幼儿园小班数学教案设计：三角形的魔术

小班数学优质课教案及教学反思《三角形的魔术》
课程简介
本节课是小班数学优质课之一，主题为“三角形的魔术”。

本节课旨在通过一个有趣的魔术表演引导学生了解三角形的基本概念和性质，并通过讨论和探究来深化对三角形相关概念的理解。

教学目标
•了解三角形的定义和性质
•意识到三角形有很多有趣的性质和特征
•培养思维逻辑能力和探究精神
教学环节及内容
1. 思考热身
在课程开始前，老师可以通过提问或者聊天的方式拉近与学生的距离，引导学生思考问题。

例如：同学们，你们知道三角形是什么吗？有没有看过或者听过跟三角形有关的魔术呢？
2. 魔术表演
通过简单的魔术表演，介绍三角形的基本概念和性质，吸引学生的兴趣。

例如：老师手上有三个小球，分别是黄、红、绿三个颜色，我把它们放在一个三角形的架子上，你们猜猜我会怎样移动这三个小球，才能让三角形的每一条边上都恰好有一个小球呢？
3. 探究活动
设计探究活动，帮助学生深入了解三角形相关概念。

例如：让学生用纸板和量角器自己画出三个形状不同的三角形，并计算出它们的周长和面积。

4. 思考总结
通过互动讨论和小结，巩固和回顾本节课的主要内容。

例如：同学们，我们今天学了什么？三角形有哪些性质和特征？你们有什么疑问或者发现？
教学反思
此次优质课的教学环节和内容设计合理，主题明确，活动富有趣味性和挑战性，引导学生主动思考和探究。

然而，本节课的时间安排较为紧张，如果能再增加一些课堂互动和小组合作的时间，效果会更好。

同时，对于学生个体差异较大的情况，教师需要更多耐心和细致的引导和重点把握。

2024年小班数学活动教案变魔术一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“变魔术”活动。

通过变魔术的形式，引导幼儿认识正方形、三角形和圆形等基本图形，并学会区分它们。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形和圆形等基本图形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的空间想象力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会区分正方形、三角形和圆形等基本图形。

教学重点：让幼儿掌握基本图形的名称，并能够识别它们。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形、圆形的魔术道具各一个，图形卡片若干。

2. 学具：彩泥、剪刀、胶棒、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，展示一个神奇的魔术，将一个正方形变成三角形，再将三角形变成圆形。

引导幼儿观察、猜测魔术的奥秘。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形和圆形，并教他们说出这些图形的名称。

通过比较、观察，让幼儿了解这些图形的特点。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放图形卡片，让幼儿进行分组练习，每人找出一个正方形、一个三角形和一个圆形，然后进行分享。

4. 动手操作（10分钟）教师示范如何用彩泥、剪刀、胶棒等工具制作正方形、三角形和圆形。

然后让幼儿自己动手操作，制作出自己喜欢的图形。

六、板书设计1. 板书《变魔术——认识图形》2. 内容：正方形：四条边，四个角三角形：三条边，三个角圆形：没有边，没有角七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩泥、剪刀、胶棒等工具，制作一个自己喜欢的正方形、三角形和圆形，并让家长帮忙拍照记录。

答案：无固定答案，只要幼儿能够正确制作出图形即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料（如纸板、积木等）制作正方形、三角形和圆形。

幼儿园小班数学教案《身边的三角形》教学目标1.认识三角形的基本形状和特征。

2.发现并观察周围环境中的三角形。

3.练习画三角形并分辨不同的三角形。

教学重点学生能够认清三角形的基本形状和特征。

教学难点学生能够发现并观察周围环境中的三角形，并能够练习画三角形并分辨不同的三角形。

教学方法1.任务型教学方法；2.体验式教学方法；3.合作探究式教学方法。

教学过程第一步：导入通过幼儿园小班数学《身边的三角形》的名称，先在黑板上写出“三角形”这个单词。

通过幼儿园数学故事《三角铃铛》来引出三角形。

第二步：教学重点与难点第一个重点是让学生认识三角形的基本形状和特征。

通过黑板上的三角形展示引导学生识别三角形的基本形状和特征。

第二个重点是教学难点，学生要通过发现并观察周围环境中的三角形，并能够练习画三角形并分辨不同的三角形。

第三步：任务启动老师首先在黑板上画出三个不同形状的三角形，并且在随机的位置写上数字1、2、3。

接着，老师用黑布将这三个三角形覆盖起来，让学生感受隐藏的好玩，让学生通过寻找和认真观察，找到被藏起来的三角形。

学生能够通过笔画的位置、旋转角度、大小等特征来识别这三个三角形。

学生观察过后，老师让学生分别用粘土、木块、饼干等材料来模仿这三个三角形。

学生可以通过讲解的方式，让大家了解不同的模仿过程。

第四步：三角形的分类当学生模仿完三角形之后，让学生再次根据三个三角形的不同特征进行观察，并用黑板上的三角形分类图来分类这三个三角形。

第五步：学生板书学生手写板书并进行展示。

总结：本次三角形教学活动运用了任务型教学方法，体验式教学方法和合作探究式教学方法，让学生通过欣赏、发现和模仿的过程来了解三角形的基本形状和特征，以及分类的方法，提升学生动手能力和思维能力等。

2024年幼儿园小班数学活动教案《变魔术》一、活动目标1.培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿对数学学习的热情。

2.帮助幼儿理解数量的概念，学会用数字表示数量。

3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿通过游戏活动，学会用数字表示数量。

2.活动难点：引导幼儿在游戏中发现数量的变化规律，培养数学思维。

三、活动准备1.教具：数字卡片、魔术箱、小球、绳子、贴纸等。

2.环境准备：宽敞的活动场地，布置成魔术表演场景。

四、活动过程1.热身活动组织幼儿进行简单的体能活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。

2.导入教师扮演魔术师，手持魔术箱，神秘地说：“小朋友们，今天我要给大家表演一个神奇的魔术，你们准备好了吗？”3.变魔术教师从魔术箱中依次取出小球，每次取出一个，并告诉幼儿这是“1个球”。

当取出多个球时，教师引导幼儿一起数数，如“1个球、2个球、3个球……”。

教师将球放入魔术箱，再次变出更多的球，让幼儿观察数量的变化。

4.数字游戏教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的数字，从魔术箱中取出相应数量的球。

教师引导幼儿互相交换数字卡片，进行数字配对游戏。

5.魔术表演教师邀请一名幼儿上台，将贴纸贴在幼儿身上，然后让幼儿进入魔术箱。

教师在魔术箱中变换数字卡片，让幼儿猜猜自己身上贴的是哪个数字。

教师揭开谜底，让幼儿感受魔术的神奇。

6.团队协作教师将幼儿分成若干小组，每组有一个魔术箱，箱子里装有不同数量的球。

教师出示一个数字卡片，各小组需要合作，从魔术箱中取出相应数量的球。

教师巡回指导，帮助幼儿完成团队协作任务。

教师引导幼儿思考如何将数学知识应用到生活中。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。

2.环境创设：在教室里布置数字主题墙，让幼儿随时观察、学习数字。

六、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对数学知识的掌握程度。

2.检查幼儿在团队协作中的表现，评价幼儿的沟通、协作能力。

幼儿园小班数学课教案《三角形的魔术》
教学目标：
1. 能够辨别出三角形的特征；
2. 能够使用线段和圆圈拼出不同形状的三角形；
3. 能够通过观察图案猜测下一个图案。

教学准备：
1. 彩色纸；
2. 剪刀；
3. 黏胶。

教学步骤：
1. 引入：出示一些不同形状的三角形图片，让学生观察并说出它们的特征（三边长度
不同，三个角度都是锐角，两边之和大于第三边）。

2. 示范：教师出示一个三角形模板，然后用线段和圆圈把它拼出来，让学生观察和模仿。

3. 练习：发给每个学生一张纸和剪刀，让他们根据自己的想象和观察，自由地用线段
和圆圈拼出不同形状的三角形，并贴在纸上。

教师逐个点评学生的作品，并给予肯定
和指导。

4. 游戏：“猜猜下一个图案”。

教师设计一些三角形的图案序列，先出示前几个图案，然后让学生猜测下一个图案是什么。

学生根据已有的图案的特征和规律来猜测，并用
线段和圆圈拼出来，然后和实际的图案进行对比，看是否正确。

5. 结束：复习所学内容，并鼓励学生继续观察和发现更多的三角形图案。

教学延伸：
1. 让学生自由创作三角形图案，并与同学分享和交流；
2. 给学生出示一些三角形的图案序列，让他们设计下一个图案。

小班数学教案《图形变变变》小班数学教案《图形变变变》1、小班数学教案《图形变变变》活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，发展想象力。

培养幼儿敏锐的观察能力。

体验模仿的乐趣。

活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。

二、变图形(一)三角形1、师：它们三个是很好的好朋友，它们有很大的本领，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。

2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小朋友变魔术了咦!是谁啊(三角形)3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢小结：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形宝宝到底变出了什么4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。

三角形宝宝变出了什么啊5、师：我们来看看三角形宝宝到底变出了什么好看的魔术小结：三角形宝宝本领真大，变成了一条小鱼。

三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。

(二)正方形1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条漂亮的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的本领也很大的，看我们变的魔术吧!2、师：正方形宝宝变成什么啊(幼儿自由说)3、师：你们的想法真特别，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。

小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。

正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到马路上去了。

(三)圆形1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀圆形，圆形，变变变。

小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。

小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。

它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本领，我们能一起变魔术。

(四)两种图形的组合1、师：你看到了什么图形宝宝啊2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小朋友变什么魔术呢(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。

幼儿园小班数学课教案《三角形的魔术》【活动目标】1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。

2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。

【活动准备】1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。

（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

【指导要点】1、活动重点：初步感知三角形的特征。

2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。

3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

【活动过程】1、操作探索，初步感知三角形的特征。

（1）三点连线变三角形。

在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。

”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。

’（2）摆图形师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。

幼儿自由摆弄、操作。

问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。

（3）数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。

师：你从哪里可以看出这是三角形？小结：有三个角的图形叫三角形。

3、根据图形特征进行匹配。

游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。

幼儿园小班数学《神奇的魔术师》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“神奇的魔术师”。

通过故事情境，引导幼儿观察、探索和认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，能够准确识别各种图形。

重点：培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，激发学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：神奇的魔术师故事卡片、图形卡片、磁性板、磁性图形。

2. 学具：幼儿用图形卡片、画纸、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过讲述神奇的魔术师故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 图形认知（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。

（2）引导幼儿用手指在磁性板上描绘图形，感受图形的轮廓。

（3）教师示范如何用磁性图形拼出各种有趣的图案，引导幼儿观察、模仿。

3. 实践操作（10分钟）（1）发放幼儿用图形卡片、画纸、画笔、剪刀，让幼儿自己尝试拼出喜欢的图案。

（2）鼓励幼儿与同伴交流、分享自己的作品，培养合作、交流、分享的品质。

4. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，引导幼儿运用所学的图形知识解决问题，巩固图形认知。

5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）让幼儿分享自己在课堂上的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 神奇的魔术师故事卡片2. 图形卡片3. 幼儿作品展示区4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用图形拼出自己喜欢的图案。

2. 答案：幼儿自己创作，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园小班数学精品教案《三角形的魔术》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识三角形，知道三角形的特点。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识三角形，掌握三角形的特点。

2.教学难点：引导幼儿发现三角形的魔术，培养创新思维。

三、教学准备1.教具：三角形图片、三角形模型、各种形状的纸片。

2.学具：剪刀、胶棒、彩笔。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个三角形模型，引导幼儿观察并说出三角形的名称。

（2）教师与幼儿一起数三角形的角和边，让幼儿感知三角形的特点。

2.认知三角形（1）教师分发三角形图片，让幼儿自主探索三角形的特点。

3.三角形的魔术（1）教师出示一个三角形模型，将其拆成两个小三角形。

（2）教师引导幼儿观察拆分后的三角形，发现三角形的魔术。

（3）教师鼓励幼儿尝试用两个小三角形拼成一个大三角形。

4.操作活动（1）教师分发剪刀、胶棒、彩笔等材料，让幼儿自主创作三角形作品。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）幼儿展示作品，教师进行评价和鼓励。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找三角形”游戏，让幼儿在教室里寻找三角形的物品。

（2）教师与幼儿一起分享游戏心得，巩固对三角形的认识。

（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固三角形的特点。

（2）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人一起用三角形拼成一幅画。

五、教学反思1.在引导幼儿分享探索成果时，要给予每位幼儿充分的发言机会，让幼儿感受到自己的价值。

2.在操作活动中，教师要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。

3.在游戏活动中，要注重培养幼儿的合作意识，让幼儿学会分享和交流。

“重难点补充：教师：“小朋友们，你们看看这个形状，它有几个角？几条边呢？”幼儿：“三个角，三条边！”教师：“对了，这就是三角形。

我们来一起数数，确认一下。

”教师：“我把这个三角形拆开，你们看看发生了什么？”幼儿：“变成了两个小三角形！”教师：“真棒！这说明三角形有一个特别的魔术，就是可以分成两个小三角形。

幼儿园小班数学教案《三角形的魔术》及教学反思幼儿园小班数学教案《三角形的魔术》及教学反思「篇一」设计意图：小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。

小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。

那么如何让孩子在玩中学呢？所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。

通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。

活动目标：1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

活动准备：1、教学挂图2、4的数字卡一张活动过程：一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧！春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。

我们来数数有几朵花？（引导幼儿点数）老师：来，我们一起来数吧，1，2，3，4，5我们数到几了呢？对！数到5了！广场上有5朵花！老师：我们再来数一遍吧！（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。

老师：还有什么呢？（引导幼儿观察挂图找出风筝。

）老师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。