让一股细水流从漏斗的喇叭口流出.取一只乒乓球放进漏斗的喇叭口中.感到上乒乓球应从漏斗中被水冲出来,而事实上我们可以或许不雅察的倒是：乒乓球被紧紧地“吸”在漏斗的喇叭口内.水流之所以冲不走乒乓球,是因为水流经漏斗的颈部流入喇叭口时,横截面积敏捷增大导致流速连忙变小.流速大的地方压强小,流速小的地方压壮大.所以乒乓球下方水流压强弘远于其上方水流的压强;这就给乒乓球一个向上的压力,因为这个压力大于乒乓球的重力,是以乒乓球逗留在喇叭口的底部而不会被水流冲走.试验六:在教授教养中,为了让学生懂得大气压的测量道理.对大气压的值很大有一个感性的熟习,明白托里拆利为何选用了珍贵而有毒的水银却不用水做试验,教师可以安排学生在一次物理兴致小组的探讨活动中,将托里拆利试验中的水银换成水来测大气压,实行之前,先生只是在学生碰到技巧性的问题时做了必要的指点.当几个学生合营着让灌满水的10几米长透明塑料管从教授教养楼四楼阳台垂下,……当最终管内残剩大约10米高的水柱不再向下贱动时,学生欢呼了.我想在场的无论是学过照样没有学过这部分常识的学生,都深入地记住了这个试验所解释的问题.这些改良和创新的意图：如许的改良一下就把学生的兴致调动起来了,明明瓶上有小孔为什么盖上盖子或用手堵上小孔,水就不流了？跟他们生涯的经验不相符,立时就想弄清为什么？要比我们直接告知他们：我们四周有大气压更能调动他们的进修积极性.收到的后果：这个试验后果是很显著的,也很有味,一开端就能把学生的进修兴致调动起来.并且制造也很简略,真恰是低成本的试验器材.。

几个中学物理实验的创新设计1.利用光的折射原理设计实验：在本实验中，我们将设计一种新的方法来展示和解释光的折射原理。

我们将使用一个透明的玻璃板和一束光线来展示折射现象。

首先，我们将放置玻璃板在一个固定的位置上，然后将一束强光线照射到玻璃板上。

我们将观察光线在通过玻璃板时的折射现象，并用一张纸板记录下折射角的大小。

通过这个实验，学生们可以更直观地了解光的折射原理，同时也可以提高他们的实验操作能力。

2.利用磁场力设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用磁场力来展示物体运动的实验。

我们将在一个平坦的表面上放置一些铁磁物体，并在它们周围放置一些磁铁。

然后，我们将通过改变磁铁的位置和方向来控制磁场的强度和方向，从而使铁磁物体产生运动。

通过这个实验，学生们能够直观地了解磁场力对物体运动的影响，提高他们对物理学的兴趣和理解。

3.利用声音频率设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用声音频率来展示声波特性的实验。

我们将使用一个声音发生器和一个噪音检测器来产生和检测声音的频率。

首先，我们将设置声音发生器的频率，然后用噪音检测器来检测声音的频率。

通过对不同频率声音的检测和比较，学生们可以更直观地了解声波的频率特性以及声音在不同介质中的传播情况。

4.利用静电力设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用静电力来展示物体静电充电的实验。

我们将使用一个静电发生器和一个静电探测器来产生和检测静电场的强度。

首先，我们将在一个绝缘板上放置一些绝缘物体，并将静电发生器接通，使绝缘物体带上静电荷。

然后，用静电探测器来检测物体上的静电荷量。

通过这个实验，学生们可以更了解静电力的原理以及静电荷的产生和作用。

通过以上设计的实验，学生们能够更直观地了解物理学中的一些基本原理和定律，提高他们的实验操作能力和思维能力，增强他们对物理学的兴趣和认识。

通过不断创新和设计新的实验，我们可以不断推动物理教育的发展，培养学生的创新精神和实践能力，为科学技术的发展做出贡献。

《对“升华和凝华”的实验创新》中学物理创新实验设计实验名称：基于酸碱反应的固态物质升华和凝华现象实验一、实验目的：1.掌握固态物质的升华和凝华的基本概念和特征；2.通过实验观察和分析，探究升华和凝华发生的条件和影响因素；3.培养学生的观察、分析和实验设计能力。

二、实验仪器和材料：1.酸碱指示剂纸；2.石英砂；3.小试管；4.盖子；5.温度计；6.滤纸。

三、实验原理：物质在一定条件下可以从固态直接转化为气态，称为升华；也可以从气态直接转化为固态，称为凝华。

实验中通过控制酸碱反应的条件，使固态的石英砂发生升华和凝华的现象，观察和分析其特点和影响因素。

四、实验步骤：1.将石英砂装入小试管中，充分研磨；2.将酸碱指示剂纸裁成适当大小，用透明胶带固定在小试管口处，使指示剂纸不接触石英砂；3.在试管口处用盖子密封，使试管内的环境相对封闭；4.将盖子上钻一个小孔，以便温度计插入；5.将试管放在水浴中，温度设定为50°C；6.实验开始后，每隔一段时间插入温度计，记录温度变化；7.随着温度升高，观察石英砂表面是否有气体产生，同时观察酸碱指示剂纸的变化；8.当试管内温度达到110°C时，将试管取出置于常温下，继续观察石英砂表面和酸碱指示剂纸的变化；9.实验结束后，用滤纸将石英砂收集起来，观察其形态和性质变化。

五、实验数据记录和结果分析：1.记录温度随时间变化的曲线图；2.分析温度对石英砂升华和凝华的影响；3.观察和分析酸碱指示剂纸的颜色变化、气体的生成情况，结合温度变化和物质转化过程，解释升华和凝华的发生原理；4.对比实验前后石英砂的形态和性质变化，总结升华和凝华的特点和区别。

六、实验注意事项：1.实验过程中需佩戴安全眼镜和实验室袍；2.小心操作，禁止用手直接接触实验物品；3.温度设定时需小心调节水浴温度，以保证温度控制的准确性。

七、拓展实验：1.改变酸碱指示剂纸的种类和浓度，观察对石英砂升华和凝华的影响；2.改变温度和压力条件，观察不同条件下石英砂升华和凝华的差异；3.探究其他固态物质的升华和凝华现象，在实验中找出不同物质之间的共性和差异。

初中物理实验创新设计乒乓球在初中物理实验教学中的应用乒乓球是一种常见的运动器材，它不仅在体育场馆中使用，也可以应用于初中物理实验教学中。

通过设计创新的乒乓球实验，可以激发学生对物理知识的兴趣，增强他们的实验操作能力和科学探究精神。

下面是几个可以应用乒乓球进行物理实验的创新设计案例：1.乒乓球在自由落体实验中的应用自由落体是物理实验中常见的内容，通过利用乒乓球进行自由落体实验的创新设计，可以让学生更加直观地了解重力对物体运动的影响。

实验步骤如下：a.将乒乓球从一定高度放置在实验器材上；b.开始计时，记录乒乓球自由下落的时间；c.重复实验多次，取平均值；d.根据实验数据计算乒乓球下落的加速度。

通过这个实验，学生可以通过观察和测量，了解乒乓球自由落体的基本规律，掌握重力对运动物体的影响，进一步认识运动物体的加速度。

2.乒乓球在力的测量实验中的应用力的测量是初中物理实验中重要的内容之一、通过利用乒乓球进行力的测量实验的创新设计，可以让学生更直观地感受到力的大小和方向的变化。

实验步骤如下：a.将一只乒乓球放在水平的实验平台上；b.将另一只乒乓球从一定高度垂直落下，落在待测乒乓球上；c.观察测得乒乓球的运动情况，记录运动轨迹；d.根据测得的运动轨迹分析力的大小和方向。

通过这个实验，学生可以通过实际观察和测量，综合运用摩擦力、重力等物理知识，掌握力的测量方法和分析力的大小和方向。

3.乒乓球在电磁感应实验中的应用电磁感应是初中物理实验中的重要实验内容。

通过利用乒乓球进行电磁感应实验的创新设计，可以让学生更好地理解电磁感应现象。

实验步骤如下：a.将乒乓球放置在一个线圈上；b.连接线圈与电源，观察乒乓球的运动情况；c.改变电源电压，观察乒乓球的运动变化；d.改变线圈的匝数，观察乒乓球的运动变化；e.分析实验数据，总结电磁感应现象。

通过这个实验，学生可以通过实际操作和观察，感受到电磁感应现象对乒乓球运动的影响，进一步认识电磁感应的基本原理。