2009—2010上学年度高三历史教学工作总结

高三历史的教师工作总结____-____学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同时还担任了高二年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视学生的学习成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。

一、改变学生在教学中的地位。

传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。

在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。

二、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。

高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给学生轻易得到的，人们往往不会珍惜。

在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。

在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。

高三历史工作总结3篇_高三工作总结在过去的一个学期里，我作为高三历史教师，主要负责教授高三学生的历史课程。

通过这段时间的工作，我深刻体会到了教师是一份有责任、有使命感的工作。

在每一堂课中，我都尽力传授知识，引导学生思考，并注重培养学生的历史思维和批判能力。

我积极运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

在每一节课中，我都会准备一些相关的图片、视频和音频资料，以激发学生的学习兴趣。

通过多媒体展示，我能够更直观地向学生展示历史事件和人物，使他们更易于理解和记忆。

我也鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，通过演讲、PPT和小组讨论等形式，使学生能够更好地运用所学知识。

我注重培养学生的历史思维和批判能力。

在历史课堂上，我不仅仅讲授历史事件和人物，更注重培养学生的分析和评价能力。

我会设计各种问题，引导学生思考历史事件的原因和后果，以及不同历史观点和解释的差异。

通过这种方式，我希望学生能够形成自己独立的历史思维，并能够对历史事件进行批判性思考。

我密切关注学生的学习情况，并积极与家长进行沟通。

在高三这个阶段，学生的压力非常大，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习和生活情况，并尽力帮助他们排解困难。

我也与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的发展。

这个学期的历史教学工作取得了一定的成绩。

通过这段时间的工作，我不仅提高了自己的教学能力，也培养了学生的历史思维和批判能力。

尽管还有很多不足之处，我会继续努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的发展做出更大的贡献。

这个学期，我担任了高三历史教师的工作。

通过这段时间的工作，我认识到高三学生的学习压力和心理问题很大。

我在教学中注重调动学生的积极性，关注他们的身心健康，并不断完善自己的教学方法。

我积极创设学习的情境和氛围，激发学生的兴趣。

在每一节课的教学过程中，我都会尽力让学生参与到课堂教学中来，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。

高三历史教学工作总结范本半学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾。

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。

由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。

每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。

在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法--具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。

因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。

根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。

为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。

高三历史教学工作总结范文(10篇)高三历史教学工作总结范文1 光阴飞逝，日月如梭。

转瞬间已是期末。

回首第一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有些许的遗憾。

为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。

首先，在思想上结实树立“以人为本、关爱学生”的教育思想，深化学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度一致。

其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教育观。

1、积极主动的学习有关课程改革的理论，通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校倡导的六步教学法和生态大课堂有了更加明晰的认识，不断领悟这种教学法的精神本质，进步自己课改的理论程度。

2、积极投身到课改的洪流中去，做课改的积极理论者。

无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都积极的参加，并力图有所创新和收获。

进入高三以来，我更加注重发挥六步教学的精华，在课堂上充分调动学生去说，发挥学生的主体地位，相信学生，同时又高对重视教师的点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。

我所任教的两个班级学生的历史成绩始终名列前茅。

3、根据我所任教的两个班级的实际情况：一个是最好的文科小班，另一个是文科普班-------差异很大的现实情况，我采用分层教学的方法，两个班级的教学进度略微差开一些，一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题，普班注重抓好书本上的根底知识，目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。

4、扎实做好配有补差和学法指导工作。

根据年级部安排，对历史偏科生进展点式辅导，从教材知识、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进展指导，通过辅导，学生的成绩较以前有了明显的变化，呈现良好的上升势头。

5、做好导学案检查和习题讲评工作。

对下发的习题和导学案我根本上可以全批全改，奖罚清楚，让学生利用好导学案和习题。

同时采用多种手段对学生进展检测，如课前提问、课时小测、单元检测等。

在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析^p 和解题技巧的指导，如今学生的答题才能已有明显的进步。

高三历史教学工作总结范文5篇篇1一、总体情况本学期，我担任了高三历史教学工作，面对的是一群即将参加高考的学生。

在教学过程中，我遵循学校的教学计划，结合实际情况，进行了有针对性的教学安排。

现将本学期的教学工作总结如下：二、主要措施和成效1. 制定科学的教学计划根据学校的教学安排和高考要求，我制定了详细的教学计划。

在计划中，我明确了每个阶段的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

这有助于我更好地把握教学进度，确保学生能够全面、系统地掌握历史知识。

2. 注重基础知识的巩固与拓展在高三历史教学中，我特别注重基础知识的巩固与拓展。

通过反复练习、归纳总结和拓展延伸，帮助学生打好坚实的基础，为后续的复习和提高提供有力保障。

同时，我还引导学生关注时事政治，将历史知识与现实问题相结合，提高其分析问题和解决问题的能力。

3. 采用多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和积极性，我采用了多样化的教学方法。

例如，我运用了讲述法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。

此外，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 加强学生的自主学习与合作学习在学习过程中，我鼓励学生进行自主学习与合作学习。

通过布置预习任务、组织课堂讨论、开展小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

这有助于学生更好地掌握历史知识，提高其综合素质。

5. 做好学生的心理辅导与学业指导面对高考的压力，学生的心理状态对学习效果产生重要影响。

因此，我始终关注学生的心理变化，及时给予心理辅导与支持。

同时，我还定期组织学生进行学业指导，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略，提高学习效率。

三、存在的问题及改进方向尽管本学期的教学工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。

例如，部分学生在学习过程中缺乏主动性和积极性；部分学生存在偏科现象，对历史学科不够重视；部分学生缺乏有效的学习方法，学习效率较低等。

高三历史的工作总结（5篇）高三历史的工作总结 1教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水*和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。

因此，本学年我们备课组在学校教科室及教研组的领导下以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，力争在今年的高考中创佳绩。

回顾过去、展望未来，现将一年来的备课组工作做如下总结：一、统一思想，准确定位我们全体备课组成员，认真参与参加学校组织的各项政治学*，认真学*教育理论及党和国家的方针、政策，并学以致用，不断提高自身的师德修养，真正做到敬业爱岗，乐于奉献。

在业务学*方面，我们在教科室、备课组的带动下，认真学*课堂教育理论，深入学*高中新课改理念，积极探索适合学生实际的教学方法和教学模式，打好提高教学质量的基础。

通过学*达成了“校兴、我兴，学科兴、我兴”的共识，以不断努力提高本班的教学质量，来促进学科的整体发展为目标，统一思想，一致努力。

学期伊始，每一位教师就进行班上的整体情况和学生情况的分析，在全面掌握各方面情况的基础上，将教学的目标准确定位为：既面向优秀学生也兼顾全体，以基础知识的教学为主线，以培养能力为目标，各项教学为高考服务。

这种定位要求每一位教师在备课和研究高考动态时做到：准、细、深，教学难易程度与高考保持一致，既要便于学生对基础知识的掌握又能使能力提高。

二、围绕中心工作，注重教学常规的落实教学工作是学校的中心工作，这要靠每一位教师在学校的领导下认真落实教学常规，为了贯彻落实学校常规，提高教育教学质量，我们以“五认真”为落脚点，做好教学常规落实工作：1、认真开展备课组活动。

备课组在教研组的领导下开学伊始就制定了的精细的计划，在教学过程认真的开展好各课组的活动，做到统一思想，统一进度，统一练*，特别是在备教学目标，备学生练*，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，共享每一位教师把握的高考动态资源，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

高三历史工作总结3篇_高三工作总结一、高三历史工作总结在过去的一年里，我作为高三历史教师，兢兢业业地工作，努力以创新的教学方法和丰富的教学资源为学生授课。

通过系统的教学计划和有针对性的教学设计，我取得了一定的教学成果。

我注重培养学生的历史思维能力和综合素质。

在教学过程中，我不仅传授历史知识，更重要的是引导学生学会运用历史思维方法和分析问题的能力。

通过引导学生进行历史研究、辩证分析和综合评价，培养了他们的历史思维能力和综合素质。

我积极倡导探究式学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

在历史课堂上，我设计了各种探究活动，如小组合作研究、文献分析、讨论辩论等，鼓励学生主动参与学习并积极思考。

通过这种方式，激发了学生对历史的兴趣，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

我注重多媒体教学和信息技术的应用。

在教学过程中，我充分利用多媒体教学资源和网络资源，使历史教学更加生动有趣。

我经常使用PPT、视频、互联网等教学手段，使学生能够直观、形象地了解历史事件和人物。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在过去的一年里，我作为高三历史教师，认真履行教学任务，努力提高教学水平，取得了一定的成绩。

通过教育教学实践，我得到了很多的教训和启迪。

我发现了自身的不足和问题。

我发现自己在课堂管理方面存在一些问题，如时间安排不合理、教学内容设计不完善等。

这使得学生的学习积极性和参与度不高。

我还发现自己在知识储备和教学方法上有待提高。

对于一些复杂的历史事件和概念，我缺乏深入的了解和理解，导致教学效果不佳。

我也收获了很多教育教学的经验和方法。

通过参观其他学校的教学环境和听取其他教师的授课经验，我逐渐改进了自己的教学方法和教学策略。

我学会了更加灵活地运用多种教育手段和教学工具，如游戏教学、教学案例等。

这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果，还增强了课堂的生动性和趣味性。

在以后的教学工作中，我将继续提高自己的专业素质和教学能力。

2009—2010上学年度高三历史教学工作总结沈霞南忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文3班、文6班历史教学任务。

一学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组薛主任的具体组织和指导下，高三第一轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。

由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，2班又有数个音体美专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，1班作为实验班又需要单独教学和训练。

因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。

根据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。

在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。

高三历史教师教学工作总结5篇篇1一、背景本学年，作为高三历史教师，我肩负重任，面对升学压力与学生个性化需求，精心备课，灵活教学，关注每一个学生发展。

本报告旨在全面回顾与总结我在教育教学工作中的具体措施与成效，并指出存在的问题与改进措施。

二、教学内容与目标1. 教学内容梳理本学期围绕历史知识主线，结合新修订的高考大纲及学科课程标准，系统地教授了包括古代史、近代史与现代史等在内的核心历史知识框架和重点内容。

通过时间线梳理、重要事件分析等方式，构建完整的历史知识体系。

2. 教学目标设定与实施根据教学大纲及学生实际情况，制定了明确的教学目标和计划。

通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，旨在提高学生历史分析能力、批判性思维能力和表达能力。

同时，注重培养学生的历史责任感与使命感，强化爱国主义教育。

三、教学方法与手段1. 课堂教学创新结合学生特点与学科特色，注重启发式教学和情境教学的应用。

通过课堂讨论、辩论赛等形式，鼓励学生主动思考、表达观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，运用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，增强课堂互动性和生动性。

2. 个性化辅导强化针对不同层次的学生需求，实施个性化辅导计划。

对于优秀学生，通过深度阅读和研究性学习的指导，培养其创新意识和探究能力；对于基础薄弱的学生，采取细致入微的辅导措施，帮助其巩固基础知识和提高解题技巧。

四、教学效果与反馈1. 学生成绩提升显著经过一学年的努力，学生在历史学科上的成绩有了显著提升。

高考模拟考试中，平均分、及格率和优秀率均达到预期目标。

特别是在历史分析和论述题方面表现出较强的能力。

2. 学生综合能力增强除了学科知识的提升外，学生在历史研究能力、批判性思维以及表达能力等方面也有了明显提高。

通过组织历史研究小组和开展课题研究等活动，学生的团队协作能力和自主学习能力得到了锻炼和提升。

五、存在问题与改进措施1. 学生参与度有待提高在课堂教学中，部分学生表现出较低的参与度。

高三历史教学工作总结范文6篇篇1高三历史教学是培养学生综合能力和思维深度的重要阶段，本学期我担任了高三历史教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成情况本学期我按照教学计划，完成了所有历史教学任务。

在教学内容上，注重了知识点的深度和广度，同时也注重了历史事件的背景、原因、过程和影响等方面的讲解，帮助学生全面了解历史事件，培养了学生的历史思维能力和分析能力。

在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，激发了学生的学习兴趣和积极性。

在教学评估上，我通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面对学生的历史学习进行了全面评估，并根据评估结果及时调整了教学方法和策略，提高了教学质量。

二、教学中存在的问题及解决方法在教学实践中，我发现了一些问题。

首先，部分学生对历史学科缺乏兴趣，学习积极性不高。

针对这一问题，我通过引导学生了解历史的趣味性和实用性，以及与现实生活的联系，激发了学生的学习兴趣。

其次，部分学生缺乏学习方法和策略，导致学习效率低下。

针对这一问题，我通过课堂指导和课外辅导的方式，教给学生一些有效的学习方法和策略，提高了学生的学习效率。

最后，部分学生存在知识点掌握不牢固、思维混乱等问题。

针对这些问题，我通过加强课堂互动、多进行小组讨论和个别辅导等方式，帮助学生巩固知识点，理清思维。

三、教学感悟与思考通过本学期的高三历史教学工作，我深刻认识到，高三历史教学需要注重知识点的深度和广度，同时也需要注重学生的历史思维能力和分析能力的培养。

在教学方法上，应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，教师还需要不断学习和更新自己的知识储备，以适应不断变化的教学需求。

同时，教师还需要关注学生的个体差异和学习特点，因材施教，帮助学生更好地掌握历史知识。

在未来的高三历史教学中，我将继续努力，不断探索和创新教学方法和策略，提高自己的教学水平和质量。

同时，我也将注重学生的历史思维能力和分析能力的培养，帮助学生更好地了解历史、认识现实、展望未来。